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文本内容:
与朱元思书11【学问与实力】1・进一步驾驭积累一些常见的文言实词、虚词、句式2•理解文意，增加学生的阅读实力【过程与方法】1•指导学生积累文言学问，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译实力2•品尝赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培育学生对语言文字的感悟实力，逐步提高鉴赏水平3•再现写景画面，感受富春江独特的自然美景【情感看法与价值观】1•体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣2•激发学生酷爱祖国大好河山的感情，培育健康的审美情趣1•在精确朗读的基础上疏通文意2•品尝文章描写山水的奇异手法，培育学生的审美实力3•正确理解“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流露出来的思想感情第课时1
一、导入新课“天下西湖三十六，就中最好是杭州”其实，只要再向前跨出一步，就会惊喜地发觉一条秀绝人寰的绿徜徉在同样青翠的群山之间这就是富春江古往今来，它倾倒了多数的文人墨客，留下了无尽的美丽传闻学们，今日我们就可以一睹它的芳容了一起来学吴均的《与朱元思书》吧
二、资料助读吴均，南朝梁文学家、史学家字叔庠，吴兴故郭今浙江省安吉县人家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为赞扬初任郡主簿，后官奉朝请一种闲职文官他有志于历史著述，欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》，因实录齐梁间的历史，称梁武帝为齐明帝佐命之臣而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和明珠暗投之慨《与朱元思书》是吴均写给挚友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件本文见于《艺术类聚》卷七由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏“与”给，“书”:信
三、朗读课文，初步感知文意，感受作品的音韵美1•留意以下词语的读音缥碧piao急湍tuan轩邈miao•••泠泠Ung经纶bin横柯k••♦2•把握节奏、重音、停顿1留意语速应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境2留意停顿逗号的停顿应小于句号，句号的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些
（3）留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上
（4）留意节拍四字句一般以“二二”节拍为主“风烟/俱净,天山/共色”“从流/漂移，随意/东西”也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”
四、学生自读课文，比照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意1•学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句2•同桌之间探讨沟通，解决疑难问题，老师巡察指导3・各小组提出难以解决的问题，全班共同探讨或请老师回答4・老师指导学生积累词语，理解文句沟通一下文中的文言词汇、句子
（1）通假字蝉则千转不穷“转”通“噤”，鸟叫声窥谷忘反“反”通返”，返回
（2）一词多义［一百许里（数词，实指，一百）百I猿则百叫无绝（数词，虚指，极言其多）天下独绝（形容词，绝妙）绝《一［百叫无绝（动词，断，停）［负势竞上（动词，向上）上］横柯上蔽（表方位的名词,上面）⑶词类活用风烟俱净（形容词作动词，消净，散净）随意东西（名词作状语，向东，向西）••猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马）*相互轩邈（形容词用作动词，争着向高处和远处伸展）••望峰息心（动词使动用法，使……停止，安静）⑷文言句式
①省略句A•从流漂移，随意东西（省略主语“吾”）B-急湍甚箭（“甚”后省略介词“于”）C•相互轩邈（省略主语“其”，指树）
②倒装句莺飞戾天者（定语后置，即“飞戾天（之）莺者”）
五、合作探究，解读课文按要求写出句子1•写登舟纵目总体感受的风烟俱净，天山共色2・写江上放舟自由情态的从流漂移，随意东西3•最能概括富春江山水特点的奇山异水，天下独绝4•写富春江水清澈的水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍5•写江流气概磅礴的急湍甚箭，猛浪若奔6•文中以动写静，赐予景物以蓬勃向上之势的负势竞上，相互轩邈7・写听觉感受的泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝第课时2
一、复习导入我国幅员宽敞，风光美丽，到处都有让人流连忘返的奇山异水上节课我们已对《与朱元思书》进行了整体感知，能理解文意，说出重点词语的意思这节课我们再来看看吴均是如何向好友朱元思介绍富春江山水的
二、课堂研讨
1.作者在介绍富春江山水时先总写，再分写哪些句子是总写，哪些句子是分写？总写奇山异水，天下独绝后面部分都是分写2-分写部分先写水，再写山那作者是如何介绍富春江的“异水”的呢？一是从“水皆缥碧”到“直视无碍”，这是写它的清澈；二是“急湍甚箭，猛浪若奔”，这是写它的湍急
3.“莺飞戾天者……窥谷忘反一句该怎样理解？为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也安静自己那热衷功名利禄的心经纶，就是筹划，治理筹划世俗事务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返这是作者的感慨这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水迷人的力气
三、悉心体会，感受作品的志趣美和语言美4・本文重在写景，干脆抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融请反复品读课文，联系作者所处时代背景和其生平阅历，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？吴均曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬虽然后来朝廷也曾复原了他的官职，但他从官场倾轧中悟出了仕途的险恶，于是完全淡泊了功名他的这种思想在本文中得到了充分体现1“从流漂移，随意东西”一句，流露了作者宁静的心境，呈现了作者旷达的情怀2“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，相互轩邈两句，表现了作者对自然、自由的酷爱，对生命力的赞颂3“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连美景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想2,探讨、探究本文的语言美1本文的语言有一种音韵和谐美，骈散相间，别具一番参差错落的韵致语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美2抓住特征、有层次地描写景物和多角度、运用多种修辞来表现富春江山水的特点是这篇游记散文主要特色师生共同品尝文章写景文字的形象生动列举文中所用的修辞方法
四、整体剖析，分析文章的结构特色和写作手法这篇文章虽然结构短小，字数寥寥，但构思精致，写作手法丰富多样值得我们在今后的写作中学习借鉴
五、课堂小结本文通过抒写行船游江的见闻感受，生动而简练地描写了富阳、桐庐一带“天下独绝”的“奇山异水”，表达了作者对富春江山水的宠爱、赞美之情，抒发了作者厌弃尘俗、向往自然的心态（或抒发了作者对政治的失意厌倦和期望寄情山水的思想感情）
六、板书设计“清”（千丈见底、直视无碍）］动静异水:“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）j结合奇山形奇（高山寒树，轩藐成峰）视觉与朱元思书5声奇（泉水作响；好鸟成韵蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉I色奇（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）视觉志一一逍遥自由、任性自得、清高隐逸（负势争高，息心忘反）。
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