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文本内容:
请辞的艺术——《陈情表》说课稿单元目标
1.阅读古代散文佳作,体会古人的情感、思想和人生感悟,把握文章承载的文化观念,从中受到陶冶,汲取智慧,感受民族文化的无穷魅力,增进对中华优秀传统文化的理解和认同
2.深入研读单元选文,在反复诵读涵泳的基础上,领会不同作者在审美上的独特追求;理解作者抒发情怀、表达思想的个性化手法,赏析文章的章法和细节;学习自主选择角度欣赏古代散文作品
3.结合体验与思考,进行对比与联系,集中研习古代散文;全面、深入地认识古代散文的特点、艺术手法和多样风格,并尝试接触、运用相关的研究方法
4.在研习单元选文的过程中,理解古人是怎样“修辞立其诚”的;结合生活实际,写一封书信,做到说真话,述真知,抒真情教材分析《陈情表》是统编版选择性必修下册第三单元第一篇课文本文是西晋李密写给晋武帝的奏疏,开篇陈述祖母抚养自己、自己奉养祖母的情况;接下来备述守臣推举、天子征辟与祖孙两人相依为命、不可分离的矛盾,表示自己并非不知满足、别有所图;最后再次强调祖母朝不保夕、自己不能远离的事实,祈请皇帝以孝道为重,容许自己先孝后忠从实用文的角度来看,本文的主要目的是推辞征辟、保全自己,但文章写得恳切真挚,感人至深解读学情选择性必修下册的学习在高二第二学期,经过之前的文言文学习经验,学生能够借助注释和工具书疏通文字,积累了一定的文言词汇,能够独立判断大部分文言现象,对我国古代叙事、抒情、议论各类散文都有了一定的体会针对这一基础,课前有明确的预习任务,疏通文章字词障碍一方面经过前四册课文的学习,学生对于新课标下的文言文学习已经有了基本的能力,为这一单元在学习习惯和知识储备上作了铺垫;另一方面要强化学生自主学习文言文的意识,多做品味鉴赏,以便更好地为高考做准备单元学习任务学习本单元,选取魏晋到明代的六篇经典散文,重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念,领会不同作者在审美上的独特追求要反复诵读,涵泳品味,把握文意;要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志,形成独特的美感;还要做些梳理和评点,领会章法之妙和细节之美教学目标分析本单元的主要内容是古代散文作品的研习所谓“研习”,既包括了一般意义上的学习,又增加了研究的意味和任务教学目标
1、知识目标梳理、积累文言词汇,准确翻译文言语句,提高文言文阅读能力
2、能力目标学习和体会本文以情动人的陈情艺术
3、情感目标体会作品表达的浓浓亲情,正确理解和评价文本的观点和思想感情.依据本单元的教学要求,确定如下教学重点在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感根据学生的实际,确定如下教学难点体会本文以情动人的陈情艺术,进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的
二、说教法教学中,我采用自主学习法、小组合作法、品读鉴赏法来培养学生的自学能力和语言鉴赏能力
三、说教学过程
(一)教学思路设计本节课分为:预学、导学、固学三部分
1、利用预学案解决文字障碍,并进行预习反馈
2、初读,感知内容
3、再读,赏析语言体味情感
4、品读,赏析特色
5、总结引导升华其中的预习检查部分,即字音、文言实词虚词、句子翻译及作者资料,拟通过导学案中的预学案和预习反馈检杳、呈现并巩固,在此不再赘述
(二)教学过程第一部分预学主要进行预习反馈根据对预学案的批阅情况进行反馈,主要反馈文言字词中出现的共性问题第二部分导学
1、导入世界上最难开口的字是什么?不PPT展示网络辞职信大赏,最有情怀的辞职信,最直白的辞职信任务一解题
1、是谁陈情?
2、向谁陈情?
3、如何陈情?
1、是谁陈情?李密,一名虔,字令伯,犍Qidn为武阳西晋初年大臣年轻时,曾任蜀汉尚书郎孝敬甚笃,名扬乡里师事学者谯周,博览五经,以文学见长初仕蜀汉,拜为尚书郎蜀汉灭亡后,参见晋武帝,召为太子洗马,以祖母年老多病、无人供养,辞不就职直到祖母去世后才出任汉中太守等官
2.向谁陈情?晋武帝晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝为人阴险多疑建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到任职
3.如何陈情?上奏表文拒绝的艺术任务二拒绝的艺术交流讨论
1.李密在什么情况下陈情?陈情想要达到什么效果?
2.《陈情表》是前朝旧臣李密给善猜疑、忌心重的晋武帝请辞信,没有试错的机会,因此他的表达非常谨慎、严密,步步惊心从写作特点来看,李密是如何在达到自己诉求的同时,又能让晋武帝展颜、宽心?
1.动之以情祖孙亲情凄恻动人祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养臣侍汤药,未曾废离臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年乌鸟私情,愿乞终养作者真是恳切地表达了自己的境遇和终养祖母的愿望但是,朝廷的征召,你岂能拒绝?
2.诉苦情,求怜悯待遇之殷处境之艰病情之迫忠孝两难全皇帝会放过“狼狈”的李密吗?
3.晓之以理,表忠心以子之矛攻子之盾伏惟圣朝以孝治天下打消疑虑本图宦达,不矜名节自我贬低今臣亡国贱俘,至微至陋表达立场,皇帝的疑虑渐消,此时,再品味“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”就可以以常理掬一把同情之泪了
4.提供方案,求两全在忠与孝的pk中如何解决事之实是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也言之切愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴心之诚臣生当陨首,死当结草“晋武帝嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供其祖母奉膳”——《华阳国志》帝览之日“土之有名,不虚然哉!”乃停召后刘终,服阕,复以洗马征至洛一一《晋书》祖母去世后,李密也真的兑现了自己对晋武帝的承诺任务
三、争鸣主流观点读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友不同观点乌鸟私情虽孝恳,谀人藐主岂忠诚堂堂在耙天潢派,何必陈情以伪名一一宋金朋说面对众人的、明显占主流的赞誉和金朋说的鄙夷,你怎么看?作业学以致用当你有许多作业需要马上完成的时候,语文老师突然布置了一篇作文,但你又没有足够的时间完成,你应该如何“陈情”请语文老师“收回成命”?请写一段不少于300字的文段。