文本内容:
第11课西汉建立和“文景之治”教学目标
一、学问与实力了解西汉.的建立、养精蓄锐政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象相识历史发展规律，思索内在的因果关系
二、过程与方法研读与本课相关的史料，获得有效历史信息，做到论从史出
三、情感看法与价值观汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风始终为史家所称颂教学重难点重点养精蓄锐政策难点养精蓄锐政策教学过程【导入新课】多媒体展示王珪的《咏汉高祖》中的诗句汉祖起丰沛，乘运以跃鳞手奋三尺剑，西灭无道秦上节课我们学习了楚汉之争，楚汉之争的结果是怎样的？刘邦最终战胜项羽，在公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉刘邦虽然取得了最终的胜利，建立了汉朝然而由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难对此，汉初的统治者实行了什么样的政策？又出现了怎样的局面？今日我们就带着这两个问题来学习第11课西汉的建立和“文景之治”.【内容探究】
一、西汉的建立师阅读课本第55页“材料研读”的内容，依据材料，说一说，西汉建立之初处于什么样的境况？造成B种境况的缘由是什么？生.D境况残缺荒芜，经济萧条，人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜2缘由秦朝的残暴统治和秦末的战乱师由于秦朝的暴政以及秦末农夫起义和楚汉之争的破坏，西汉初年，经济萧条，到处一片荒芜景象那时牲畜奇缺，.甚至连皇帝的马车都配不上毛.色一样的四匹马，有的将相只能乘牛车师阅读课本第54页其次段的最终一句话，面对如此萧条的状况，假如你是皇帝，你会怎么做？汉初的统治者又是怎么做的呢？生实行养精蓄锐的政策师过渡为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，实行了养精蓄锐的政策养精蓄锐政策原委包括哪些具体的内容？又产生了什么样的作用呢？我们接着往卜.学习
二、养精蓄锐政策师阅读教材第55页养精蓄锐政策的相关内容，小组探讨，回答下列问题第一，养精蓄锐政策的内容有哪些？其次，养精蓄锐政策的作用是什么？学生探讨后回答11养精蓄锐政策的内容有下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；激励人民致力农业生产；轻徭薄赋，减轻农夫的赋税、徭役及兵役2作用汉高祖和他的后继者接着实行养精蓄锐政策，留意农业生产，使汉初的经济慢慢得以复原和发展，使社会局势稳定下来[多媒体课件展示汉代楼车模型]师这是当时的先进农具，运用这种播种农具，省•工省力，播速提高，行距统一，便于锄草、收割楼车是汉代农业复原和进步的有力证期师过渡前面我们提到汉高祖之后，他的继任者也接着实行养精蓄锐的政策，那么汉高祖时期的养精蓄锐政策在汉文帝和汉景帝时期是如何得到持续和发展的呢？我们接着学习第三部分“文景之治”
三、“文景之治”师，阅读课本第55页，归纳“文景之治”的措施生文帝和景帝重视农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华师文帝，、景帝嘉奖努力耕作的农夫，劝诫百官关切一农桑每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓树立榜样他们提倡节俭；并以身作则文帝在位20多年，宫室、，园林没有什么增加他修建自己的陵墓，要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦展示材料材料文、景之际，建元之始，民朴而归来，吏廉而自重，殷.殷屯屯，人衍而家福一一《盐铁论》老师讲解翻译后提出问题请同学们参照这则材料想一想，文帝和景帝接着推行养精蓄锐的政策，有没有取得良好的效果呢？假如有，具体表现在哪里？生有具体表现在文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定当时的国力有了很大的增加,国家积累了大量的钱粮师文景时期，社会比较安定，百姓富有起来这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”展示材料材料非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙縻庾皆满，而府库余货财京师之钱累巨万，贯朽而.不行校；太仓之栗，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不行食一一司马迁《史记•平准.书》老师讲解翻译后提出问题，请同学们联系司马迁对“文景之治”成效的描述，对比汉初残缺的情景,想•想，汉初实行养精蓄锐政策取得的成果对汉武帝时期的兴盛有没有起到作用？学生探讨后回答汉初实行的养精蓄锐政策前后执行了六七十年，不仅巩固了西汉统治，推动了社会经济的发展，而且为汉武帝时期的强盛奠定了基础【课堂小结】全部的政策的实施，,离不开良好的经济基础，正是有了汉初的养精蓄锐政策，使汉朝的经济得到充分的发展，才有了后来汉武帝大一统的实施！经济基础确定上.层建筑！板书设计一.西汉的建立
1.西汉的建立
2.汉初社会状况二.养精蓄锐政策
1.内容
2.作用三..“文景.之治”
1.措施
2.表现。
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