2023语文老师教学设计方案

语文老师教学设计方案2023除了谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，语文课程的教学设计方案也很重要下面是我整理的20xx语文老师教学设计方案5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱20xx语文老师教学设计方案1导学目标

1、相识“全〃、“奇〃等14个生字，会写〃爸〃、“全〃等6个字

2、有感情地朗读课文，明确电视〃奥妙〃的真正含义

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌导学重难点重点相识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文难点理解〃奥妙〃的真正含义预习学案

1、读准字音，想想课文中什么事很奥妙呢？

2、再读课文找诞生字，多读几遍

3、说一说你是用什么方法记住这些生字的导学案我替爸爸

六、复习稳固，加深记忆课文中的这些生字呀，又惦念大家了，你们还记得他们吗和他们交上挚友了吗

七、指导书写出示田字格中的生字1出示这两个生字的笔画依次指导视察这两个生字的占格位置⑵老师范写、讲解⑶老师巡察指导⑷

1.学写〃看、差”⑸这两个字在指导时，重点强调下面是目

2.学写〃画”

3.学生自学〃笑、兴、会〃20xx语文老师教学设计方案4

一、教学目标

1、相识本课生字13个，会写〃奶、妈、午、合、放、收〃6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、通过学习使学生懂得关怀长辈、疼惜长辈、帮助长辈做些力所能及的事

二、重点、难点相识生字，留意读正音前、后鼻音;平、翘舌音

三、课前打算

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句第一课时

一、教学目标

1、相识13个生字〃棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆〃

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文

3、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望

二、教学过程

（一）看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问小挚友，说说平常在家里谁最疼自己生爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物师他（她）都是怎样疼爱自己的？生买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等师今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小挚友就特别爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢他会帮助奶奶做写什么事呢生想

2、出示课文插图A、细致看图，依据图中的内容想一想，说一说B、自己自由练说后，指名说故事C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、提示课题板书棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组选择一名同学按自然段接读课文

4、其他同学边听边画课文中有哪几个人物哪些字音读时要提示大家留意？

（三）相互沟通，认读生字

1、小组沟通哪些字音读时要提示大家留意

2、指名学生指出读音要留意的字词，让他领读,其他同学跟读，如晒（shM）,简洁读成晒6呜）等

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读mian zhaoshai beigai wushou tudtang heyan jingbai棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字嬉戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

四、再读课文，发觉感知

1、生字回到课文中能不能读好老师领读课文,学生跟读

2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

3、依据学生答复，出示课文人物的语言

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话

5、一边读一边说一说读了他们的话，你想说些什么？

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己

五、提出问题，自读自悟

2、全班沟通

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学答来答复其次课时教学目标:

1、要求会写〃妈、奶、午、合、放、收〃6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、有关怀长辈的愿望，学会疼惜长辈教学重点难点写字留意笔顺课前打算生字卡片，小黑板教学过程:、复习稳固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的指名汇报

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词

3、小火车，同桌的小挚友一个读字音，一个组词

4、小老师领读

5、让学生选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语

6、做听音找卡片嬉戏

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读

3、指名分角色朗读

三、指导书写

1、今日我们要学习写好6个字，会读吗

2、师范写这几个字，引导学生视察写这几个时要留意什么请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发觉

4、学生练写，老师巡察，着重指导写好〃奶、午、〃两个字

5、请学生把自己写得最美丽的字给大家看，相互评价

6、出示小黑板，分别用〃午、放、收〃组词，看谁U!实践活动写得多回家去做一件疼惜长辈的事20xx语文老师教学设计方案5【教材简析】这篇课文是一篇充溢家庭温煦的短文〃老吾老,以及人之老;幼吾幼，以及人之幼〃人人都有年幼之时，也有年老之日奶奶老了，妈妈特别疼惜，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温煦;贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温煦了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温煦着奶奶的心这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充溢家庭温煦的短文通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风气，让学生懂得应当怎样关怀长辈，即学会疼惜【学情分析】我们班有45人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言踊跃，课堂气氛活泼，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学宠爱识字，宠爱分角色读课文因此，课前我做了充分的打算和细心的设计，上课的节奏紧凑，接受多种多样的教学方法和手段，尽量吸引学生以学生为主，充分调动学生的踊跃性，让全体同学都参加和投入到课堂上来【教学策略】L接受多种方法的识字教学，大大提高了学生的踊跃主动性和课堂的效率

2.充分缔造时机，赐予学生自主发挥的空间

3.结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用【教学目标】

1.相识本课生字13个，会写〃奶、妈、午、合、放、收〃6个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过学习使学生懂得关怀长辈、疼惜长辈、帮助长辈做些力所能及的事【教学重点】认字写字和自读、自悟课文【教学打算】课件、布置预习任务【教学时数】2课时【教学过程】第一课时

一、联系生活，激起爱好导入语同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？（请个别学生答复）今日我们来学习第7课《棉鞋里的阳光》（板书7棉鞋里的阳光）（齐读课题）看看这课是说谁关怀家里的人，怎样关怀［设计意图直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关怀长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫］

二、初读课文，了解大意1,出示自读提示⑴读课文，读准字音

（2）读了课文，你知道什么？过渡语同学们，你们能依据自读提示的要求,把课文读好吗？（学生说“能!〃）那就谨慎去读吧，不会读的字可以请教别人

2.学生自由读

三、沟通探讨，认读生字

1.出示生字词，学生自由读棉（mi刎鞋照（zhM到晒（shM）棉被（b即盖值加上午（w）饭收（sh6u）棉被脱（tu6）下躺口ng）好合（h目上眼（丫刎睛（jTng）摆（b判在妈（m前妈奶（n沆）奶放（后ng）回

2.让学生说说哪些难读，并说理由难读的接受各种各样的形式读，如个别读;开火车读;齐读

3.让学生说说你会读哪些20xx语文老师教学设计方案

1、谨慎读课文，连一连爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶音乐舞蹈爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉妈妈足球迷

2、爸爸在看球赛时想到了什么？

3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉奶奶又怎么想了呢？

4、当看到妈妈一脸的乏累你会怎么想？

5、每个人心里都装着一个什么隐私呢？生字教学

1、老师范写

2、学生描红沟通

3、学生练写

1、看拼音写词语ba baquan jiaguan xTnwan quan

002、依据课文内容选词填空舞蹈音乐足球京剧关怀他人爸爸明明爱看，却换成了，是为了给奶奶看奶奶听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了o妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听,看看我们每个人心o里装着的隐私是O课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受板书设计5看电视爸爸和〃我〃宠爱足球足球奶奶宠爱京剧看京剧妈妈宠爱音乐、舞蹈音乐舞蹈20xx语文老师教学设计方案2教学目标

1、学会相识13个生字，会写6个生字

2、正确、流利朗读课文

3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手教学重点相识生字，会写6个生字教学难点争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手第一课时教学过程

一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手再看图上是画了一件什么事情全家人为什么宠爱兰兰画的小手呢请请读课文《胖乎乎的小手》

二、初读课文

1、师范读谨慎听一听，边听边想全家人为什么宠爱兰兰画的小手？

2、初读课文⑴自读课文读准字音2找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音3找一找、标一标有几个自然段⑷读通课文，选择你最宠爱的自然段读一读5师生正音

三、生字教学

1、合作学习生字

2、沟通学习方法看着

1、师范写

2、生描红沟通

3、声练写

五、第一二自然段教学

（一）第一自然段教学

1、指导长句的朗读

2、用宠爱说一句话

3、读出宠爱的语气

（二）其次自然段教学

1、人人都宠爱兰兰画的这张画读一读其次自然段，你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸宠爱这一幅画？加手势朗读课文

3、兰兰不明白爸爸为什么宠爱，会怎么问？问句的指导不明白的语气指导其次课时教学过程•、复习稳固生字

二、第3一—6自然段的教学自读全文指名读

一、二自然段

（一）第3一一5自然段教学板书:爸爸拿拖鞋

1、你们想一想为什么全家人都宠爱兰兰的画呢妈妈洗手绢姥姥挠痒痒

2、你们想和兰兰说什么话原来你们也宠爱兰兰,读的时候比一比谁读的最宠爱兰兰

（二）读最终自然段

1、你们明白了全家为什么宠爱这一幅画，兰兰也明白了她会说什么呢

2、指导朗读明白了的语气

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢

4、那你会帮家了做什么事情呢我给妈妈我帮老师我为大家

三、写字教学画笑兴会

1、师示范

2、生描红沟通

3、生练写

四、全文朗读五，拓展教学20xx语文老师教学设计方案3【教学目标】能相识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关怀长辈的愿望，并学着疼惜长辈【教学重点】:相识和书写本课的生字，朗读课文【教学难点】有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教化学生敬重长辈，疼惜父母【教学打算】教学挂图、生字卡片、小黑板【教学课时】一一课时2【教学过程】

一、活动激趣，揭题引入

1.看手请同学们伸出自己的小手（这时老师视察，选一双胖乎乎的小手）同学们看看，这双手胖乎乎的多得意，我们把他画下来吧

2.画手让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓

3.夸手告知同学们你的小手能做什么夸夸自己的小手过渡原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈必需很宠爱吧今日老师给大家介绍的这位兰兰小挚友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都宠爱她的这双手，为什么呢读读课文我们就知道了

二、初读课文，了解大意

1.请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么（出示挂图）请同学们看看图来说一说

2.请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整爸爸宠爱兰兰的小手，是因为妈妈宠爱兰兰的小手，是因为姥姥宠爱兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家都宠爱她的画，是因为

三、细读课文，识记生字

1.请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号

2.师老师出示生字卡片，让学生借助拼音读

3.自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确

4.这些字你以前相识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5.小组合作识记生字，说一说你识字的方法

6.给生字组词，稳固生字

四、指导朗读，感情大意

1.用你宠爱的方式来读读这篇课文

2.请大家打算一下，谁情愿把课文读给大家听

3.你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家探讨句一:句二:句三:我只画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情课文你读懂了吗下面来答复老师的几个问题:课文中的“全家人〃指的是哪些人〃这张画〃指的是哪张画全家人为什么都宠爱这张画谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话分角色朗读课文分四人小组演一演这篇课文

五、发挥想象，扩展课文

1.请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢

2.请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢。