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年教师教学总结范文集合篇20236老师教学总结篇1本人在XXXX年的五年时间里,参与了各级各类中小学老师接着教化培训,在培训期间我仔细听讲,刚好完成作业,主动参与考试通过培训,使我在老师的职业道德修养、教化教学水平和教化科研实力都得到了进一步的提高
一、思想相识的提高在培训中,我始终把师德建设摆在首要位置,变被动为主动通过培训,使我更加坚决了教书育人德信念和决心
二、详细收获
1.通过“小学英语老师新课标”和“小学英语国培安排”,等使我对教化科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的科研水平和驾驭新课程的实力
2.通过一系列的师德培训,从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业相识,职业认同水平,增加了自己从事教化事业的使命感和责任感3,通过农村中小学老师素养提升工程的培训,使我对教化教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教化思想都有了进一步了解,也提高了我们的‘管理实力
三、通过校本培训学习,使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高还记得刚参与工作那会儿,我被安排到一所偏僻的乡村小学任教报到那天,我坐了四个小时的汽车,又爬了三四里的ft路才到达了那所学校我走进院墙,映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房,泥笆的操场上杂草丛生,教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌天啦,这就是我即将工作的地方,我的心像被人泼了一瓢冷水这所学校有四个年级,我和一名本地老师包班,每人带两个年级从早读起先,上完了语文上数学,直到太阳落ft,孩子们放学回家,我们才能宁静地休息一下有时遇上暴雨天,还要护送孩子们回家最糟糕的是这所学校没有通电,晚上要点煤油灯,吃水要到很远的ft沟里去提几个月下来,辛苦劳累不说,难熬的是夜晚漆黑一片,除了去家访,没什么消遣方式好几次我都想离开这个地方但是,当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸,那一双双渴求学问的眼神时,我就打消了这个念头为了打发无聊的时间,也为了提高自身素养,我参与了自学考试,白天上课,晚上就在一盏油灯下看书,当我调离这所学校的时候,我已经取得了中文本科学历多年的教化工作,使我深深地体会到教化是一门艺术,只有宽严相济,给学生发自内心的爱,才会赢得他们的信任,走进他们的心灵,才能在教书的同时育人记得当时中班主任的时候,我们班有一名学生,人称“淘气鬼”,他自我约束实力很差,常常欺压弱小同学,每天都有人打他的小报告你把他狠狠指责一顿也最多管一两天有一次,他把家里给的一百元钱弄丢了愤怒的家长连生活费也没有给他这下他难过极了,家也不想回,住校又没有生活费我得知此事,找到他细说了家长的心情,并主动借给他生活费用他很感动,一边哭泣一边检讨从前的不听话,并表示今后要改过自新,不再给我添乱果真,他打那以后,不但不捣乱,还为班上的事情出谋划策同学们对他也刮目相看,还推举他当上了副班长后来,神农架艺术团到我校选择演员,我极力举荐他,初中毕业后,他被歌舞团录用,当了一名小品演员后来,他还给我写了一封感谢信,表示今后要踏踏实实做人,老醇厚实做事由于种种缘由,一些孩子的生理或心理存在不足,他们的自尊心特别脆弱,学习当中也会遇到比别人多的困难,这些孩子更须要老师的关怀和帮助记得刚调入试验小学,班上分来一名智障学生课上不管喊不喊他回答问题,他都要胡言乱语,弄得全班学生哈哈大笑,课堂秩序也常常因此变得混乱不堪怎么办呢全部的任课老师都为这个事情头疼我找到校长,校长说“神农架又没有特别学校,受教化是他的权力,我们不能不收他啊!”我又找到家长,家长说“我们也没有方法,这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑现在年龄不小了,他非要闹着上学!我们也没抱多大希望,学一点是一点”“学一点是一点”,家长的这句话给了我很大的启示自那以后,上课我有时布置几个简洁的字让他写,有时找一些图画书让他看,或者找点玩具让他在桌上摆来摆去,告知他不乱喊,不下位就行了为了避开他孤独,下课了我常常把他喊出来闲聊,表扬他进步很大这招很灵,他上课不再随意讲话,低着头做他自己的事后来他还酷爱上了劳动,只要一下课,他就拿着扫帚在教室里扫来扫去读四年级的时候,家长说他的病情加重,已经无法来学校上课了但是每学期我仍旧给他报名注册,并联系家长把书领回去让他看,能学一点就学一点小学毕业时,我让他父亲来领毕业证,他来了,手里拿着毕业证,激烈的热泪盈眶他说“我的孩子几年没来啦没想到你们还记得给他发书,办毕业证”作为老师,我们面对的是一个个鲜活的生命,一些孩子虽然有缺陷,学习有障碍,但只要他们酷爱劳动,长大了照样能过上华蜜的生活良好的行为习惯是学生学习和生活的保障为了使学生养成良好的习惯,每带一届新生,我都要和他们一起制定班级公约,对日常的平安、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定,并通过评比“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式来激励学生,使每个学生既具有“听从集体、听从管理”的思想,又具有“特性张扬、百花齐放”的特性特长,我还结合不同的节日,开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动就拿“护蛋活动”来说吧我让每位学生打算一个鸡蛋,清洗干净,贴上标签每天上学带来,放学带回早中晚都有班干部检查记录假如因自己疏忽遗忘了带来带回,达到三次,或者鸡蛋打破,宣布该生护蛋活动失败一个月后,参加者所爱护的鸡蛋假如完好,就属于护蛋胜利,赐予肯定嘉奖护蛋活动中也有很多感人的故事有一次,一名学生把鸡蛋带回家放在桌上,他妈妈望见这个大鸡蛋,二话没说就拿去做蛋汤了吃饭时,孩子问妈妈望见鸡蛋没有,妈妈指了指汤碗,说“这不就是那个鸡蛋嘛!”儿子忽然放下筷子,泪水喇的一下流了出来他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋,否则就不去上学了她妈妈万般无奈,只得打电话给我,说无论如何再给她儿子一次机会一个月的护蛋活动结束了,无论是失败的还是胜利的,他们都有一个共同的特点,那就是他们的责随意识、细心等品质得到了很好的培育常规训练与主题活动相结合,逐步形成了“收放自如,张驰有度”的治班方略,把素养教化要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,既让孩子拥有欢乐的童年,又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础课堂教学中,我面对全体学生,贯彻“学生为主体,老师为主导”的教学思想,利用多种手段激发学生学习的主动性和爱好,使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”教学中,我敬重学生的特性发展,注意培育学生的创新精神和实践实力,努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展在当今科研兴校,呼喊反思型、探讨型老师的新形势下,我深知要给学生一杯水,自己要有一桶水,而且是要一桶活水因此,我在做好常规教学工作的同时,潜心钻研教材,反复研读课标,博览各种教学刊物,广泛吸取养分我还常向前辈老师学习,借鉴优秀的教学方法通过不断地学习和实践,我的教化实力和教学水平不断提高,教化教学工作取得了丰硕的成果,得到了学校、家长和同行们的确定本人所代学科在历年统考中名列前茅,我还常常组织学生参与区级、省级各类竞赛,并取得良好成果本人也多次被评为优秀老师和优秀班主任百尺竿头,更进一步在今后,作为一名老师,我将立足实际,创建性地开展教化教学工作,在林区教化这片田园里辛勤耕耘,主动探究,静默奉献,为林区教化事业和社会发展做出应有的贡献老师教学总结篇5一,用全新的教化教学理念,改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路,新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知一一探究一一反思一一延长为主线的重点篇目学习法,以合作一一探究一一创建一一创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果.二,用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机,爱好,情感,意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索,质疑,求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的.为此,我们细致探讨教化心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好,激活思维,激励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学.这样教学,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活跃的气氛.老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂、学生再也不是僵化呆板,静默无闻的模范听众.他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通、或挑战权威.师生互动、生生互动、组际互动,环境互动、在有限的时间内、每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会.教室中再没有阴暗冰冷的‘死角”,课堂上充溢着流淌的阳光、同等,和谐与沟通共存,发觉,挑战与深思同在.活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子.老师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力.学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.三用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启、更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果.这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现.应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思、在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一.新课程要求课堂要以更新教学手段为重点、借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探究中阅历共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道、实现提高学生信息素养、开发学生的探究实力,学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台.教学中、一改过去课堂上过于注意学问传授、内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,细致探讨教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我、扩展创建性思维.四,用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力死教书,教死书不能适应社会对教化的,须要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战,老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为‘培育学习者〃的过程,实现由‘授之以鱼到授之以渔的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事.授之以鱼,仅供一饭之需,,授之以渔、则终身受用无穷.教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育.学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为、要在将来跟上时代、就肯定要不断地学习、终身学习,去汲取新东西,更新学问结构.可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本.那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用、对初中一年级的学生而言,则须要一个较长时间的反复的训练过程.为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写循环放映•,扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘为每天都写训练实力——阅读理解,从总体方法到解题技巧、系统指导、反复锤嫁;作文训练一一按部就班、小作文依课文内容随堂布置,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想、大胆发挥・•…教学有法、教无定法、从基础入手到提高实力直至学以致用、生动,活泼、扎实,系统、有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力.老师教学总结篇6我到今年工作已经XX年了,期间担当班主任工作也有十一年,我酷爱我的工作,酷爱我的岗位,我关切国家大事,酷爱党的教化事业,关切、酷爱每一位学生,热心为学生排忧解难;我在各个方面从严要求自己,努力提高自己的教化教学水平16年来我凡是都脚踏实地工作,不驰于空想,不鹫于虚声,坚持求真务实的看法为农场的教化事业而工作在此,我将本学期的工作特做如下总结:
一、思想品德方面:我爱岗敬业,教书育人,模范地遵守了老师职业道德和岗位规范,自觉遵守了社会公德、严于律己,本学期被评为管局级师德教化先进个人
二、教学实力方面:我严格要求自己,主动备课上课,坚持用“先学后教,当堂训练的模式上好每一节课,每一节课都做了“导学案”,每一节课都有课件协作上课,真正做到讲练结合,学以致用,而且我坚持每周检查练习册的完成状况,信任只要是专心的学生都能把所学的学问很好的驾驭而且,在学校期末检查课件、导学案、单元测试题时,我都做好了打算,毫不忙乱同时,在教研方面,我参与了每日一课的听课,仔细学习别人上课的特长,为己所用;我参与了“我眼中的导学案”的论坛活动,提升自己的教化理论素养;我还完成了教研部布置的上传试卷工作、还有开拓自己的新浪博客,我把本册历史课的多数课,都编写了“顺口溜利于学生记忆历史基础学问三在出勤方面:我尽力做到本学期没有请一天、或半天假,只有四次临时请假,而且严格遵守了我校的请假制度,请假回来后又销假
四、在班主任工作方面:我投入了极强的责任心,关注每一名学生,刚好发觉他们的各种心理或行为动态,还有学老师专业水平更好地实现学校的办学理验和办学特色,进入学校的可持续发展和老师的专业化成长我信任自己接着努力,今后我肯定会用信息技术处理教学工作
四、主动参与各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素养,每周坚持政治学习,仔细笔记学习《教化法》《老师法》《老师职业道德》及各项教化法规
五、通过这五年来对“一德四新”的学习,让我对《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新学问》以及《老厕只业道德》有了更深、更进一步的理解与收获总之,接着教化为的是素养教化,素养教化离不开接着教化在今后的接着教化学习中,我将接着努力老师教学总结篇2
一、爱好引路“爱好是最好的老师”o好玩的嬉戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单
一、枯燥的计算学习变得生动、好玩起来,会让学生学得爱好盎然,从而收到事半功倍的效果嬉戏激趣例如,教学数的分与合,可以采纳“拍手”的数学嬉戏,以10的分与合为示范老师边拍手边发问李明明,我问你,我的3你拍几学生边拍手边回答陈老师,告知你,你的3我拍7o这一嬉戏可依据学习内容改变习的心态与学习状况,刚好与家长、科任老师进行沟通,本学期我班的孩子并不好管理,初期每天我都实行训斥、指责、大发雷霆式的教化,累的自己够呛、气得够呛、效果还很不好;后来,我变更了自己的教化方法,利用班会课与他们进行一次坦诚的沟通,之后我就常关注、常提示、既让自己监督他们,又让他们监督我,我的变更也促进了他们的变更,我把他们当成自己的孩子,不该说的话不说、不该做的事不做,真心的为孩子的健康成长而努力,现在许多女孩都成为我的挚友,我的工作也更简单了
五、在对待学困生、贫困生和单亲生方面:我班学困生有10名之多,我让他们做自己喜爱的事,不影响其他同学学习;对于贫困生,我常常关切问候,赐予适时的救济;我班还有单亲或远离父母的孩子也10A,我更多的关注他们的心理动态,怕他们成为偏激的人,或思维走上歧路我时刻关爱每一名学生,走进学生的情感世界,把学生当作挚友,去感受他们的喜怒哀乐我深知爱学生,要以敬重和依靠为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度我从不嫌弃对待后进生,留意从思想上、学习上多关切、多辅导,赐予“偏爱在以后的教化教学工作中,我将接着以学生为本,针对不同层次的学生,采纳不同的教化教学方法,因材施教;接着遵循‘以学生为主体、老师为主导’的教化教学原则,最大限度地发挥学生学习的主动性和主动性,运用各种教学手段,激励学生主动、主动参加课堂教学的全过程,以全面提高自己教化教学的质量和效率我也将努力提高自己班主任工作水平,为我校的顺当发展接着做出自己的贡献随时调整互拍的结果,依据学生的娴熟程度随时调整节奏的舒缓;可随时变更形式,如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、老师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行故事激趣如,在教学简便运算前,首先给学生讲高斯创建性地计算1+2+3+……+99+100的故事,为学生创设良好的学习情境,激发其学习简便计算的爱好,学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头儿歌激趣如估算歌要想快速验算,试着用用估算;先估估,后算算,四舍五入是关键;P符号来连接,简便快捷真叫绝!
二、算理引领算理是运算正确的前提和依据学生头脑中算理清晰,计算起来就有条不紊,可以实行多种方法使学生理清算理要想会算而且算得快、算得好,理解算理是教学的关键而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识如何达到这种效果呢?那就是从生活实际引入,让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理例如教学9加儿的进位加法时,可以设置情境,激发爱好,让学生主动去探究,去发觉首先在引入环节设置情境,小兔子要请客,它为好挚友打算了两盒牛奶,第一盒里有9瓶牛奶,其次盒里有8瓶牛奶,小兔子一共打算了几瓶牛奶?小挚友你能帮小兔子算一算吗?通过学生喜闻乐见的小动物进行引入,学生会感到很有意思,情愿帮助小兔子算一算,学生的爱好就被激发出来了在学生考虑了一会儿后,老师再提出一个问题你有什么方法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗这时学生就会深化思索该怎么办,于是凑十法就自然而然的被学生发觉了,既从其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中,第一盒凑成十,加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者从第一盒中拿出两瓶放到其次盒中,其次盒凑成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶学生从动手操作中,很快并且很直观地理解了凑十法的算理,这时老师再进行总结归纳,学生就会在头脑中形成表象,进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三,在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行学问间迁移,起到事半功倍的作用另外,一旦学生在计算中遇到了问题也能依据算理推算出不会算的题目所以在数学教学中设置生活实际,让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算实力的基础,
三、习惯引航良好的计算习惯,干脆影响学生计算实力的形成和提高很多学生计算法则都能理解和驾驭,但经常会发生错误,主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯要提高学生的计算实力,必需重视良好计算习惯的培育
1、使学生养成仔细校对的习惯要求学生对所抄写下来的题目都进行仔细校对,细到数字、符号,做到不错不漏
2、使学生养成审题的习惯要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号,确定运算依次,选择合理的运算方法
3、使学生养成细致计算、规范书写的习惯要求学生书写工整,书写格式要规范同时,能口算的要口算,不能口算的要仔细笔算,强化学生规范打草稿的习惯列竖式计算时,数位要对齐,数字间要有适当的间隔,进位的确数字要写在适当的位置上,退位点不能少
4、使学生养成估算和自觉验算的习惯老师要教给学生验算和估算的方法,并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求,提倡用估算进行检验答案的正确性计算教学对于培育学生良好的学习看法具有重要的价值数学教学应当培育学生作业仔细、细致,书写整齐、格式符合规定,对计算结果自觉检查等学习习惯提高学生的计算实力,就要从低年级的学生入手,仔细、严格的训练,这样才有助于培育学生的数学素养,有助于培育学生解决问题的实力,有助于树立学生仔细、细致、耐性、不畏困难的品质
四、错题分析学生的学习是一个反复相识和实践的过程,出错总是难免的特殊是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的学问比较简单遗忘例如,退位减,前一位退了1,可计算时忘了减1同样,做进位加时,又忘了进位特殊是连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不完整有关系因此,老师要刚好了解学生计算中存在的问题,深化分析其计算错误的缘由,有针对性地进行教学为了更好地了解学生学习的状况,可借鉴语文老师批改作文的方法——写评语在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的缘由,是由于自己马虎大意,还是哪方面的学问驾驭得不够好,知错的基础一把错题重做一遍,对正确的学问再次加深相识巩固老师要因人、因题地重点分析错题缘由,大部分学生都做错了的题,老师就要集中进行了讲解,分析错误的缘由;对基础较差、常做错题的学生,老师要多花时间在课后进行辅导学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思,每个学生打算一个本子,把每天作业中出现的错误记在本子上,并写出错误和改正方法另外,要有针对性地把学生常常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业,再次反馈了解学生改错后的作业效果改错题型的练习对学生是有要求推断对错一找出错误处一分析错误缘由一改正课堂实行小医生找病因竞赛的形式,让学生在竞赛中获得学问“改错”不能仅满意于学生分清了错误缘由,改正了错误,而且达到预防效果,教化学生对这些错误有则改之,无则加勉老师教学总结篇3在职高为师十多年,我们见过各种各样的孩子,其中有单亲家庭的孩子和离异家庭的孩子,他们作为一个特别的群体,身上的问题,要比一般孩子多,所以他们更值得老师赐予更多的关切和关注小卢是我班一个已经毕业的学生,他目前在一家LED灯具厂做单片机产品限制与设计工作,老板夸他聪慧机智又踏实肯干不久前的一天,当我见到他的时候,他一脸的阳光,与三年前那个总爱迟到和旷课,上课睡觉,对人爱理不理,总跟老师唱反调的反叛男生已是判若两人多年前,他的父母因感情问题两地分居了十多年,更不幸的是,两年前,和他朝夕相处的母亲因脑溢血去世了,原本拮据的家庭更是雪上加霜他有兄弟姐妹三个,姐姐读中学,弟弟还在读初中一家四口的生活和一应开支全靠其父亲微薄的打工收入苦苦支撑着在他母亲去世前,由于夫妻感情不和,他父亲又长期在外工作,母亲体弱多病,所以疏于对孩子的管教,小明变得自由散慢,养成了不少坏习惯,性格也变得孤癖不易接近,对人怀有很强的戒备心理只是,他那双还有些稚嫩的眼睛,却透着机智的眼神,让人看了不禁产生恻隐之心当我接手管理他们班时候,曾经在他面前碰了不少“钉子”,后来,通过深化的了解,我知道了他的家庭状况,发觉这是一个缺少关切和关爱的孩子,用指责教化的方法只会适得其反,我只能用爱心去打开他的心结,暖和和溶化他内心的坚冰于是,新学期开学的时候,我为他申请了困难补助,取得了社区的支持,学校减免了他的全部学费,而且,他还享受了每年1500元的国家助学金这样,不仅减轻了他父亲的家庭负担,而且也让小明意识到,自己有了困难却没有陷入逆境,社会、学校、老师都为他伸出了救济之手,是一群人,一个学校,一个社会暖和了他的心,也暖和了他亲人的心只有物质上的帮助是不够的,心灵上的扶助更加重要一个人假如内心留有阴影,没有自信,就会缺乏对同学、老师和其他人的信任感和平安感,因此,从心灵上激励和激发他的信念,有如授之以渔而不是授之以鱼的效果幸运的是,这是一个知恩图报的孩子,当知道老师在关切他,学校没有放弃他以后,他不再冷若冰霜了借他内心发生如此微小改变的契机,当我发觉他有体育方面的特长,而且还有肯定的组织实力以后,我让他担当了体育委员,班里搞大清洁的时候,我又让他担当小组长,管理一个实训室的清洁,我经常在全班同学面前表扬他的点滴进步当他再次迟到的时候,我不是责怪而是用关切的语言问他“身体不好吗?……是不是遇到什么麻烦了?”假如他旷课了,我就会问他“家里遇到什么事了吗?”上课精神不好,我就问他“是不是没有休息好,要留意早点睡啊?”即使我知道他可能因为晚上玩网络嬉戏玩得太晚了,我也装作信任他是因为遇到什么麻烦了隔三差五,我就给他的QQ留言,告知他哪些方面有了进步,也告知他我对他将来的.期望渐渐地,我发觉他脸上起先有了笑容,而且自信念也渐渐树立起来了他对同学和对老师的看法发生了一百八十度的转弯,一扫往日脸上的阴霾,迟到的现象少了,旷课的现象杜绝了,上课也仔细听讲了,成果在一点一滴地进步参与校运会跳远竞赛取得了好成果毕业的时候,他已经是老师的好帮手,受工厂欢迎的技术人员通过这件事,我想起了那个太阳和寒风竞赛谁能让行人脱下棉衣的故事,寒风的劲吹使行人把棉衣越裹越紧,太阳的暖和却使行人渐渐脱下了厚厚的棉衣这个故事告知我们“教化如雨,润物无声”的道理假如我们面对表现欠佳的孩子,不问缘由,统统采纳校纪校规去约束和规范他们的行为,动辙惩罚,指责教化,试图用蛮力使他们听从管理,这样或许会象劲吹的寒风似的,只能适得其反老师教学总结篇4作为一名老师,我在教学一线已经工作了近二十年,其中有十三年扎根在乡镇中小学,做了十八年的班主任二十年的教书生涯,使我深深体会到了当一名老师的艰苦和清贫,但我始终忠诚党的教化事业,贯彻党的教化方针,恪守职业道德,爱岗敬业,酷爱学生,廉洁从教。