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九年级语文中考复习资料整理初三中考语文复习资料归纳
一、基础知识.复习和运用语音知识,能认读字的读音,能根据拼写规则,判断注音1的正误.正确使用常用的标点符号,耍能结合语境,了解标点符号的用法,2特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字3的构造,能指出普通形声字的形旁和声旁能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔划清晰,字形规范,不写错别字掌握常见字的音、形、义特殊要了解多音字多义字在不同词语中的意义.理解、掌握基本课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用会4辨析一些同义词和反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义了解词语的感情色采,能辨析褒义词、贬义词了解词的分类,实词名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚5词副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词了解短语结构并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语了解单句六种成份主语、谓语、宾语、定语、状语、补语了解复句的几种主要类型并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句了解常用的关联词语.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修6辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;肯定句;否定句;主动句、被动句)及其作用了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;肯定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式了解运用语言要做到简明、联贯、得体.文体知识要了解记叙文的普通知识记叙的要素(时间、地点、人物、7事情的起因、经过和结果),记叙的川财(顺叙、侄撤、插叙)记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)记叙的中心和材料,记叙的详略(详写、略写)说明文的普通知识说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质),说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序),说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)了解议论文的普通知识论点(中心论点和分论点),论据(事实论据和道理论据),论据和论点的关系,论证方法(例证法、引证法、对照论证法、比喻论证法),论证方式(立论和驳论),议论文的结构(引论、本论、结论).文学知识要了解小说的常识小说的普通特点,小说的分类(长篇、中篇、短篇),小说的要素(人物、故事情节、环境描写一社会8环境、自然环境描写)小说塑造人物的方法(正面描写外貌、语言、行动、心理、侧面描写)了解散文的常识散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)了解诗歌的常识诗歌的分类,诗歌的基本特点了解戏剧的常识戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;惨剧、喜剧、正剧)了解基本课文涉及的重要作家和作品中考语文复习资料归纳
(一)表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明
(二)修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对照常见的表现手法象征、对照、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑
(三)说明文分类、实物说明文、事理说明文
1、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或者知识小品)
(四)2说明顺序、时间顺序
1、空间顺序注意表方位的名词
2、逻辑页序先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、3由现象M到本质等
(五)说明方法歹擞字、作比轨举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)两大说明方式平实说明与生动说明
(六)说明文语言特征生动(趣味性)、准确(科学性)
(七)记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙(追叙)
(八)散文的分类抒情散文和叙事散文
(九)散文的特点形散而神不散
(十)小说的三要素人物、故事情节与环境
(十一)小说的结构开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)
(十二)描写的方法、概括介绍与具体描写;
1、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写2;、正面描写与侧面烘托
3、小说中的环境描写自然环境、社会环境4
(十三)议论文分类立论、驳论九年级下语文复习资料
(一)句子仿写所谓仿句题,也叫句式运用题它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力,以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用这种题型,普通是命题者提供一定的语境,要求考生参照规定的句式摹仿写作其实质是要求学生根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或者相近、意义上有密切关联的句子主要考查学生对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解与运用能力仿写和内容是非常丰富的,具体有)词语型Q例结合语境,在横线上仿写恰当的词语示例“如果生命是水,尊严就是流动“如果生命是,尊严就是仿写如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是搏击()修辞型2例仿照例句写一句子,要求句子由两个比喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有联系“历史”、“时间”仍为本体O示例如果历史是一条长河,那末时间就是这条长河上涌起的波涛仿句如果历史是一曲乐章,那末时间就是这乐章上跳动的⑶托物寓意型例仿照示例,任选事物,用语言解释其特点并阐发一定的道理示例蜡烛站得不端正,必然泪多命短、为不能照亮所有的黑暗而流泪A.B仿写粉笔一张智慧的犁,耕耘在奇妙的黑土地上.粉身碎骨浑不怕,要留A清.白在人间煤千年的期盼,只为燃烧自B己的一辈子不经受磨练,发不出生命的A光辉B.名人名言型4例仿写句子,使内容句式都与前句协调示例幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂滓福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获仿句幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在层”的追求情境型5例根据文句所提供的情境,将句子补充完整书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂简爱说过“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊白朗宁说过,“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要”鲁迅说过,“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵每读完一本书,我就完成为了一次生命的感悟⑹话题型例仿照下面句子,以“腐烂”为话题补写句子人生惟独两种生活方式腐烂或者燃烧我们选择燃烧,因为燃蟒意味着赋予,且在赋予之时,会让自己闪光我们摒弃腐烂,因为腐烂意味着变质,且在变质之际,会让别人恶心⑺阅读型阅读文段,分析句式特点,在横线上写句我们赖以生存的地球,自古以来就进行着绿色与•的殊死决战哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木茂密,那是生命滋衍的乐园哪儿弥漫.,哪儿一定水源干涸,尘沙肆虐,那是生命凋零的荒漠在我国,沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展,.对绿色的伤害是绝对无情的
(二)修辞方法《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法比喻根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象L的、深奥的、生疏的事物,即打比方作用能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、匡助人深入理解比喻的三种类型明喻、暗喻和借喻不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句多数情况下,’像“、“好象”、“宛然”表示比喻,但是要注意以下儿种情况不是比喻表示比较的如他长得很像他哥哥1表示猜测、揣度的如他刚才好像出去了2表示例举如本次考试不少同学的进步很大,像张昊、李3疏桐等等表示想象如闭了眼,树上宛然已经满是桃儿、杏儿、梨儿
4.拟人把物当做人来写,赋予物以人的言行或者思想感情,用描写2人的词来描写物作用使具体事物人格化,语言生动形象.夸张对事物的性质、特征等故意地夸张或者缩小作用揭示事3物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.排比把结构相同或者相似、语气一致、意思相关联的三个以上的4句子或者成份罗列在一起作用增强语言气势,加强表达效果.对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或者句子,5表达两个相对或者相近的意思作用整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感如墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.反复为了强调某个意思,某种感情,故意重复某个词语或者句子6反复的种类连续反复和间隔反复连续反复中间无其他词语间隔间隔反复中间有其他的词语.设问为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答作7用提醒人们思量,有的为了突出某些内容.反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式8反问表否定,用否定形式反问表肯定.引用引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用9两种.借代用相关的事物代替所要表达的事物借代种类特征代事物
10、具体代抽象、部份代替整体反语用与本意相反的词语或者句子表达本意,以按说反话的方式11加强表达效果有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。