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文本内容:
教学设计App Inventor移动应用快课程名称课程内容河马拔牙捷开发学时2上课地点网络配置室任课教师信息教学设计作者信息
一、教学对象分析教学对象主要是中职一年级的学生
二、教学内容分析学生在前面的项目中,已经学习了App Inventor的基本知识,也清楚了如何去调试应用程序,能够掌握基本控件和画布动画的使用,通过“河马拔牙”应用程序来学习图像精灵、画布等控件
三、教学目标
1.会使用画布、对话框组件;
2.会使用音频播放器的相关功能;
3.会使用图像精灵的相关功能;
4.能按需要准备素材及导入素材;
5.会通过AI伴侣调试应用或下载应用到Android手机进行调试
四、教学重点画布、对话框、音频播放器、图像精灵的学习
五、教学难点逻辑设计以及手机调试
六、教学策略与手段对于程序设计,应该多思考多动手多尝试结合这一特点,在教学过程中,要引导学生不断去思考,去面对问题,指导学生应对在程序设计中出现的问题对于理论水平及动手能力较高的同学,教师要鼓励其在同学之间充分发挥作用,带动对程序设计不敏感的同学,将学生的个体特长转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,更能提高他们的学习兴趣
七、教学媒体计算机、电子教室系统、多媒体投影仪、教学课件、App Inventor程序开发平台、无线网络
八、教学过程这是教学设计的主体部分分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动一般应采用文字叙述加点评的格式教学环节时间分教学内容学生活动教师活动设计意图配常见的手机游思考问题提出问题以问题驱动,引导提出问题戏学生进行思考2min“河马拔思考分析提问,分析任务,下使学生清楚本节任务分析牙”游戏任务发任务要求课要做什么,清楚3min要求怎么做项目创建创建项目“河马拔牙”提供学习资料,指通过学生亲自动导学生进行项目创手操作能够培养建素材准备素材准备、上传演示素材上传,指学生动手操作能导学生进行素力材的准备组件设计认识画布、图像精灵、对指导学生进行组件话框、音频播放器等组设计,进行解答学件,讨论相关的模块,生在设计过程中出任务实施设计“河马拔牙”应用现的问题65min的界面逻辑设计逻辑设计,讨论,共同指导学生进行逻辑解决问题设计,进行解答学生在设计过程中出现的问题应用调试应用调试,判断有没有指导学生进行应用达到预期效果,并进行调试设计,进行解修改答学生在设计过程中出现的问题组件介绍图像听课、思考结合实训过程中的理论分析拓展理论学习精灵问题分析图像精灵5min组件根据学生完成通过下载应用APP,与其参与评价,总结自通过评价总结,巩评价的学习任务,他同学设计的进行对己所学的知识固所学习的知识3min分析学生学习比,并提出修改的意见情况应用程序提交打包应用程序提交接收作业分析学生的应用作业提交程序,及时提出反2min馈意见通过学生再完成的作品,对学生个体的学习情况分析;以判断学习目标的达教学评价成度;根据学习情况,进一步修改教学设计,进一步完善教学,提高教学效果采用此教学方式,良好的教学效果表现在以下方面学生善于思考,自主探教学特色究学习;与遇到问题,讨论解决问题,进一步提高学习效率;教学反思做到以学生为中心,提高动手能力
九、教学流程图(参考)学生活动教学流程教师活动。