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文本内容:
二年级下册《猴子种树》教学设计二年级下册《猴子种树》教学设计1教学目标1,能正确、流利、有感情的朗读课文
2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语
3.感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成教学准备:教学展示课件,生字卡片,动物头饰教学重点及难点
1.学会本课生字,理解有生字组成的词语
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探索教学过程第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字读准吗?鼓励真棒,B、我往往犯错误,老师总是耐心地教育我
(4)齐读这一句话
6、农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看(梨树要五年才干结果,杏树要四年才干结果)
7、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(对,五年太长,我也等不及)于是就拔掉梨树改种杏树(板书杏树)
8、课件拔掉梨树改种杏树的录相或者图片
9、“猴子一想”可理解为没怎么想人家说,即将做
10、朗读指导“对”读得快,五年太长,我可等不及猴子这样想也是这样做的应该读出猴子的急噪心情
11、1——3自然段分角色朗读女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部份
(二)合作学习——8自然段4老师提出合作学习要求,出课件合作学习要求合作学习要求:
1、自读(4-8)自然段(体味猴子与小鸟的对话)
2、说话:正当,—说”于是,就拔掉改种o检查合作学习情况一)第4——5自然段
1、一个同学按照句式要求说说
4、5自然段
2、出课件图桃子猴子与麻雀对话的动画板书麻雀杏四桃三
3、分角色朗读课文
4、把猴子、杜鹃的话画出来对读二)检查
6、7自然段
1、按照说话要求汇报
6、7自然段
2、出课件桃图动画板书桃三樱二读议
3、分角色朗读
4、把猴子与杜鹃的话画出来对读三)学习第自然段
81、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段(要读出猴子失望的语气)
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?(樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来)
3、说得好,你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬多读书就是好!
(三)学习—的最后一个自然段
1、老师小结因此,猴子什么树也没有种成
2、课件左等右等的课件
3、齐读最后一个自然段板书一事无成
4、读了这篇课文,你有什么想法?
(1)要有耐心,自己看准的事,不要嫌时间长
(2)A、有的说喜欢
(3)B、有的说不喜欢老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由猴子很勤劳,不断种地猴子没有耐心,不断地拔掉树又种上树猴子没有主见,人家说什么它就听什么4乌鸦、麻雀、杜鹃,大家怎么看?乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说,应该给猴子以鼓励课件猴子的想法三句话A、对,五年太长,我可等不及B、对,四年太长了,我也等不及C、对,三年也太长,我还是等不及5板书听信人言没有耐心
5、齐读课文五改编童话剧
1、自编自演童话剧,评最佳演员
2、一组表演师老师只可以叫一个小组来表演,你们都当评委,评出最佳演员一个孩子介绍今天我们自编自演童话剧—扮演猴子,扮演乌鸦和—扮演麻雀,—扮演杜鹃,
3、评童话剧奖编得好不好?谁是最佳演员?
4、发奖奖牌(忽略了发奖)
(六)发散提问
1、师我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗?生A、妈妈说有人做生意,先摆小摊买醋萝卜,后来买服装,再后来又开餐馆没有耐心,总是不善经营,人家做生意都赚钱发财了,他却没有赚钱,还亏本了B、一个同学学习特长,先学习唱歌,认为唱歌天天吊嗓子,很辛苦;然后改学画画,没学多久,觉得画画也不容易;后来改为打球,觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了,学打球的也成为了篮球队队员,他什么特长也没有学成
2、读了这篇课文,你有什么想法?贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获我们做什么事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废
(七)课外作业采集农谚
(八)下课下课课件附1:板书设计
12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊一事无成没有耐心桃树杜鹃听信人言樱桃附2
一、第二课时的课件准备:课件名称12猴子种树二年级第四册12课版本小学语文S版执教樊群芝制作时间20_年4月7日星期一课件内容以及操作过程课件首页音乐循环(课前使用)课件自由朗读课文的课件显示课件猴子与乌鸦的动画课件“读句子,用带点的词说一句话梨树耍等五年才干结果,你有这个耐心吗?”课件猴子拔掉梨树改种杏树的动画课件猴子与麻雀的动画课件猴子与杜鹃的动画课件课本剧表演演一演课件三种水果图课件下课
二、头饰猴子乌鸦麻雀杜鹃
三、其他道具小铲子小桶子二年级下册《猴子种树》教学设计3教学目标
1、认识本课11个生字,会写8个字及词语
2、有感情地朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因
3、分角色朗读,表演,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废教学重点教学难点分角色朗读,表演,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废教学准备生字卡片,录音机,小黑板,挂图教学内容学会生字词,把课文读通读顺教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们,你们都爱吃什么水果?
2、出示挂图,师你们看,和我们一样爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵果树那它能吃到水果吗?今天,让我们一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》
3、板书课题《猴子种树》齐读【设计意图利用学生熟悉的水果激发学生学习的兴趣】
二、听录音范读,学习生字词
1、听录音读,让学生用序号标出自然段
2、自由读课文,从文中圈出生字,学生自主读几遍
3、合作探索,识记生字字卡出示会认的字猴施哇谚麻雀樱字卡出示会写的字拔掉杜肥短将鸦梨
4、师先请小朋友自己读读课文的生字,再和同桌说说自己对生字的发现吧!同桌互相交流1师谁愿意当小老师教教大家读这些生字2小老师领读生字,师相机赋予评价3识记生字生1我发现了“拔掉杜肥短将鸦猴施哇谚麻”都是摆布结构生2我发现了“雀梨”是上下结构生3我发现了“麻”和“雀”、“拔”和“掉”可以组成词语朋友生4我发现了“杜”可以用加一加的方法记住它,“木”+“土”就是杜4下面老师可耍看看小朋友学词学句的本领如何了,马上进入用本课的生字做游戏小组合作
①第一组“一字组多词”
②第二组“词语接长龙”
③第三组“猜字谜”
④第四组”组词说句子”
4、观察比较,指导书写你的轻声读的很准确我们一起把它的名字写在黑板上(跟着老师一起写,猴子的猴是反犬旁)
2、大家和它打个招呼吧!这只猴子天天想吃水果,于是他决定一一种果树(板书,“种”是本课的生字,是什么偏旁?小朋友们还记得吗?我们在识字3中学过,“禾”字旁的字普通和什么有关系?)与庄稼有关系
3、我们再一起把课题读一遍,猴子种果树,这里面有一个多音字,你能不能找到?你能分别组一个词吗?
二、初读课文
1、猴子种了哪些果树呢?小朋友们想知道吗?快快地打开书本,认认真真地读一读,听清老师的要求,读准字音,课文读正确
2、同学们朗朗的读书声真好听,猴子都种了那些果树?用你们的笔在文中圈一圈谁来说一说,猴子先种了什么树?(相机板书,猴子先种了梨树,可是它把梨树拔掉了,又种了杏树,接着杏树也拔掉了,改种了桃树,可是桃树还是被拔掉了,又种了樱桃树)
三、细读课文前三段,指导朗读
1、我们先去看看它怎么种树的?读第一自然段,你能读准吗?(请学生朗读第一自然段)PPT展示浇水图片,这是在干嘛?1让学生在生字之中找出认为最难写的一个字2老师一边讲写字要领一边范写难写字
①要求学生按照观察一一描红一一仿写的顺序认真书写47页“我会写”里面的生字
②老师一边巡视一边指导,并提示写字的正确姿式【设计意图让我是老师了激起学生的自信心,用多种形式把生字词学好写好】
三、初读课文,把课文读通读顺
1、听老师范读课文,同桌互读,遇到那些作过标记的字还不认识就问同学或者老师
2、指名分段读课文,师相机指导及评价
3、齐读课文,弄清猴子种树的过程【设计意图给学生充分读文的空间,养成好的读书习惯】
四、布置作业
1、写生字词
2、朗读课文
五、板书设计:猴施哇谚麻雀樱拔掉杜肥短将鸦梨二年级下册《猴子种树》教学设计4内容分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事,猴子先种梨树,听信乌鸦的话改种杏树,又因麻雀的进言改种桃树,最后又听信杜鹃的话,种了樱桃,结果一事无成教学中要注意理解农谚的意思,读懂猴子的行为是可笑的,愚蠢的,认识到做任何事情都要坚持到底,不能对别人的话言听计从学生分析学生普遍年龄小识字不多,阅读量不够大,知识面窄小,部份学生好动,注意力集中的时间不长久,需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣为了匡助孩子理解课文内容,我制作了精美的课件、设计了合理的问题,以便在授课时激发学生的学习兴趣,引导孩子理解课文,自主合作探索课文教学目标
1、知识与技能1认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”,会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语2分角色朗读弄清晰猴子种树的过程,以及什么树也没有种成的原因
2、过程与方法1通过认读、书写扩大识字量2在朗读中认识猴子的错误
3、情感价值观在理解故事中认识猴子的错误,懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底教学重点、难点
1.分角色朗读、表演明白猴子什么树也没种成的原因
2.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废设计理念《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思量因此,在这节课中,我根据二年级学生的阅读实际情况,主要采用了自主探索、合作交流、运用现代化教学手段等方法,在教学中让识字、理解与想象、朗读、互相穿插,层层递进,引人入胜,努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围,达到能读、会读和读好的目的教学课时2课时教学过程第一课时
一、谈话激趣,导入新课师同学们,你们都爱吃什么水果?师这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树[小猴课件][板书课题]师“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它
二、初读课文,感知内容
(一)读文识字,分组学习
1.用笔划出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺
2.组内交流识字情况,教师巡视注意“拔”右边是由“友”和组成;“杜、鸦、梨”是形声字
3.检查读音情况1抽读卡片,指名、开火车认读2讨论认准这些字的方法3扩充词汇,为生字组词,看谁组得多
4.师现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来生接龙读课文,其他生认真听,然后师生共同评议二读文了解课文内容
1.分组读文,并说说课文讲了一件什么事
2.在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读
3.读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点?你有这个耐心吗?你能等得及吗?你不着急吗?教师引导学生反复读以上句子,体味它们的异同
三、巩固识字、写字[课件展示]
1.整体观察字形形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆
2.与横竖中线相关联的笔划,要着重观察描摹“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写
四、作业生字、字词,朗读课文第二课时
一、谈话激趣,导入新课
1、小朋友,你们见过猴子吗?在你的印象中,猴子是一只怎样的小动物?(生调皮、聪明、灵便、可爱等)
2、小朋友,老师今天介绍的这只猴子很爱劳动,却一事无成,这到底是为什么呢?让我们一起来学习12《猴子种树》
3、板书课题,齐读课题
4、齐读课题后质疑读了这个题目,你们最想知道些什么呢?(学生环绕课题提问,师梳理后板书为什么猴子要种树?猴子是怎样种树的?猴子种树的结果怎样?)过渡小朋友真会动脑筋,也真会提问题无非,要想解决这些问题,老师先耍考考大家,看看这些词语你们认识吗?
二、自读课文,整体感知
1、出示词语,指名认读
2、轻声读课文后,想一想课文写了一件什么事?
3、默读课文
(1)猴子为什么要种树?(读第一自然段)
(2)猴子种果树的结果怎样?(师板书什么树也没种成)
(3)课文哪一个自然段告诉我们的?(指名读第九自然段、生齐读第九自然段)过渡为什么猴子什么树也没种成呢?
三、精读课文,感悟寓意
1、默读第
二、三自然段⑴用划出乌鸦说的话,用〜划出猴子是怎么想的、怎么做的?2读这些话看从中读懂了什么?师随机板书梨五杏四,没有耐心,没有主见,光听别人说,自己不动脑筋没坚持到底…
2、理解“梨五杏四”“农谚”“耐心”,练习用“耐心”说一句话
3、指导朗读1刚才大家说的那末好,能不能把自己的体味用朗读表达出来2自己试读3指名读,师指导
4、分角色朗读第
二、三自然段,适当评一评
5、总结学法刚才我们是怎样学习以上段落的读读、想想、说说、读读过渡猴子没有吃到甜美的梨子,后来又怎么做?接下来请同学们小组自学,合作交流
6、出示学习提示根据刚才学习2-3自然段的方法学习4〜8自然段”划出麻雀和杜鹃的说的话,用““划1自由朗读第四到第八自然段出猴子是怎样想的、怎么做的3在组长带领下,说说你们从中读懂了什么?4在组长带领下,分角色朗读4~8自然段
7、小组自学,讨论交流
8、各小组汇报交流用自己喜欢的方式1指名1小组汇报学习情况师相机板书2其他小组评朗读,补充交流想说的话
四、感悟寓意,拓展思维
1、教师对照板书小结
2、读到这儿,你想对这只猴子说些什么?
3、学生交流,教师小结
五、放飞想象,拓展思维师小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树乌鸦看见了飞过来劝它如果你是小猴子,会怎么说?怎么做?
六、课后找同学一起演一演这个故事
七、板书设计:
12、猴子种树梨树乌鸦梨五杏四拔掉杏树喜鹊杏四桃三拔掉一事无成没有耐心桃树杜鹃桃三樱二拔掉听信人言樱桃左等右等没有成活课后反思《猴子种树》是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的事全文共有9个自然段,课文情节蜿蜒,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读教学中能通过各种方式的朗读,理解课文内容,感悟寓忌、O在教学这篇课文第二课时的时候,我先由学生平时熟悉喜欢的猴子引入本课的教学,使学生一开始就产生一探索竟的兴趣,让学生对课题质疑,有效增强了学习动机轻声读课文,使学生初步感知课文内容,对整篇课文有个整体把握,在教学课文内容时,教师引导学生细读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事如果急于求成,没有主见,到头来什么事都办不成的道理在学习课文的第2至8自然段时,我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点,先扶后放,渗透学法指导,培养学出示“浇水”生字卡片,这是“浇水”,你打算怎样记住“浇”字呢?同学们说的真好,跟着老师一起写一下吧,(教师板书,学生空中写)你能换个偏旁变成别的字吗?学生回答,教师在黑板上贴相应的生字,哪位小老师愿意带着大家一起读一遍老师这边还有一首儿歌填空呢,看看你会不会填哪位小朋友愿意来试一试?用火,用水,换上提手――,左边绞丝弯弯,丰衣足食很富O真棒,我们一起拍手来试一试
2、小猴子不仅天天给小树浇水,它还给小树施肥,出示生字卡片“施肥”,子细观察,你打算怎样施肥写好看一点呢?说的真好,现在请同学们在书上的描红处描一描,再写一写(进行指导,把写的好的同学在投影仪处展示,让同学说说好在哪里,再让同学们学习优点再写一个)
3、小猴子天天浇水施肥,他想干什么呀?等着将来吃梨子可是小朋友们你们知道吗?梨树是不需要天天浇水施肥的,所以,你觉得这是一只怎样的小猴子呢?现在我们全班读一读,都来当一下急切想吃水果的猴子
4、可是一只小乌鸦飞来了,发生什么事情了呢?请同学们默读第二第三自然段,划出小乌鸦的话谁能把小乌鸦的话读一读?出示生字卡片耐心,我们一起来读好这个词语解释耐心(不急躁,不厌烦,能把一件事坚持做完)小乌鸦为什么觉得猴子没生的自学能力我认为在学习第
2、3自然段的时候要以扶为主让学生读一读、想一想并划出乌鸦的话,猴子听了他的话是怎么做的怎么想的,认真读后谈自己的,体味和感受最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话体味猴子为什么没吃到鲜甜的梨子教学课文第4——8自然段,放手让孩子根据合作学习要求学习老师根据要求检查,指导朗读学生在学习的时候,思维较活跃,普通能积极地进行思量,争取回答问题,在引导学生明理的时候,尊重学生的想法,最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心,没有主见,急于求成,否则会一事无成—中有三句农谚“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”,对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说,用自己的感觉去理解总之,我在教学时让学生抓住重点的词句去感悟、去体味,并让学生练习有感情朗读课文,让孩子懂得做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废通过对—的学习使学生能够明白一个道理,贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获我们做什么事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功此外也有儿点遗憾教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启示引导,展开讨论,对猴子的评价可以多元化如果教学中准备充分一些,投入更多的热情与时间,相信效果更好!有这个耐心呢?它说了一个词,教师出示“梨五杏四”,这是一句农谚,出示农谚小朋友们知道什么是农谚吗?农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验李五杏四就是一句农谚它告诉我们梨树五年,杏树四年才干结果小猴子的梨树要五年才干结果,五年到底有多长呢?如果你们现在种梨树,六年级的时候吃的到吗?要等到初中才干吃到,确实挺长的
5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段读一遍于是他就拔掉梨树改种杏树出示生字卡片拔,带读两遍,怎么拔的,你能摹仿一下吗?用什么拔的,用手所以是提手旁杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢我们下节课继续学习二年级下册《猴子种树》教学设计2教学目标
1、知识与技能1认识“猴、梨、将、谚、樱”,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语,认识寸字旁2分角色朗读弄清晰猴子种树的过程,以及什么树也没有种成的原因
2、过程与方法1通过认读、书写扩大识字量2在朗读中认识猴子的错误
3、情感价值观在理解故事中认识猴子的错误,懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底内容分析《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事,猴子先种梨树,听信乌鸦的话改种杏树,又因喜鹊的进言改种桃树,最后又听信杜鹃的话,种了樱桃,结果一事无成教学中耍注意理解农谚的意思,读懂猴子的行为是可笑的,愚蠢的,认识到做任何事情都要坚持到底,不能对别人的话语言听计从学生分析学生普遍年龄小,大多7岁多,有的6岁识字不多,阅读量不够大,知识面窄小,部份学生好动,注意力集中的时间不长久,需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣为了匡助孩子理解课文内容,我在复习词语的时候设计了开火车的游戏,拍手按照节奏读词语在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣,引导孩子理解课文,自主合作探索课文针对小学生喜欢表现的特点,我设计了自编自演童话剧环节老师板书的时候学生做什么呢?我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯,让孩子的手、眼、心、脑都动起来,更有利于掌握—的主线、汉字的笔顺、词语的识记设计思路第一课时
1、导入
2、学习生字
3、正确、流利地朗读课文
4、指导书写
5、作业第二课时(录相课里上的是第二课时)
1、导入(复习词语)
2、初读课文
3、讲授新课
4、改编童话剧
5、发散提问
6、课外作业教学形式可以采用表演式,从中感受到猴子的可笑第二课教具准备见后面附2教学过程课前课件
一、导入(复习课文内容入手,复习词语)
1、师上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文,这节课我们继续学习这篇课文
2、板书课题板书课题12《猴子种树》
3、齐读课题
4、复习词语(先开火车认读,然后拍手齐读)猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短
5、这课讲了什么故事?请大家快速地读课文
二、初读课文
1、抓中心这篇课文主要讲了什么?1这篇课文写猴子对别人的话不假思索,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事2猴子种了一棵梨树苗,梨树苗快成活的时候,乌鸦对它说“梨五杏四”,猴子拔掉了梨树,改种杏树喜鹊又对猴子说“杏四桃三”猴子又拔掉杏树改种桃树,杜鹃说“桃三樱二”猴子又拔掉桃树改种樱桃树最后,猴子什么树也没有种成师设问为什么猴子什么树也没有种成?
三、讲授新课一学习1一一3自然段
1、请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?板书梨树出课件梨子图片
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的••又浇水,又施肥……
3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?请看课件乌鸦和猴子的朗读动画
4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?板书乌鸦乌鸦这段也读得很好,好像一只多嘴的乌鸦在呱呱“猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好读出了劝说的语气
5、看课件用“耐心”说话1读这个句子2想想我们普通在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思3设问在哪些方面可以用耐心这个词语呢?写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心如我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好请同学们仿照这句用耐心说话A、老师布置的作业有背书、写话、读书,写字,我都一样一样耐心地做完了。