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文本内容:
课题长歌行教4-11时、感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;学习1使学生认会个生字,并会写个;目标
88、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力;观察图画,展开合理的想象,培养学生的想2象力学习理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育重点教学过程教师活动学生活动
二、由谜语导入,创设教学情境、出小谜语看不见,摸不着,跑着快,又没脚1一去永远不回头,十金万金买不到、学生猜出后,教师借机板题时间时间2_、引导学生观察图,激发学生兴趣、子细观察书中插图,讨论问题图中国的是11什么地方他们在干什么?
2、组织在班内交流后,切入到学习主题《长歌行》的理、学生边看边说,要求自言自语32解及背诵、认字、识词……(提出学习任务)
三、初步感知诗歌内容请学生借助汉语拼音,试着读二读,要读L准音,正对调(正确)、划出今天要认识的新朋友长、川、何、2复、归、少、努、徒、伤悲、(放录音)请听=听你的朋友认对了吗?3请学生自己验证
四、进二步理解诗歌内容)、请选择自己喜欢的方式读(个人、指名试读诗,请子细听后评议41))自由读(两人合作读(四人小1,、再放录音让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律23组合作读2特点、教师范读,学生小声跟读(有语气)
3、教师重点指导下列词语复西归、少壮、老大、4徒、伤悲、请学生试着说二说诗句的意思
5、质疑问难学生提出不懂的问题6()合作解决;()请教老师;()师总结:本节课你有哪些收获123生讨论板书设计教学反思长歌行引导学生结合插图和自己的理解4粗略讲讲诗意,教师适当点拨引导,引起自主学习,师生学习交流,促进学生知识的构复西归、少壮、老大、徒、伤悲建和生成,符合学生心理需要,有利于学生的发展.背诵诗句,抓住“读”的根本.结合古诗情境的特点.积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生理解感悟.课题长歌行
4.使学生认会个生字,并会写个;
188、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力2学生活动会写个生字,背诵古诗.8
一、回顾上节课的内容师生共同复习.
二、走进上休屋”、请你把诗句与意思连起来1百川东到海什么时候才干再回来呢?1时间也是这样二去不回啊!何时复西归?条条江河向东奔去,流入大海2少壮不努力,如果年青的时候不努力3老大徒伤悲到年老时,再伤心懊悔也来不及4To
三、指导背诵,当堂检查,及时反馈、教师抓住重点词指导背诵少壮、老大、同桌两人互相说诗,对诗意、诗与诗意结合起来读二读,认真感132
四、回顾插图,说演结合、看二看、想二想、议二议老爷爷将会对小孙子1说些什么?小孙子又是怎样回答的?学生自由背诵、抽查学生背诗,指出优缺点3
五、识字教学、在诗句中学词,在词中识字,出示词条1长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海、编工编、演二演、评二评学生合2作自由表演,
六、学习了《长歌行》,你明白了什么道理?、学生读词然后小组讨论你是怎2样记住这些字的?从校立志努力通过分析字形记;扩词记;12说话记;换偏旁或者取偏旁记;34看拼音记
七、课堂小结
5、组织学生班内交流识字方法同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像
3、注意让学生写好“悲”字的“心”字底流水,二去不复返,所以我上定要珍惜时间,做生活的有4n心人学生自由讨论,各抒己见教学反思板书设计在写字前引导学生正确观察,师生之间共同分析字形结构.发现书写规律,让学生青青朝、日百川复西归根据自己已有经验找自己喜欢的字写二写,全阳春生光辉少壮徒伤悲班同学评二评,发现问题常恐焜黄再改二改,教师再针对性地指导,方法对学生印象深刻,培养了学生写字的兴趣.。