一年级《动物儿歌》教学设计

一年级《动物儿歌》教学设计1一年级《动物儿歌》教学设计教学目标

112.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等个生2字；会写“间、网”个生字

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌

3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣教学重点有节奏地朗读儿歌归类认识带有虫字旁旁的生字教学过程

一、创设情境，图片导入

1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，（出示课题动物二字）里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢？

2.想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！一架小飞机,飞

3.东又飞西来去三五里，捉虫它最行！依次出示谜语猜测动物

二、导出课题今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌（板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时

五、“以文带文拓展识字”环节

1、自学提示45借助拼音自由读《新主题阅读》页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来

2、开火车读词语

3、你读我诵，我问你答读

六、“识字晋级攀登我能行”再测

七、课后作业给家长说一说今天认识了哪些生字朋友板书设计动物儿歌虫蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁4走之旁迷运一年级《动物儿歌》教学设计教学目标

1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性

2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字

3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话

4、指导书写带有走之旁的.“造、运、迷”三个字教学过程:

一、创设情境，练习说话（出示书上插图）

1、你看到了什么？用完整的句子说一说

2、结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字

1、借助拼音指读课文，读正确

2、指名读课文，正音

3、男女生轮读，开火车读课文

4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来指导学生用规范的语言完整地回答问题

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物

三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，学生总结这些字的特点

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a b、思考为什么这些字带虫字旁、拓展识记虫字旁的字

（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性

1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”

2、理解“造宫殿、游得欢”

3、加上动作读儿歌

4、两队问答儿歌，了解课文

五、仿照课文句式说话

1、思考课文句子的共同特点一一谁在哪儿干什么的句式

2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇

六、指导写三个带走之旁的字（培养学生给汉字归类，发现同类5汉字的书写规律，培养分类意识）一年级《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本，分享了《动物儿歌》的教学设计，欢迎大家借鉴！教学目标

1127.认识蜻蜓等个字和会正确、规范书写个生字

2.正确、流利地朗读儿歌

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣教学准备课件、生字卡片教学过程

一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！6

（一）教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛种动物的情景图师多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了

（三）教师有感情地范读儿歌

二、学习字词

（一）师请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来请学生认字

1.借助拼音认读词语

2.去掉拼音认读词语

3.（点击）调换词语位置认读

（三）观察生字特点，找认字规律

1.这些字都有一个虫字旁

2.这些字都是写动物的

3.蚂蜻只要读半边的字就行了小结汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进识字加油站吧！

4.出示蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）

（四）检查识字效果

（五）指导书写找规律，说写法，教师示范，学生书写（播放古筝乐曲）

三、学习儿歌，感受快乐师看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

（二）学生质疑（随机解决）

1.出示蚯蚓土里造宫殿师宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读

2.出示蜘蛛房前结网忙（出示蜘蛛忙着织网的活动图片）师蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生捕捉飞来的小虫

3.学习网字师谁能从句子中找出网这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击网字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些网？（上网、网吧、渔网、电网）

（三）合作学习，多种形式读儿歌L指名说方法有感情地朗读、同桌分句读、表演读

4.学生合作学习

5.学生汇报合作成果师听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

四、小结师在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流板书设计蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙教学反思本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见他们都在做什么呢？今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活

三、情境朗读，了解动物

1.自由朗读课文54首先请同学们翻开书本页，自由朗读课文，努力把读正确,读通顺

2.然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来归类识字师（出示词语）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密？生我发现这些字都有“虫字旁”师虫字旁的字大多和什么有关？生:虫字旁的字大多和虫子有关师虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！师生对读生字（有偏旁的和去掉偏旁的生字对读），你发现了什么秘密？生有的读音相同，有的读音相近师表示读音的部分叫声旁（出示课件声旁）像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做一一（生形声字）

3.图文并茂，朗读儿歌⑴逐行读儿歌

①蜻蜓半空展翅飞指名读、指名配动作读、齐读

②蝴蝶花间捉迷藏指名读、（师小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!）再指名读、男女生比赛读

③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读

④蚂蚁地上运食粮小老师领读

⑤蝌蚪池中游得欢指名读、（师如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了！）一2年级《动物儿歌》教学设计教学目标

112、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等7个生字；会写“间、迷、造”等个生字

2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣教学重点有节奏地朗读儿歌归类认识带有“虫”的生字通过表演，了解小动物的生活习性教学准备生字卡片，制作多媒体课件教学课时1课时教学过程

一、图片导入，激趣说话

1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的.图片（出示课件）

2、结合图片，说话练习教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容例如蝴蝶在花丛中捉迷藏

3、过渡同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题动物儿歌）

二、初读儿歌，识记形声字

1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友学习“蜻、6蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”个生字（出示课件）

（1）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空（出示课件）

（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律（这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关这几个字都是形声字）

2、组织学生展开识记生字的游戏

（1）找朋友

（2）编字歌

3、教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字

4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读

三、诵读儿歌，随文识字（出示课件）

1、分句朗读，画出生字

（1）（A齐读第一句学习“迷”和“藏”、自主选择识记方B C法如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”、扩词、读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”）

（2）（A齐读第二句学习“造、食、粮”、采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良”B C、扩词、朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点）

（3）（A自由读第三句学习“网”、朗读，看一看哪个字最0B有趣问你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网、字理识字课件出示“网”的字理演变过程组词语一网打尽、天罗地网多种形式接读上下句）

2、利用字卡，巩固生字（出示课件）

（1）小组合作活动一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会

（2）开火车游戏，认读字卡并组词

3、送字回文，齐读课文思考儿歌中的小动物们都在干什么

4、指名边做动作边读课文

5、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情

6、小组合作表演读课文，集体展示赛读

四、指导写字，课堂总结出示课件

1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写1“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽写字儿歌门字框要立稳，上下宽度要一样2“池”注意最后一笔要舒展小口诀竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩3“欢”要注意左边“又“最后一笔变成了点；右边最后一笔是捺，要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔歌诀又字旁，有变化，捺笔要变小小点学生边说笔画名称，边在书上描红

2、教师着重指导“造、迷、运”1明确笔顺“走”的字要先写里面，再写“走”2示范书写学生观察并书空，发现并把握写字节奏笔顺口诀走之旁，真辛苦，先装货物再赶路

3、学生描红，每字对比书写两个

4、总结同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待这些朋友一年级《动物儿歌》教学3设计教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好学习目标

1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字

2.了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法

3.正确、流利地朗读儿歌教学内容

1、“一主”教材《动物儿歌》；

2、《新主题阅读》《我家的大花园》教学过程、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表，初测

2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）

3、我读你指读（老师范读课文）伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿

4、出示自学提示自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物

5、名称重重读师什么半空展翅飞师生蜻蜓半空展翅飞,什么花间捉迷藏师什生蝴蝶花间捉迷藏么土里造宫殿师什么生蚯蚓土里造宫殿,地上运食粮师什么池生蚂蚁地上运食粮中游得欢师什么房前生蝌蚪池中游得欢,结网忙生蜘蛛房前结网忙

6、师生承接读（有拼音）

7、我问你答读（加大难度，无拼音）问蜻蜓哪里干什么？答蜻蜓半空展翅飞问蝴蝶哪里干什么问雪球读读飞蚯蚓哪里干什么？问答蝴蝶花间捉迷藏答蚂蚁哪里干什么？问蚯蚓土里造宫殿答蝌蚪哪里干什么？问蚂蚁地上运食粮答蜘蛛哪里干什么？

8、滚蝌蚪池中游得欢答蜘蛛房前结网忙诵飞飞展翅飞读蜻蜓半空展翅飞

9、师生问答读

10、填补空白读

11、开火车读词语蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网

三、部首识字环节

1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）

2、观察形声字的构字特点（左形右声）

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字

四、学习书写生字“运、迷”

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位

2、教师范写学生练写。