七年级语文第二学期期中质量分析报告

七年级语文第二学期期中质量分析报告

一、试卷分析本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分从试卷命题来看，本套试题注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养

1.本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想试卷第

1、2题为字音辨读和成语辨析选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音字音辨读和成语辨析中的词语均出自课本，共涉及

一、

二、

三、四单元的课文这道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学第3题修改病句考查了语序不当等常见语病，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力第4题是考察标点符号的规范使用，第5题是汉语常识的考察，综合性较强第6题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为10分这将继续引领广大学生背诵诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础第7题考察名著导读《骆驼祥子》中刘四爷和虎妞这两个重要人物第8题综合性学习，考查广告宣传语的写法特色、邀请函的训练等试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感

2.文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，本次选取课内《孙权劝学》，包括重点词语解释，句子翻译，按要求回答问题等题型让学生联系学习经历，对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识这样，课内内容得以拓展延伸，学生能力得以迁移彰显

3.“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近我们现实生活的记叙文《我们是怎样过母亲节的》主要考查选材的理解，主旨的把握，句子的赏析等深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用从学生答题情况看，个别学生读题不认真，致使扭曲题意学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼

4.本次的作文试题是命题作文，这样的命题作文可减少考生的审题时间考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；以“因为有我”为题的作文，作文内容贴近考生生活，每人都有事可写，有话可说，有情可抒避免了以往作文内容过于凝重、过于抽象化的倾向，可尽情写趣事，写欢乐，写温暖，写幸福等

二、答题分析第一部分包括了字词、成语、病句和文学常识等，是以选择题的形式出现的，分值很高共10分，失分率比较高接下来是名句默写，有的同学写的是正确的句子，但是错别字现象还是严重，导致失分，要引起注意第7小题是名著导读题结合名著写赠言而有的同学则脱离了题目要求导致失分总之基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼有三个阅读后进生失分较大尤其第3个阅读大体情况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引个别学生读题不认真，致使扭曲题意学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚，个别学生构思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟和套写现象不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字数不够，这样影响成绩整体作文的成绩居中但是也有一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量

三、存在主要问题优秀生人数太少，及格人数还不太理想

1.有些学生的卷面不够美观，书写潦草，影响答案辨识度

2.学生对于基础知识掌握得不扎实默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分（如“篁”与“柝”等）

3.不会学以致用阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了（阅读）

4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多甚至有的才写一二百个字或不写

四、后期主要工作措施在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯在这次考试当中自己所带两个班级只有9个人优秀，这说明我们在平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来总之，我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率，而这一切的实现，靠的就是我们教师的努力与特色的教学模式所以我们在教学的空闲时间里一定要学习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围

1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习

2.认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一学生是课堂的主人，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力

3.培养学生的审题能力在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意经常这样练习，可以提高学生的审题能力（标题干，保留做题痕迹）

4.加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导（定及格边缘生）

5.帮助学生积累知识积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果（写读书笔记，感受）

6.勤练笔，提高学生的写作能力备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细开头与结尾要注意技法（读写结合，激发兴趣）。