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新版小学英语六年级上册教20xxpep案范文英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师驾驭讲课节奏以下是我带来的20xxpep新版小学英语六年级上册教案内容,感谢您的阅读,盼望能帮助到您!20xxpep新版小学英语六年级上册教案1课题UNITONEHowdoyougothere第1课时教学内容A Lets learn Letsplay Lets try教学目标
1、学会Lets learn局部的几个新单词、会娴熟运用进展问话2How doyou....教学重点难点重点、难点新单词的学习教学打算单词卡片、能够听、说、认读以下短语:1Stop ata red light.Wait ata yellow light.Go at能够听、说、读、写短语和单词a green lighto stop waittraffic lightstraffic rules、能够了解根本的交通规那么,即红、黄、绿灯的功2能,并能依据英文指令做动作教学重点难点重点驾驭四会短语和单词难点书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stopwait的含义教学打算打算兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图程
1、热身“兔子舞”嬉戏
2、预习1师生一起吟唱Let chant的歌谣2从歌谣中引出how doyou go to school让学生依据自己的实际状况来作答
3、新课呈现Letslearn1老师引导学生做嬉戏红绿灯老师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stop waitgo2练习嬉戏练习拼读单词竞赛()请小老师来领读单词3()由引出4traffic lightevery countryhave the same trafficlight Therearered yellowgreen.Red meansstop,green meansgo,yellow meanswait.()要求学生试着复述老师说过的话
54、作业完成作业本中的作业设计意图教学感受课题UNITONEHowdoyougothere()第5课时教学内容B Lets try Lets talk C Lets check教学目标、能够听懂、会说并能书写句型1How canI get to的能够在Zhongshan ParkYou cango bythe No.15bus情景中正确运用
2、能够在对话中正确运用礼貌用语教学重点难点重点四会驾驭句型How canI getto ZhongshanParkYou cango bythe No.15bus.难点学生能够在实际情景中恰当地表达运用某一交通工具到达某一目的地教学打算录音机和本课时的录音带程、热身11发指令P7,让学生听指令做动作、预习2Letstry放该局部的录音,让学生依据录音选择相应的图片、新课呈现3Lets talk老师依据学生平常常去的场所提问,1“How canyou getto...Can you go by...Is itfast/slow/expensive”进展师生间的自由会话,再让学生感知一下to go by…新句型How canl/yougetto...然后老师请学生依据课本中供应的地图回答下歹!]问题How canI getto theZhongshanPark引出I cango bytheNo.15bus.引导学生看图依据图上所示,引出单词2supermarket,bank,post office,cinema,hospital.()3老师引导学生看地图,答复句子how canI getto...()4放课文的录音局部()两人一组看地图,围绕地名绽开对话5Lets check老师放录音,学生听录音完成判定题、稳固和延长4完成作业本中的相应的作业设计意图教学感受课题UNITONEHowdoyougothere()第课时6教学内容B Lets read C Story time教学目标
1、能够读懂Lets read局部,并能判定短文后的句子是否正确
2、能够理解CStorytime的故事
3、帮助学生建立自觉遵守交通规那么的观念,并了解不同国家交通规那么的异同教学重点难点重点理解句型In China/theUS,drivers driveonthe...of the road.难点学生对文化差异的了解教学打算录音机和录音带程
1、热身1老师说口令,学生做动作有关于红绿灯等的口令
2、预习老师举起左手,说This ismy left hand.Show meyourlefthand!Then,show meyourright hand.确定学生能够区分左右之后,请学生上台做动作Turn left,turn right,turn back.
3、新课呈现Lets read老师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走1边说Now Imwalking on the rightside of theroad.Iknow thetraffic rules.Do youthink so老师重复该句并板书Walk on the rightsideof theroad.老师再沿路的左侧往前走,请一名学生描述You arewalking onthe left side ofthe.老师板书句子:组road Walkontheleftsideoftheroad.织学生探讨Which isright andwhich iswrong()老师接下来说2In differentcountries,trafficlights arethesame,butthe trafficrules aredifferent.请学生翻开书本第九页,老师问Whats thedifference betweenthetwo picturesWhich pictureis aboutChina andtheUS Whichone is about老师引导学生从短文中找出答England andAustralia案.…老师领读句子()3学生阅读短文,完成文中的判定题()老师放局部的录音,学生跟读4Lets readStorytime、老师讲解故事、学生听录音、学生仿讲故事123设计意图教学感受新版小学英语六年级上册教案20xxpep2《unit8Review andcheck》第一局部简要提示一,年级年级6二Unit8三,课题Review andcheck四,课型单元复习课五,教学目标通过复习,要求学生驾驭四会单词,词组和句子1通过本单元各个板块的复习操练,要求学生能综合运2用所学的日常交际用语六,重点难点在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容其次局部教学过程第一步复习(、、三个单元的重点内容)567T:Hello,boys andgirls.What dayis ittoday(稍停,等待学生回答下列问题)T:Yes,today is...What didyou dolast...What elsedidyou do(稍停,等待学生回答下列问题)(显示T:Look,what didDavid do on SundayPPT2David在看卡通片)T:Yes,he watchedcartoons.What elsedid hedo(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待答复)T:Now practicein pairs.(PPT3显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)(显示句子)T:Look,PPT4Read afterme.录音机和磁带程
1、新课打算音标拼读练习O
2、导入新课(带读第一单元重点句式,结合PPT强调须要留意的地方)(显示节日)T:Are thesefestivals PPT5T:Yes,they arefestivals.(稍停)(呈现句型T:Whens New Years DayPPT6和答案)Its onthe1st ofJan.Whens Halloween(稍停)Its inOct.T:Now,Lets match.Ask andanswer withthesentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习)T:Are youright Lets look.(PPT完成其他连线练习)T:What dopeople usuallydoonNewYears Day(PPT呈现句型)Yes,they go to parties.Did you gotoparties lastNewYearsDay(等待学生答复)T:Please talkabout Mid-Autumn Festival,Halloween,and SpringFestivalwith your partners.T:Look atthese pictures,what are they talking(显示幅图片及句型)(稍等)about PPT83引导学生运用句型Whose...is it/are theyIts/They*re mine/his/hers/ours.造句复习第七单元名词性物主代词的用法(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本局部,老师支配对话、沟通等形式复习旧知,为本课练习做铺垫)其次步单元各板块综合练习
(一)B Look,read andrespond刚刚我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面IT:老师就来考考大家驾驭的状况Look atthe picturesandtry topractice withyour partner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话(显示局部第一幅图的对话及句型提示)PPT9B(学生进展看图探讨)此时此刻请你们完成书上的练习吧!(学生口2T:0K.头完成书上练习)3(出示PPT10--12核对正确答案,讲解简洁出错的局部)
(二)A Look,match andsay刚刚我们的是依据问句进展答复,坚信大家都完成1T:得不错.下面老师要加大练习难度啦!Look atthe picturesandtry topractice withyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话(PPT13显示第一幅图及句子提示)(学生进展看图探讨30秒)2T:0K.此时此刻请你们完成书上的练习吧!(学生完成书上练习)3(出示PPT14--16核对正确答案,讲解易错局部)
(三)C Look,read andcomplete1T:刚刚,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!(显示各个单元重点句式中简洁出错的地方,PPT17-19须要强调之处均为空白;在引导学生自主归纳的根底上,出示完整内容)PPT(学生进展探讨)2T:OK!LeVs tryto finishthis exercise.(出示PPT20及正确答案)(学生完成C局部填空练习)3(出示PPT21--23核对正确答案,讲解易错局部)
(四)D Playa gameIT:同学们,刚刚大家做了许多练习,下面让我们来放松一下,一起做个嬉戏吧!首先,这是一个掷筛子的嬉戏,请依据图片依次来说明一下嬉戏规那么(PPT24-25显示图片)(学生尝试说明嬉戏规那么)2T:嬉戏规那么就是象大家所描述的这样首先第一个同学依据所掷筛子的数字走棋子,并向其次个同学提问,假如其次个同学答对了就换成其次个同学掷筛子提问;假如答错了,第一个同学进展订正,并接着掷筛子下面,老师来跟全班同学一起做这个嬉戏咱们用3T:“石头,剪子,布”来确定谁先走第一步棋子(老师和学生代表进展“石头,剪子,布”嬉戏确定嬉戏依次)4老师和学生之间起先嬉戏第三局部说明本节课为6A第8单元的内容,是5,6,7单元的综合复习本课分为两个步骤设计第一步综合复习后三个单元的重点句式;其次步分板块完成各工程要求,并作重点提示这节复习课的sample是依据大家探讨的结果来做的,我在做的过程中觉得还是须要商榷盼望大家再探讨既然复习课只有一个课时,我们是完全遵照教材内容把各个板块走一遍还是依据本单元须要涵盖的内容组织各种形式的复习,重点内容的精讲,在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范(其余内容让运用老师自己操作)20xxpep新版小学英语六年级上册教案3《At Christmas》教学目标学问目标、能听懂、会说、会读单词1watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboardo、能听懂、会说、会读名词性物主代词2mine,yours,his,hers,ours,theirs并让学生感受其用法、能正确理解并能体验句型3
①Whoseis it/are theyIts/Theyre
②Who is it/are theyfrom Ifs/Theyre的运用语境from技能目标引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、驾驭对话的内容,并能有感情的朗读对话情感目标让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节〃,体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯,帮助学生拓展文化视野,增加跨文化意识教学重点能听懂、会说、会读本课词汇,初步理解运用本课句型,能正确理解、驾驭对话的内容并能流利的朗读对话教学难点单词hairdryer,calculator,skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展教学打算多媒体课件,单词、句型和人物卡片,练习纸教学过程、Stepl Warming-up.、课前播放歌曲1“We wishyou merryChristmas”
2、Free talk.
①T:Today,here areso manynew Englishteachersin ourclassroom.Can youintroduceyourself tothe teachersT:What dateis ittoday节日T:What holidayJis comingSs:Christmas引出课题并呈现卡片进展教学Unit7At ChristmasT:Whens Christmas Ss:Its onthe25th ofDecember.自由
②T:What doyou knowabout ChristmasSs:介绍!提示学生可以用中文自由介绍T Youcan speakinChinese.Father Christmas圣诞老人stockings长筒袜
③T:What dopeople usuallydo at ChristmasSs:They usuallyeat delicious.互赠礼物food.and givepresents toeach other设计意图导入简明而干脆点题由于学生对于圣诞节还是有话可说,所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生,老师只是帮助性的补充课余学问Step
2、Presentation andPractice
1、师创设情境导入并教学新授内容“T:We knowwe canget some presents onChristmas day.And lastyear,onChristmas day,I got a presentfrom my friend Jack.Look,its awatch.So wecan saythe watchis fromJack.Ifs forme.Itsmy watch.Its mine.(设计意图从学生熟识的手表起先导入新句watch型和名词性物主代词,目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)
2、Learning thewhole text(序言)Listen andanswerT:Now weknow I got aChristmas presentfrom myfriendatChristmas.AndJims familygot somepresents,too.Now letslook atthepreface.(节日)What holidaywas itItwas ChristmasDay.Who are theyThey areJims family.Where weretheyThey werein Jimsgrandparents/house.What werethey doingTheywere openingtheir presentsunder theChristmastree.(完整的看一遍课文卡通片,Watch andcircleJim一家的礼物)依据学生圈出的礼物,老师进展单词教学:watch,a teapotand sometea,a wallet,a calculator,askateboard,a hairdryer.老师示范朗读,学生跟读单词重点指导calculator,skateboards hairdryer的发音(设计意图在教学时,skateboard,teapot,hairdryer我借助单个单词和在一起的做法,帮助学生了解复合词,提高记忆的效率)(快速阅读课文,将对应的人物、礼Read andmatch物进展连线)在学生做完连线以后,运用连线后的图引出句型:Whose...isit/are theyIts/Theyre...(设计意图对于重点句型的导入是放在进入语篇后,让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型,这样学生理解起来更简洁)(细读课文,完成表格内礼物Read andfill inthe form来自于谁,然后依据例句造句)重点让学生操练句型Who isit/aretheyfromIts/Theyre from...如The walletis fromGrandma.Its forGrandpa.Itshis.The teapotand sometea are from Grandpa.Theyare forGrandma.Theyre hers.留意单复数Step3ConsolationRead afterthe Tsentence bysentence.Fill inthe blanksDo asummary ofthe textOnDay,Jims familyget manypresents.The walletis fromGrandma.Its Grandpa/s.Its.The teapotand sometea areGrandpa.Theyre Grandmas.They/re.A calculatorand askateboardarefromMum andDad.They areJim.Theyre.The watchisfor father.The hairdryeris for mother.Everybody isvery excited.Step4Write aletterWe knowthat I gotawatch frommyfriendJack lastyear.This year,onChristmasday,I wantto sendsomepresentsto Jacksfamily,too.Letslookat1在黑板上画一辆自行车引出by bike—I gotoschool bybike.I goto schoolon foot.I goto schoolby bus.I goto Shanghaiby plane.I goto Taiwanby ship.Igoto Shanghaiby train.Do youknow Subway弓|出Subway JnShanghai,many peoplegotowork bysubway,because itscheapand convenient.利用上面的句子编一首2chant.各种形式读3chant老师不失时机地提出问题4How doyou goto引导学生利用学过的句子答复school、练习3听录音1⑵出示单词卡片,让学生依据单词卡片组织对话、作业4⑴英语作业本设计意图Jacks familyphoto.Dear Jack,s foryou.Itss for your wife(妻子)代〃sforyour son.It7Merry Christmas!Sincerely yours,Kitty(设计意图运用本课所学句型能进展简洁的拓展时我们这节课的一个目标而在课程设计上前后照应是有必要的前面提到我去年圣诞节收到的礼物,那么今年我要Jack会送礼物,那么我能送什么,请帮我完成这封信,这样水到渠成在学生自己拓展前给了例子,并且要求学生依据需求为Jack一家选择礼物)Step5Homework
1.Read andact thedialogue.
2.Make aChristmas presentforyourparents oryourfriends.新版小学英语六年级上册教案20xxpep4【课题】Lesson1【重点】句型以及其答复What arethey Theyre...;【难点】Are they...问句的结尾应读升调【教具打算】局部的图片Lets practiseLearn to say的教学课件【教学过程】热身)老师和学生用所学的日常用语打招呼1Hello!Hi!Niceto meetyou.What/s yournameHow oldare youWhat isit)学生之间用日常用语打招呼2导入新学问)老师呈现小鸭子图的一局部(一只小鸭子的头),问1多数学生可以答出:Whats thisI aduck.2)呈现图的整体四只鸭子,老师自问自答Whatare.老师带读they They are ducksWhat arethey”强调they的发音要咬舌头3)引导学生看图用What arethey提问,老师答复.强调中[]的音小组进展问答They areducks duckss练习4)老师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What arethey提问,然后找学生答复,老师要适时提示book-books的演化)老师出示图片:、、54ducks5desks3bikes
3、学生两人一组用clocks7bookso What arethey Theyare...进展问答练习6)请尽可能多的同学到前面作展示,老师要刚好订正学生对话中关于名词复数变更的发音、会话教学31)老师出示Learntosay局部的视频课件,学生观看,了解对话情景2)老师提问Arethey ducksAre theygeese Aretheyswans学生答复Yes,they are.或No,they arent.3)播放对话跟读课件,学生逐句重复听到的句子老师适时强调Are they...读升调4)学生之间进展对话练习一个人扮演儿子,一个人扮演爸爸5)请几组学生到前面展示、趣味操练41)学生将课前打算的Lets practise局部的图片排列在桌子上,问What arethey老师说They are...学生快速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反响快2)小组进展以上活动请一位同学选择随意一张图片到前面,不让其他同学看到图片内容,提问班内其他同What arethey学用Theyare...猜猜图片内容猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片此活动也可以以小组为单位进展【板书设计】Lesson1(局部的图片,What aretheyThey,re Letspractise下方标有相应的单词,复数变更)duck+s=ducks cake+s=cakes20xxpep新版小学英语六年级上册教案5【课题】Lesson3【重点】句型Are these/those...【难点】有关名词复数浊辅音后面加及单数变复数-s的读音规律【过程】一热身/复习
1、日常口语会话活动》
2、老师播放歌曲《Twinkle,Twinkle,Little Star,学生表演唱
3、老师拿出一个打算好的盒子里面装有学生学过的各种文具,让学生触摸后猜,此时老师可以提问,也可以让孩子自己提问Whats this由猜的孩子答复老师可以适时引导Is this a...、在嬉戏中复习有关文具的词汇4二新课展示
1、老师拿出图片,只让学生看一局部,问What arethese/What are those
2、学生推想,可能有的学生在老师的引导下会问Is这时老师可以告知孩子自己手里并不是一个,引导thisa...孩子用Are these.../提问老师不要急于公布答案,应让孩子多猜Are those...一猜,练习本课重点句型、老师用其次局部的图片引导孩子练习句型3建议老师把图片画的模糊些,这样就为孩子供应了运用本句型的情景,而不是明知故问
4、老师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音三看图说话、老师让孩子翻开书,看着书上的图,两个人一组相1互提问、答复
2、请学生提问,自己找同学答复也可以以小组竞赛的形式开展这一练习、老师出示词语卡片请学3map+s=maps[maps]生读、再出示请学生填此时老师可以引4pig+s=[pig]导孩子回忆、探讨,然后再答复老师带读单词dogs pigseggsbagsflags cups四学习课文
1、老师请一位同学到前面来按要求画简笔画老师打算一张小纸条,上面写着学生画老师问大家tree treeWhatis this再找两位同学同样画树,老师再问WhataretheseArethese trees、下面由老师画,同时提要求我在画的时候你们可2以随时用英语提问老师边画边引导孩子提问,随着画面的呈现,由孩子自己答复Question Whatis thisAnswer Itisastar
3、假如孩子不会星星这个词,老师出示单词卡片并带读几遍、老师接着画4Question Whatare thoseAnswer Theyare starsoQuestion Whatare thoseAnswer Theyare hillsoQuestion Whatarethoseonthehills AnswerTheyaretreeso、老师不断依据课文内容完成画面,并引导孩子谈论5画面
6、出示单词plane spaceshippicture starhill tree,指导学生读词然后再将本课新词拼读几遍、看视频对话,要求孩子谨慎听,然后回答下列问题
7、提问8lWhat isthe boydoing2ls hedraw aplane3Do youlike hispicture
9、老师播放课文跟读局部课件,学生重复句子,效仿课件中的语音语调老师请学生朗读句子,刚好订正学生的发音
10、两个人一组进展对话练习
11、课堂评价依据学生朗读的状况,由老师评价,或由同学之间评价
12、老师你们情愿到月球上去看一看吗关于其他星球你们知道什么学问呢盼望你们在课下多阅读一些这方面的学问,丰富自己20xxpep新版小学英语六年级上册教案范文教学感受课题UNITONEHowdoyougothere()第课时2教学内容局部Lets talkC Lets sing Tasktime教学目标
1、能听、说、读、写四会驾驭句子How doyou gotoschool UsuallyIgoto schoolonfoot.Sometimes Igo bybike.并能在情景中正确运用
2、能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由教学重点难点重点听、说、读、写句型How doyou goto schoolUsually/Sometimes Igoby...难点学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片程、热身1
(1)复习上一课时对话()2放Letssing的歌曲、预习2⑴老师出示单词卡片,提问How doyougotoschool()2做Let/stry的题目、新课呈现3Letstalk老师提问学生,通过体温,一步步地呈现课文内容并在黑板上重点板书以下单词(由此引出)near farususllysometimes(由此引出)never often四会句子的书写(老师在课前打算四会单词的打乱词卡)让学生把打乱的词卡的依次排列整齐Group work老师让学生四人一组,通过提问How doyougoto了解同学用何种交通方式上学,并鼓舞学生简洁阐school述缘由,如Myhome isnear.Its fast.Its cheap.Its goodexercise...
3、稳固和延长()完成作业本中的练习1()2完成抄写本中四会句子的书写作业设计意图教学感受课题UNITONEHowdoyougothere()第课时3教学内容A Letsread CGood toknow Pronunciation教学目标
1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答下列问题的练习
2、能够了解辅音与元音/i://i/的发音规那么,并能读出相关例词
3、了解Good toknow局部的内容,能够辨别常见的交通标记教学重点难点重点学生能够充分理解并正确朗读对话难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地教学打算录音机及磁带程、热身1老师放局部的录音,学生跟唱CLetssing、预习2学生之间围绕话题组织对话、新课呈现3Let/sread“路途”活动1老师用简笔画呈现两个情境家住在山上,山脚Bob有一条河,河对岸有公交车站通向学校家离学校很远,家旁边有个地铁站,她的学校旁边虽May然没有地铁站,但有一条马路直通地铁站依据这种状况,让学生看图设计上学路途,留意连词first nextthen的运用请同学来说说他们的路途()朗读课文对话2()完成课后习题3()分角色完成对话4()5放课文录音Pronunciation
(1)老师先让学生听录音、认音标,再试读例词()2让学生试着将课本上的单词和图片连线设计意图教学感受课题UNITONEHowdoyougothere()第课时4教学内容B Letslearn Letsplay教学目标。