还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
一年级体育课优秀教案20xx20xx一班级体育课优秀教案1教学内容
1、排成四路纵队
2、母鸡爱小鸡教学目标认知目标通过教学,使80-90%学生明白纵队是怎么排的,以及通过游戏使学生明白大的同学要疼惜小的同学,相互疼惜技能目标通过教学,使学生初步驾驭跑的基本技术素养目标提高奔跑实力,灵敏性和协调性,促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的进展情感目标培育运动感情,英勇坚决,团结友爱,乐观进取的品质和爱国主义教化教学重点排成四路纵队教学过程一收心热身导入情节⑴课堂常规整队,师生问好,宣布本课内容,导入情境教学组织方法自由散在规定的场地,围在老师身边听导入语小挚友们,在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔〃间过多地花在各种姿态的微小环节上,而是让他们在线后起跑,不犯规,快速起动,快速地摆脱静止状态,向着目标跑去而不偏离目标跑的距离分别限定为15米、20米、25米、30米,并在终点处还拉了一条高1米左右,宽20米左右的横绳,横绳间隔
1.5米处各有一朵小红花,每练习一次起跑姿态,变更一次距离另外,还运用了胸前贴“纸鸽子〃的方法让学生练习起跑,老师也参加其中,使课堂显得轻松活泼⑵游戏《捕鱼》将教材中的游戏《钓鱼》加以改进,更名为《捕鱼》,把一个“池塘〃改为两个“池塘〃第一次练习老师扮作“渔夫〃,其余学生闲逛在“池塘〃中当〃鱼〃,被,,捕,,者站在〃池塘,,的四角待学生学会游戏方法后,再每组选两名学生扮作〃渔夫〃,将呼拉圈改制成鱼网,竞赛中只要“捕〃到肩部以上部位,就算“捕〃中了另外,池塘〃中间设立“平安岛〃,可容纳4—5条“鱼〃休息,但休息时间不能超过10秒钟这个游戏,深受学生欢迎
3.第三教材中感受藏民族文化的内涵,在漂亮的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声,结束全课选用藏族“锅庄舞〃作为全课的结束,同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下,以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作,跟着老师翩翩起舞,舞动着双臂,使人仿佛置身于草原上、篝火旁,使学生的身心得到了放松20xx一班级体育课优秀教案4教案踢链子学习步骤
一、快乐游戏,活跃心情老师活动
1、组织学生集队、队列
2、提出要求,组织学生分组游戏学生活动
1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐〃的集队要求
2、小学生一班级体育教案踢健子听口令练习原地踏步,动作做到位
3、分成男女生两组进行游戏“快快躲闪〃
4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍,自想动作)
二、自主练习,体验踢毯老师活动
1、提出要求,组织学生自主练习
2、用多种形式的竞赛来帮助学生娴熟踢健动作学生活动
1、按老师要求自我练习,在上一节课的基础上进一步体验踢健动作
2、乐观加定时、定数的踢健竞赛
3、和自己的小伙伴比一比谁踢得好,踢得多组织分散练习
三、稳定身心,复原心情老师活动
1、组织学生进行放松练习一一华蜜拍手歌
2、总结评价整节课
3、宣布下课学生活动
1、乐观进行放松练习
2、相互沟通、评价
3、师生再见组织四列体操队形学习阶段水平一学习目标在踢毯子和短绳活动中充分与自己的同伴密切合作,相互帮助,共同学习提高自己的该项技能学习内容踢毯子和跳短绳学习步骤
一、情景导入老师活动L常规队列练习,要求精神饱满,常规到位
2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习
3.对学生的练习状况赐予确定,表扬比较好的组,以激励其他组同学学生活动
1.按老师的要求和口令,精神饱满地进行队列练习,细心体验如何走才能与其他同伴保持全都
2.能够细心倾听老师的讲解,在学习中,细致体验,乐观和其他组进行比试,看看哪组的行动最快速最整齐
3.经过老师的评价后,对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数组织四列横队
二、愉悦身心,快乐练习重点在踢翅子活动中充分调动学生练习的乐观性老师活动L讲解示范踢建子的方法要求,组织学生原地徒手仿照练习(练习细致和动作精确到位的同学可以每人拿一个健子自由练习,目的充分调动学生练习的乐观性和端正学生练习的看法)
4.赐予学生练习的目标,组织学生自行练习
5.组织学生相互间进行各种比试练习
6.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动,强调游戏规则,留意平安
7.组织学生进行短绳练习学生活动
1.细致视察倾听老师的讲解,乐观进行仿照练习
2.乐观进行健子的各种练习活动,充分呈现自己,在练习中呈现出良好的精神风貌
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质
三、放松练习老师活动带领学生总评该次课练习状况学生活动能够对自己的表现赐予正确地评价场地器材每人自带翅子1个短绳55根田径场一片学习阶段水平一学习目标在体育活动中发扬相互团结帮助的良好品质,培育吃苦耐劳的精神教学重难点游戏和练习的方法,及在练习中如何与同伴间团结帮助、在快乐惊惶的活动中能够随时记住我应当怎样与同伴团结合作20xx一班级体育课优秀教案5
一、指导思想为落实课程标准,贯彻“健康第一〃的指导思想,结合低班级学生活泼、好动、仿照实力强这一生理和心理特点,本课以情景教学为主线,通过童话故事,配上欢快、活泼的音乐,让学生融入其中,加上老师的引导点拨,让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的实力,使整堂课气氛活跃,让学生在驾驭运动技能的同时充分体会到体育课的快乐
二、案例介绍小学一班级
(2)
(一)教学内容
1、跳动单双脚跳圈
2、综合游戏小白兔采蘑菇
(二)设计理念
1、对于一班级小学生来说,在体育课中体验运动参加的乐趣,增进健康,并驾驭确定的技能是主要任务所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理须要,让学生在富有情景的环境中学习体育,参加熬炼
2、体育与健康课应关注如何满足学生进展的需求和情感的体验,所以我在设计时,以学生为主体,让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参加、运动技能、社会适应等各领域的教学目标
3、突出以人为本〃的教学理念,为学生创设相对开放的环境适当渗透自我爱惜的常识,有利于学生在日常生活中平安地参加体育活动,提高自我爱惜实力
(三)教学目标运动参加对跳动活动感爱好,乐观参加各项练习运动技能知道单双脚连续向前跳的动作方法初步驾驭单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作社会适应勇于克服困难,与同伴相互合作,克服困难,完成游戏任务
(四)教材分析本节课的内容是水平一
(五)跳动章节的第一部分,仿照动物的跳动,也是日常生活中的好用性技能,具有很大的好用价值,是一项深受低班级小学生宠爱的基本活动教材该教材内容丰富、形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳动实力,增加下肢力气,提高协调、灵敏素养,有利于培育学生不怕挫折、克服困难的自信念和志气
(五)学情分析本次课的授课对象是小学一班级学生他们仿照实力和接受新生事物的实力强,敢于表现自我但因学生年龄小,自控实力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够留意力简洁分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我依据小学生的心理和生理特征,接受游戏活动为主要教学手段,不断变更游戏方法,用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成熬炼的习惯,不断提高学生的身体素养
(六)教学重点和难点教学重点屈膝前脚掌用力蹬地起跳教学难点连贯、协调地连续向前跳
(七)教法学法
1、教法讲解示范法、实践法、订正错误法、评价激励法
2、学法通过视察引导,诱导表达,仿照练习,设疑,自练,参加竞赛,相互评价、相互激励的整个过程
(八)教学流程
1、身心准备(四路横队、用时6〜8分钟)⑴课堂常规整队、师生问好、宣布本课内容和目标、队列练习⑵快乐体验师导言“在这片绿色的大森林里,住着一群可爱的小白兔,一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了〃学生听音乐,跳兔子舞[设计意图营造一种“课〃的起始气氛,是调动整个课堂气氛的关键,也是激发学生学习爱好的关键由于小学生好动、新颖心强,因此通过欢开心泼的音乐渲染,让学生进行韵律操熬炼,充分调动了学生的学习爱好,为课的内容做好了铺垫]
2、学习本领(散点队形、用时14~16分钟)
(1)启发思维,驾驭技能,1)师导言今日我们小白兔到蘑菇庄园去采蘑菇,但是,去蘑菇庄园的路可难走了,每只小白兔必需要练好本领才能采到又好又大的蘑菇〃2)将小挚友分组,然后利用呼啦圈跳进、跳出(留意双脚同时落地)3)师导言小白兔只能用双脚前进,而有些小兔子一只脚受伤了,该怎么办呢〃引出单脚跳4)请个别优秀学生展示引导点拨5)带领孩子们练习单脚跳单脚跳呼啦圈6)最终,老师将单双脚跳圈的方法示范一次,让学生仿照,并提示练习时留意平安(重点提出用前脚掌蹬地,屈膝快速向前连续跳)[设计意图抓住低班级学生对童话故事向往的心理,由浅入深,先练习双脚跳,再通过小兔受伤,让学生仿照进行单脚跳的练习,适时地点拨、引导让学生融入故事情节进行单双脚连续向前跳让学生自学、互学、互评,变更了老师讲学生做,机械地仿照的教学方法通过故事老师引导点拨由浅入深,层层深化,充分发挥了老师的主导]
三、拓展延长(四路纵队、用时14〜16分钟)综合活动小白兔采蘑菇〃(将队伍分成四组,利用单脚跳从起点动身,途中遇到呼啦圈时,双脚跳三下,将前方筐子中的蘑菇〃采回到自己的筐中,跑回到起点,其次个小挚友动身,依次到最终一个小挚友,看哪一个队伍采的最快)
1、师导言现在已经冬天了,小兔子们要采些蘑菇过冬了,你们看,前面就是蘑菇大庄园了,你们想不想帮助小白兔一起去采蘑菇,下面我们就来看哪一组的小白兔采的又快又多〃
2、老师将接力赛的方法示范一次,并简略讲解规则,提示孩子们留意平安
3、学生游戏,老师统一指挥练习,并随时鼓舞孩子们
4、组织学生小组间竞赛,给获胜的小组颁奖[设计意图在老师的指导下,学生分组进行单双脚连续跳的游戏,使学生充分体验到竞赛的乐趣,成功的心情及其团队的力气,意识到集体的力气是强大的]
四、放松小结(散点队形、用时2〜4分钟)
1、放松身心(音伴)师导言小白兔可真能干,收获了那么多的蘑菇,那么你们想邀请其他小动物共享你们的快乐吗那让我们一起去邀请那些可爱的小动物吧!(学生自由发挥想象,仿照各种小动物)
2、共同小结说说自己本节课的收获和须要努力的地方,说说别人的优点老师归纳总结,学生学会了很多本领,懂得了团结的力气是巨大的,并进行疼惜动物的思想品德教化
3、布置作业把今日学到的本领做给家人看一看,如能和家人竞赛就更好了
4、师生道别宣布下课,师生道别,回收器材[设计意图充分发挥学生的想象力和制造力,仿照各种小动物同时做了放松活动在轻松快乐的氛围中结束了这节课]
八、场地器材,练习密度,平均心率场地器材录音机一台,磁带一盘,海绵球,小筐,呼啦圈练习密度30-35%平均心率125-130次/分
九、课后反思本节课以小白兔的活动为主线,通过童话故事,引导学生融入其中,并能够表达不同场景的心情体验,学生能够全身心地投入到学习中去,始终保持深厚的学习爱好在教学单双脚跳圈时,我遵循由易到难的教学原则,让学生先练习双脚跳圈,再练习单脚跳圈,让学生接受自学、互学、互评的方法进行学习,充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用教学中适时地对学生进行表扬鼓舞,个别体质弱的学生进行区分对待,重点指导,使全体学生都能体验到成功的喜悦在游戏时,学生之间能相互合作,有较强的集体荣誉感本堂课课堂的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的你说它好不好,是不是很优秀?小挚友们齐生回答是公鸡2仿照动物的叫声和跳动大公鸡喔喔喔地叫,小鸭子嘎嘎嘎地叫,双手交叉放口前做鸭嘴状企鹅两手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身体猴子抓抓头,做探视状,也可做翻跟斗袋鼠;两手屈肘珞于胸前,双脚连续向前跳小白兔两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳注老师讲出动物名称,诱导学生动脑经创新,针对不足,加以订正二故事情节进展导语小挚友今日大公鸡进行集训,大家想不想加入他们队伍集训,看看它们是怎么训练的教与学的方法1老师讲解方法,并进行简洁的示范⑵学生进行分组分排练习3老师细致视察,对错误的加以订正4把大家简洁出现的问题在集合训练后进行讲解5在队列练习前向学生说明前后间隔一臂距离,以免太拥挤组织方法气氛活跃,通过各种活动发挥了各方面的潜能,学生乐于展示自己的实力,能在练习中获得快乐的心理体验和情感沟通,能够懂得团结起来力气大的道理,较好了完成了本课的教学任务排成四路纵队的排法当老师喊成四路纵队一集合〃口令,并做出手势(左手握拳于胸前屈肘,拳心向内,右臂前平举,掌心向下)时,排头学生按口令指示的队形,距离老师2-3米处站好,其余学生依次向后重叠式排队站立,前后保持约一小臂的距离并自动对齐注因学生反应实力较慢,因此须要结合“解散〃”集合〃来训练他们的反应实力,提高集合的速度三尾声复原
1、游戏母鸡爱小鸡教学的方法
(1)导入小挚友,小鸡们集训I顺当结束了,现在他们遇到了一只猛烈的老鹰,小鸡和老鹰要绽开一段生死的较量,看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的⑵老师讲解游戏方法与规则
(3)组织学生进行游戏,老师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰,组织学生玩得尽兴
(4)细致视察,发觉不足刚好进行订正游戏方法把学生分成四队每队选一名学生做“老鹰〃(红色),排头学生做母鸡〃(黑色),并张开双臂爱惜小鸡(绿色几其余学生做“小鸡〃,拉住前面一个人的衣服,;敏捷地躲闪,不让老鹰〃拍着游戏规则⑴〃老鹰〃不能从“母鸡〃的翅膀下面钻过去拍“小鸡〃,只能从侧面绕过去拍队尾的一个也不能和〃母鸡〃相互推、拉、撞、扭⑵“小鸡〃在躲闪时不要掉队
2、整队,总结本课教学内容,师生告辞
3、宣布下课场地支配校内下院20xx一班级体育课优秀教案2教学内容双脚跳学习阶段水平一(一班级)课次第一次课我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学流程这几个方面进行教学说明
一、教材简析走、跑、跳是最基本的身体活动,进展走、跑、跳实力的各种练习是提高学生反应、灵敏、协调实力和培育必要体能的重要手段依据《体育课程标准》水平一目标要求,本课以青蛙成长过程为主线,通过一系列游戏,着重培育学生对跳动的爱好,并在教学中渗透德育和环保教化,引导学生养成常常熬炼的良好习惯
二、教学目标《体育课程标准》结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系,水平一学生力求达到的目标有乐于参加各种游戏活动,细致上好体育课;知道合理支配熬炼时间的意义;说出所做简洁运动动作的术语;初步驾驭简洁的技术动作;进展柔韧、反应、灵敏和协调实力;知道身体各主要部位的名称和自己身体的变更;体验体育活动中的心理感受等为此,我将本课教学目标确定如下
1、学生能乐观参加活动,学会双脚起跳双脚落地的动作
2、学生能相互沟通学习体验,养成自觉熬炼的习惯
3、提高学生的环保意识
三、教学重难点为达到学习目标,本课教学重、难点如下重点体会双脚起跳,双脚落地难点摆臂与蹬地协调协作,落地敏捷
四、教法本课主要接受主题教学法,以四个环节贯穿主题,分别是小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本领、小青蛙比本领、小青蛙庆功会在设计教学情境时,我力求做到突出主题、层次分明、环环相扣,并形成师生、生生互动的教学局面在教学活动中,将讲解示范、分层教学、评价激励、品德教化等教学方法有机结合,营造和谐有序的教学氛围
五、学法一班级孩子活泼好动,仿照实力强,具有丰富的想像力本课运用练习法、游戏法、合作探究等学习方法进行学练通过猜谜、故事的引入,使学生融入角色,在游戏中体会跳动,促进身体机能和技术动作的提高,在活动中互帮互学,沟通学习体验,建立和谐的人际关系,树立环保意识,养成自觉熬炼的良好习惯身、心、社〃得到全面进展
六、教学流程第一环节小蝌蚪找妈妈
1、以猜谜引出课题(绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱),引导学生探讨几个问题⑴青蛙对人类有哪些贡献?⑵青蛙小时候是什么样子的?
(3)小蝌蚪长得不像妈妈,在找哈哈哈过程中遇到了哪些问题?
2、体会小蝌蚪找妈妈,一路上遇到了金鱼、螃蟹、乌龟、……最终找到了自己的妈妈(学生和老师一起通过韵律操来仿照小蝌蚪找哈哈哈过程,从而慢慢进入热身状态)
3、找到妈妈后,与妈妈玩游戏因为本次课着重是双脚跳的内容,那么我就支配了一个双脚向上跳的游戏(游戏快快跳起来)通过快快跳起来的游戏让小挚友体会双脚同时向上跳的感觉表现好的,依据规则做的小挚友嘉奖不同颜色的小蝌蚪卡片,游戏结束后,通过一个快快集合的游戏,将全部的小蝌蚪分成5个组,(手里拿到什么颜色卡片的小蝌蚪就分别站到每个颜色的标记图后面)其次环节小青蛙练本领(用呼啦圈做成池塘里的荷叶,进行跳荷叶练习)一每天过去了,小蝌蚪有了变更,不仅长出了两条后腿,也长出了两条前腿,并起先学习用力蹬地向远跳(用〃青蛙青蛙跳的〃的口诀指导学生进行双臂预摆的动作,将每个动作落实到每一个字上;将呼啦圈之间设定确定的距离,来引导学生向远跳)此环节在练习的场地上我用小标记桶做成水里的鳄鱼,提示学生落地时留意敏捷落地,否则会被鳄鱼发觉在练习的时候要求每一只〃小青蛙〃在从一片荷叶跳到另一片荷叶上以后要将前面的两只腿触摸到荷叶,这样可以解决学生在落地后的缓冲以及重心问题第三环节小青蛙比本领看谁跳得远?学生找同伴比试,检验学习效果,通过竞赛,激发孩子们的上进心,师生共同评价、鼓舞在此同时设立一个小青蛙加油站,对个别比较弱一点的学生进行辅导,鼓舞第四环节小青蛙庆功会小青蛙欢快地游泳回家(仿照蛙泳动作,达到放松目的)在庆功会上,小青蛙们畅所欲言,谈学习体验及小青蛙的成长过程、对人类的贡献,教化学生要爱惜青蛙、爱惜环境、爱惜我们的家园!最终,布置整理器材、下课式20xx一班级体育课优秀教案3教学内容L各种不同姿态的起跑
2.游戏《捕鱼》教学目标
1.初步体会各种不同姿态的起跑,以游戏化的方式激发学生的学习爱好
2.让学生在创想练习中感受运动的乐趣,获得运动的心理体验
3.初步养成乐观参加体育活动的意识,培育恳切守信、遵守规则、团结合作等优良品质指导思想
1.这是一节依据《课程标准》设计的新教材展示课,尝试以目标的达成统领教学的内容把教材中的理念,即“坚持健康第一的思想,促进学生健康成长,激发运动爱好,培育学生终身体育意识,以学生的进展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异〃以及体现灵敏多变的教学教法
2.在课的结构、组织形式、师生参加、游戏的开发、创新,体育文化的传播等方面进行大胆的探究和尝试教学过程L第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围,拉开本课的序幕1队列队形一班级学生课堂的组织要能放能收放,能活而不乱;收,能整齐划一本课变更了口令指挥式的训练方式,运用了歌谣的方法进行训练师稍息!生齐声背诵挺胸抬头向前看师立正!生站直不动是关键师向右看一一齐!生小碎步调整好,伸出右手一臂宽师向前一一看!生老师让我向前看,我学老师向前看运用这种方法,统一了动作,记住了要领,站好了队伍,培育了学生的组织纪律性⑵游戏《快快找同伴》游戏中学生边跑边唱《跳绳》,在歌声中依据老师发出的信号做出反应,找到同伴通过这个游戏,融洽学生之间的友情,拉近师生之间的情感在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调,每一个学生都表现得特殊乐观,有的找不到合适的,还可以和老师组成同伴有的找得慢了一点,但人人都获得了成功,每张可爱的小脸上都有绚丽的笑容⑶仿照操在音乐的伴奏下,老师仿照教材中的五节仿照操,然后依据小学生爱仿照的特点,让学生依据电视剧《西游记》中孙悟空的动作,创编《金猴操》老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理,最终在《西游记》主题音乐的伴奏下,师生同做了《金猴操》
2.其次教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣,师生同唱主角1各种不同姿态的起跑这是本课的主教材,运用5种不同姿态进行起跑练习,还让学生创编了几种学生们以极高的热忱仿照起跑姿态,老师也接受了他们创想的不同姿态起跑,以激发其乐观性在教材的处理上,没有把时。