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九年级语文教师个人述职报告字2000在职场上,自我总结是一个好习惯,现在开始就是写岗位述职报告述职报告作为考核、评优、晋升的一个重要依据九年级语文教师个人述职报告【篇11本学年我担任九年级的语文教学工作面临中考,学生教师的压力很大应对一学期来与学生走过的风风雨雨,我感慨万千半年来,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以教师为主导,学生为主体”的教学思想时刻认识到自我所肩负的重任,全身心投入到教育教学工作中现将一学期的工作情景总结如下
一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念,确立学生主体观,坚持每一天写一页学习笔记,时时进行业务学习,注重新课程标准与新理念的有机结合,认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,重视学生独立性,自主性的培养,发挥
二、充分发挥教师的主导,学生的主体,认真上好每一节课教学工作是学校各项工作的中心,也是检查教师工作成败的关键,一学期来我进取探索教学规律,充分利用教学资源,具体表此刻点,虚心向同组语文老师学习充分利用每周三的教研时间,积极参加教研组组织的教研活动
2、上课认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学生有举一反三的能力培养学困生的学习兴趣,努力做到因材施教,教学方法力求受到学生的喜爱,能够和学生积极的融合在一起,教学任务顺利完成,学生的学习效果比较理想
3、辅导我利用午自修和课余时间对学生进行辅导,耐心讲解,及时查缺补漏利用辅导和早读的时间,给学生加强一些课外的阅读练习对学习比较差的学生进行集中辅导,对他们进行强化训练
4、作业学生作业及时批改,仔细批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育,对存在的问题进行集中讲解依据学生的自身情况,有区别的书写评语,认真书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足
(二)注重阅读、写作与实践
1、重视阅读教学,扩大阅读视野由于课堂、教材的容量和时空限制,学生不可能获得大量的生活和语言素材针对学生阅历不丰,见识不多,语言贫乏,知识面窄的实际,首先,我引导学生扩大阅读内容其次,我教给学生阅读的方法,可以采取自由阅读和定向阅读相结合自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品,我一般不加限制,但要讲清目的和要求,一个课时能认识一个事物便达到了目的定向阅读,由我根据教学大纲的规定,以及某一写作单元的目的和要求,确定阅读作品目录如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书,我针对记叙文的特点,有要求地布置,通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题,以便在往后的课堂教学中“有的放矢”我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词,要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句,多作一些笔记和卡片,这对增强学生的词汇量,激发思维,丰富语言,大有好处
2、鼓励学生自由写作练笔是提高学生写作水平的重要途径,只学理论不实践,无论达到提高的目的定性作文与不受任何限制的作文相结合,这是近年来语文教学改革的成果之一要提高学生的写作能力,除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外,还必须抓好学生的课外练笔,提倡写随意作文,其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等这是学生写作上自由耕耘的一块园地,让他们写自己的话,写实在的话,见什么写什么,干什么写什么,读什么写什么,想什么写什么我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度有了量度要求,便于我全面总结,可起到督促检查作用
3、开展丰富多彩的活动
(1)班会叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽“,只有抓住了这个“总枢纽”,才能有效的带动作文教学的各个环节我除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外,还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练班会是一种比较好的形式,不但使学生主动“说”,而且组织能力方面也得到很好的锻炼
(2)竞赛初中学生往往有上进心,不甘落后可以利用这种心理来提高学习积极性实验证明,竞争是调动学生学习积极性的手段之一,我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛语文的竞赛内容,包括书查字典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比赛、课外阅读竞赛等等这些活动,应有计划地开展赛后要总结评比,以精神鼓励为主,辅以适当的物质奖励
三、今后努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣注重对学生能力的培养,多同组语文教师学习经验
2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步对学生多加强教育,教会学生如何做人,如何的尊敬同学、老师和家长
3、在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练抓住教材的特点,结合学生的实际情况,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的听说读写训练切实安排字词一一阅读一一写作逐步训练,促进学生语文能力的全面发展总之,本人始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步九年级语文教师个人述职报告【篇4】我深深地觉得20_这一学期的付出是值得的,是有价值的回顾这一学期来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文「6册语文教材和《优+学案》及《中考复习指导》资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识学生除了参加全区统一组织的一练、二练考试外,学校语文组还进行了较大规模的模拟考试,收到了较好的教学复习效果
一、备好课,努力提高驾驭课堂的能力根据九年级六班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好掌控课堂节奏,留意学生反映学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心课堂内容丰富,翔实教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果
二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作九年级五班大多数学生学习态度不端正,厌学、混时间后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习
三、研究中招试题,提炼解题规律研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来
四、善于取舍,精选精练进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练
七、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握
五、考试方法、技巧以及考试心理的指导虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”又如答题技巧“抓关键,细明辨,分点展现简又明”再如考场上的作文技巧把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂一个学期很快就过去了,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步因此,无论怎样辛劳,我都会继续努力!九年级语文教师个人述职报告【篇5】长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因作为一线语文教师,我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基特别是九年级的下学期,面临的中考是语文学习的关键时期,也是对成绩重视的时候,我结合初一以来的一些做法,配合中考复习下面就九年级下学期以来的语文教学加以总结,具体如下
一、基础是第一
(一)反复操练,早做准备语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习我们一直以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录,让学生在空余时间背诵为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础
(二)以“本”为本,充分利用教材针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照人教版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本
(三)作文练习分步进行,讲究多练在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来
二、拓展才能提高素质
(一)扩展阅读课外文言语段这是我们非常重视的一个方面,我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况第一备课深入细致,认真研究教材,准确把握重点,不断归纳总结经验教训第二注重课堂教学效果,针对学生基础差的特点,以愉快式教学为主,注重讲练结合,在教学中抓重点,突破难点第三坚持参加校内外教学研讨活动,听课.评课不断汲取他人的宝贵经验,提高自我的教学水平,运用到平时的课堂之中第四在作业批改上,认真及时,做到全批全改,及时了解学生的学习情景,对于每一次的测试,认真阅卷,寻找学生的共性与个性问题,以便在辅导中做到有的放矢
三、做好后进生学困生的转化工作我所教的
3、4班,学生基础差,学习自觉性不强,但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作具体表此刻因势利导化消极因素为进取因素,帮忙他们找到优缺点,以发扬优点,克服缺点,让他们看到“后进生的今日比昨日好,明天会更好”另外,以平常心态对待,享有同其他学生同样的平等和民主,稍有提高便给予肯定同时,经常与家长、科任教师沟通、交流取得家长的支持和配合指导他们正确教育子女
四、运用多媒体网络教学,提高语文课堂教学的效果多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可观赏性和趣味性,所以得到学生的热烈欢迎,由于运用多媒体
(二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏
(三)坚持写每周一篇的作文写作,教师抽时间做评讲,并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面
三、中考冲刺见真效
(一)九年级下学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,作业以复习前四册书所学的内容为主,检查复习效果,不合格者单独辅导这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关
(二)专项复习包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固
(三)在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破一学期下来的作文练习至少让学生有话可说,教师的评讲有了中考的针对性,学生的理解接受在程度增加了
(四)时事话题讨论近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习,很好的练习了话语功能看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳,这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了
(五)适度训练综合性试卷为避免重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高九年级语文教师个人述职报告【篇6】本学期我担任九年级的语文教学工作,感觉身上的担子很重已是毕业班,教学任务自然较繁重时间很仓促,学生学习进取性普遍不高,经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务现将自我在教学方面的体会和工作总结如下
(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试每一次考试都对学生们具有重要意义基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升
(二)备好课,努力提高驾驭课堂的本事根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情景备教法的同时也备学生备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的进取性,上课效果就好掌控课堂节奏,注意学生反映学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学所以上课必须要设法令学生投入,不让其分心课堂资料丰富,翔实教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生所以,每次上课之前我都调整好自我的精神状态,每一天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种进取向上的情绪,以这种情绪来感染他们这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自我的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果
(三)、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体他们有了自我的独立思想意识要想真正提高教学质量,我觉得应当充分调动学生的学习进取性,让他们从被动地学变成主动地学,在欢乐地学习当中发挥他们的智慧潜能首先应多了解学生与其谈心,帮忙学生缓解考试压力毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑还有青春期的迷茫如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮忙他们树立学习信心,找到努力的目标
(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地,进取探索有效教学能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学教完还要教学下学期文言文单元,所以资料含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境例如教学诗歌时我就自我下载播放配乐朗读或相关音乐,经过这样创造良好的课堂气氛精心设计问题,以问题来带动对文章资料主旨的探讨学习课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担
(五)、紧抓作业批改,注重分析紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来,我一向坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情景有更好掌握,随时调整教学对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的.辅导工作对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈梦想、谈目标,激发他们的学习热情
(六)、进取参与教研活动,学习有关教育理论坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自我的教学模式与组内教师进取讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务,也取得了必须的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷例如,课堂语言不够有活力等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗
(七)应对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文因为仅有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作本事,对成绩优秀的同学也很有好处另外再采取适当的物质奖励A研究中招试题,提炼解题规律加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的教师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验可是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改善自我在教育教学上的不足,使自我在业务素质上不断提高所以,无论怎样辛苦,我都会继续努力九年级语文教师个人述职报告【篇7】随着中考的结束,我本学期的语文教学工作到此就结束了回顾这一年的教学工作,真是甜酸苦辣五味俱全,但它却是那么的有价值在这一年的工作里我付出了很多,也收获了很多,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期在做好新课教学的基础上,我也不断地稳定学生的情绪,帮助他们摆正心态,鼓励不断地学生向前按照最初制定的教学计划,利用初中语文—6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外,学校还进行了多次模拟考试,收到了较好的效果
一、做好备课工作,努力提高驾驭课堂的能力根据九年级1班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好掌控课堂节奏,留意学生反映学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心课堂内容丰富,翔实教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生
二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作九年级1班少数学生学习态度不端正,厌学、混时间后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的.精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习
三、研究中招试题,提炼解题规律研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来
四、善于取舍,精选精练进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练
五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试“,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握
六、考试方法、技巧以及考试心理的指导尽管在紧张的氛围中,复习工作展开的井井有条,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,在这个过程中会遇到很多不确定的因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)又如答题技巧“抓关键,细明辨,分点展现简又明”再如考场上的作文技巧把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂这一年的教学工作进行下来,我收获了太多了,这些积累的财富,将使我来年更好的展开工作,在教学中处理起遇到的困难将变得更加地游刃有余九年级语文教师个人述职报告【篇8】20———20__学年度,本人担任初三年⑶班语文教学工作.本人坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面是本人的教学经验及教训.要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作1,课前准备备好课.
①认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运教学效果良好,我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件,或自我制作,逐渐在课堂中熟悉这种授课方式,让语文课取得更好的效果
五、研究中考试题,提炼解题规律加强个人学习,研究中考试题基本形式、考察方向,考点等,规范学生答题,指导学生方法,加强与教研组内教师的交流合作,向有经验的语文教师学习,探讨,为学生中考做一系列的准备时光流逝,回想一学期来自我的点点滴滴,我感慨万千,在未来的日子里,我将继续努力,不断该进自我在教育教学上的不足,使自我在业务素质上不断提高,争取更大的成绩,为喜爱的教育事业发光发热,奉献自我的一切九年级语文教师个人述职报告【篇2】新学期即将到来,我们的学生们在20_这一学期即将面临升学考试但是我们也不能打没有准备的仗,我们要总结过去,展望第二学期接下来是的教师工作总结
一、联系教材,研究课标《课程标准》规定语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.2,课堂上的情况组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.3,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初三的学生焦虑,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.4,积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平.5,认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试.总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教.在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!九年级语文教师个人述职报告【篇9】光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任初三两个班的教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作
一、端正思想,心系学生认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人
二、深入钻研,认真备课认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划
三、讲究方法,提高效率采用灵活有效的教学方法初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量
四、研究学情,有的放矢教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导对这部分人要进行课余时间个别辅导我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量
五、针对考点重点,各个击破
1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高课后字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写
2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力
3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点
4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两一篇随笔,两星期一篇大作文,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩九年级语文教师个人述职报告【篇10]我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标下面我代表九年级下学期语文教师做以下总结
一、领导重视、管理科学是成功的保证九年级下学期工作是学校的生命线,学校各级领导极为重视多次召开九年级工作会议举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标特别是非典时期,加之中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备
二、集体备课、集思广益团结协作、共同提高团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要我们常交流经验,彼此毫无保留他们总是言传身教,及时提点因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证中考只考中、英、数,语文只考作文这一方向的确立使三门学科连轴转,每天四节课,除了写作文,改作文,就是讲作文其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”已成为我们年级老师的工作目标这是我们的年级精神,更是乐中精神我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩初三下学期语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性“和“人文性”既服从游戏规则,又超脱其上”找到总复习教学的最佳结合点以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点
(一)、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观为语文素养的三方面内容因此归结起来就两个字一一积累”腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可
2、抄写、背诵每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为“背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法”(黎锦熙)
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域可大胆尝试探究性学习的方法如在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧
4、作文积累增加作文的训练量每星期一次作文教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础当然,这些工作抓得越早越好因为”冰冻三尺非一日之寒”吗!通过三年的实践,效果是明显的
(二)、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键但单纯的题海战术又会陷入恶性循环因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力
1、每星期的课外阅读训练让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数
2、让学生尽早接触中考题型如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练以免学生怯场,便于学生的应试
3、注重自主性和开放性教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动如学生做完2002年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇2003年中考语文命题预测,各抒己见
4、课文复习考点化课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识综上所述,九年级下学期语文教学和复习,应着眼以下几点
1、激发学生的自信心和自主性
2、注重学生的可持续性发展应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育
3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性
4、反馈应该及时迅速
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延防止一味陷入呆板僵硬的考试教学虽然九年级下学期语文有其自身的复杂性和特殊性但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文也才能取得最终的胜利语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围如70篇古诗文以及10部课外读物,例如(《水浒传》《三国演义》)等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行备好课,努力提高驾驭课堂的能力
二、备好课,努力提高驾驭课堂的能力根据九年级一班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好掌控课堂节奏,留意学生反映学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心课堂内容丰富,翔实教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽教师述职报告幼儿园教师述职报告小学教师述职报告初中教师述职报告高中教师述职报告量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果
三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生爱好否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,这也是我今后的努力方向
四、研究中招试题,提炼解题规律加强个人学习,研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来
五、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战一序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练在“写作”块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次
六、善于取舍,精选精练进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识
七、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握
八、考试方法、技巧以及考试心理的指导虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”又如答题技巧“抓关键,细明辨,分点展现简又明”再如考场上的作文技巧把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂一个学期很快就过去了,教学效果和成绩都将在中考中得到检验在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目标九年级语文教师个人述职报告【篇3】时光如水,岁月如歌,转眼间,20_这一学期只剩下期末考试了在学校领导的关心下,在学校同事的支持下,我顺利地完成了本学期的九年级语文教学工作回顾一学期的工作,虽然取得了一定的成绩,但缺点和不足更是不容回避的,现将工作总结如下
一、思想方面我拥护党中央的领导,坚持四项基本原则,遵守劳动纪律,团结同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力
二、教学方面
(一)认真备课上课,认真辅导学生,认真批改作业
1、备课备课时认真钻研教材、教参,力求吃透教材,找准重点、难。