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文本内容:
年田忌赛马教案模板篇20238田忌赛马教案篇1学习目标
1、学会本课生字新词
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法
4、学习按肯定依次写的表达方法教学重点
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理
2、学习按肯定依次写的表达方法教学难点学生从孙膑献计中,领悟到擅长视察擅长思索才能想出好办法的道理教具打算多媒体投影机多媒体课件纸马课型阅读探究课第一课时支配
1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过
2、懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理
二、角色朗读,升华相识表面上是马的竞赛,事实上是人的才智的较量课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是显明,尤其是田忌、齐威王在不怜悯况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象下面,我们就来把课文中人物的对话部分再专心地读一读,读了以后看看会有什么新的相识或发觉
1、学生自由朗读(提示留意过渡语的理解,想象人物的心理活动)
2、指名角色朗读,并说说是怎样处理的(为什么这样读?有什么新的相识?),小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》
3、学生评价并朗读(启发说出理由)
4、老师范读,学生评价(启发说出理由)
三、课外练习,巩固相识查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听附板书设计田忌赛马/孙膑、田忌一第一次(输)一齐威王其次次(赢)/课前打算(学生)
1、自学生字词;熟读课文
2、思索课后问题
3、制作“赛马”o(应做几匹?怎样区分?)课件打算(老师)
1、句子
(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了
(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”
(3)还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转危为安
2、图表竞赛场次齐威王(马)田忌(马)竞赛结果(田忌)第一次第一场上上败败其次场中中败第三场下下败其次次第一场上下败胜其次场中上胜第三场下中胜田忌赛马教案篇3教学要求
1.通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的缘由是因为孙膑能细致视察,进行奇妙支配的结果,培育学生视察事物,勤于思索的好习惯
2.能给课文分段,.总结段意
3.有感情地朗读课文
4.学会生字、新词教学重点懂得田忌赛马转危为安的根本缘由教学难点同上教学打算投影仪教学时间5课时教学过程第一课时
一、解题,了解背景
二、初读课文,了解大意
1.范读全文,了解大意
2.预习课文
①学习生字拼读生字,识别字音、字形、字义忌上部分“己”不出头,不行写成已或巳丧下部分不能多写一笔“J赢下部分是三个字组成“月、贝、凡”
②学习词语挖苦用尖酸苛刻的话讥笑人没精打采心情低落、消沉心中有数画竹子时,心里有一幅竹子的形象比方做事前已经有通盘考虑夸耀向人显示自己(有本事、有功劳、有地位势力等)讥讽用旁敲侧击或尖刻的话指责或讪笑对方的错误、缺点或某种表现轻视轻视,不放在眼里目瞪口呆形容受惊而愣住的样子
三、再读课文,划分段落其次课时
一、板书课题田忌赛马审题,哪个字最重要?赛由这个“赛”字你想到什么?
二、学习第一段(一二自然段)〜
1.自由读,说说写了什么?
2.分析重点句子”由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了”用简练的话说出来
三、学习其次段(三十二自然段)〜分角色读课文练习有语气地读读文时讲解“心中有数”、“得意忘形”、“讥讽”的意思有感情地朗读课文
四、学习第三段(十三十七自然段)〜
1.指名读,每人读一自然段读后老师讲,这段的结构为总分总
2.指名读抓“又”字,说明是其次次竞赛分析第一场赢的是什么马?(上等)输的是什么马?(下等)找同学说一说为什么这么支配?第一场竞赛起什么作用?
3.用图片表示第
二、三场竞赛的结果追问齐威王最终怎么样了?失败“目瞪口呆”什么是目瞪口呆?这表示什么?再问是谁起的作用?板书孙膑
五、齐读最终一段(十八自然段)齐读说说田忌为什么能转危为安?小结细致视察,仔细思索,奇妙支配,这是取胜的关键田忌赛马教案篇4教学目标
1.学会本课8个生字,能正确读写没精打采、心中有数、得意忘形、目瞪口呆、转危为安、轻视、怀疑、讥讽等1司语O
2.有感情地朗读课文
3.理解课文内容,学习孙膑仔细视察、分析的看法和正确的思想方法课前打算录像、powerpoint课件、马纸片教学过程
一、课前观赏《田忌赛马》录像
二、导入新课,检查预习状况
1.今日我们就一起来学习写这场竞赛的课文《田忌赛马》(板书课题)
2.抽学生朗读课文,留意读准字音,读通句子
3、检查生字词学习状况,认读以下词语田忌、孙膑、怀疑、讥讽、轻视、依次、目瞪口呆三.沟通书读书收获第一次失败其次次成功田忌上中下下上中齐威王上中下上中下
三、设疑,直奔课文重难点
1、为什么同样的马,只调换了一■下出场依次,田忌就转危为安这么好的方法,田忌想不出,孙膑为什么能想出?
①简介孙膑
②孙膑是怎样想出此方法的?
③假如六匹马一同跑是怎样一种情形?用关联词语把下面三句话连起来说一说齐威王每个等级的马都比田忌的强齐威王的马比田忌的.快不了多少还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转危为安课间调整观赏《赛马曲》
2、当齐威王的军师,你有方法赢田忌吗?
①学生用手中马,一方代表齐威王,一方代表田忌进行竞赛
②学生沟通竞赛状况老师用课件展示
③小结活动状况
四、总结学习状况
1.孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少
2.孙膑分析了齐威王假如进行其次次竞赛不会调换马的出场依次
3.学习孙膑仔细视察、细致分析的品质
五、作业听写词语板书设计第一次失败其次次成功孙膑田忌上中下下上中仔细视察齐威王上中下上中下细致分析田忌赛马教案篇5教学目的
1、学习本课词语,理解其含义
2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他仔细视察、分析的看法和正确的思想方法懂得做事要开动脑筋,找寻最佳方法
3、学习按肯定依次写的基本方法教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同,体会孙膑的足智多谋教学打算
1、投影片
2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程
一、导入新课,板书课题
1、导入今日这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事
2、板书
15、田忌赛马
二、初步了解课文内容,理清教学重点
1、出示课题思索围绕这个课题你想知道些什么?
2、生探讨
3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最终的结果是什么?
4、师过渡下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文(部分学生有更多启发)
3、有感情朗读课文3-12自然段能积累一些词语其次课时支配
1、驾驭本课生字新词
2、学习本文按肯定依次写的表达方法
3、“动脑筋”故事沟通会[课前激趣]玩纸牌出示两组牌,红心
10、
8、4,草花
9、
7、3o上来的同学当然挑红心同学先出结果老师总以2比1获胜由此得出在斗争中,在竞赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否驾驭主动权
一、引入、揭示目标同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜爱赛马,有一名大将叫田忌,他特殊喜爱赛马今日,我们就来学习这个历史故事板书课题提示留意生字忌上面是自己的己齐读课题
1、读了课题,你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)
2、揭示学习目标(出示,指名读)
①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过
三、讲读课文,理解课文内容
1、提问田忌和齐威王一共赛了几次马?
2、生答
3、指名读第一次赛马的部分
4、思索
①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么?
②第一次竞赛的经过怎样,结果怎样?
5、生探讨,指名上台用图片演示,板书6^提问a、这次竞赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的.马都比田忌的强,这个强字指什么?c、第一次竞赛齐威王赢了,田忌表现怎样?d、没精打采是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?e、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了应当怎样办?
7、指名答
8、师过渡田忌没精打采,打算离开赛马场,这时候出现了什么状况?
9、指名读孙膑的话(出示投影片3)
10、齐读孙膑的话,提问从孙膑的话中,能看出什么?学生相互探讨后作答
11、师过渡面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对成功应当怎么办?
12、指名读其次次竞赛的经过和结果
13、思索a、其次次竞赛,孙膑想了个什么方法让田忌转危为安?学生用图演示竞赛过程b、理解词语目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆?
14、师过渡同样三匹马,竞赛结果为什么完全变更了呢?齐读课文最终一句话出示投影片4
四、体会中心,明白道理
1、思索a、为什么这个方法田忌想不出来,孙膑能想出来?b、从这个故事中懂得了什么呢?
2、生探讨出示投影片5,结论
五、巩固练习,当堂反馈
1、数学嬉戏导入新课56678891010转危为安?
六、以转危为安为切入口,再次深化理解课文
1、田忌第一次赛马为何败?
2、田忌其次次赛马为何胜?
3、孙膑凭什么断定田忌其次次竞赛肯定能胜?数学嬉戏提示
(7)
(6)98
(5)
(10)
七、小组探讨会,相识人物田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜爱谁(最不喜爱谁)为什么?
八、悬念作文
(1)田忌赢了赛马,特别兴奋,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊孙膑,慢着!田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你绽开想象的翅膀续写课文
(2)假如你是齐威王的谋士,你有什么方法帮齐威王在其次次竞赛中仍旧获胜吗?请同学们拿笔将其次次竞赛改写一下板书设计
15、田忌赛马田忌(输)第一次齐威王(赢)上上中中下下田忌(赢)其次次齐威王(输)下上上中中下设计时间:20xx.10《田忌赛马》教学后记这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最佳方法,为了达成这一教学目标,这节课分四个部分进行了教学
一、学生质疑,理清思路首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自己想弄清的问题,老师经过归纳整理,引出学生的学习目标,告知学生这就是本节课要驾驭的内容,让学生明确了学习的方向
二、自主学习,明理育心这一部分的教学主要分成四个步骤
1、学生观看录像,养成细致观看的习惯,老师通过让学生揣度田忌失败的心情,谈自己的看法,明白怎样正确对待失败
2、学生细读人物对话,了解人物性格,老师引导学生相互探讨应当怎样对待成功这一问题
3、学生自己动手摆马,思索取胜的方法,老师再演示孙膑的做法,提高学生的主动性
4、学生探讨孙膑为什么能想出方法而田忌却不能这一问题,明白做事要留意方法,讲究策略这一道理以上几步,学生通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地进行了学科心理教化,从而体现协同教学的基本思想
三、巩固练习,当堂反馈通过摘李子这一嬉戏,训练学生抽象思维的实力,让学生进一步懂得课文所包含的道理
四、改写故事,培育思维齐威王必需调换出场依次,才能赢田忌,可怎么调方法不止一种,让学生想方法,大大培育了创建思维的实力总之,这节课教学中充分体现了以老师主导,学生为主体这一教学原则,自主学习、探讨、思索问题、解决问题,同时,受到各方面的教化田忌赛马教案篇6一课题田忌赛马二教学要求1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋2,学习仔细视察的分析看法和科学的思想方法3,有感情的朗读课文三教学重点了解两次赛马双方的三匹马出场依次的不同,体会孙膑的足智多谋四教学过程
1、导入赛马是我国战国时期齐国贵族宠爱的一种活动齐国大将田忌非常喜爱赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事
2、学习新课
(1)指名朗读课文,思索本文是按什么依次写的?
(2)给课文分段
3、讲读第一段
(1)我们看一下竞赛状况,齐读第一段,思索从这一段中,可以知道那些状况?
(2)指名回答竞赛的结果?竞赛失败的缘由?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了换一组关联词语因为……所以;之所以……是因为……
(3)第一次田忌失败了,他有那些表现?(扫兴、没精打采)
(4)想象以下,齐威王有那些表现?
4、讲读其次段田忌打算离开赛马场,这时发生了什么事?
(1)朗读课文
(2)孙膑给田忌出留意时,,田忌的心理是如何改变的从中我们可以体会出田忌有什么弱点?
(3)孙膑的.表情、心理是怎样的?(心中有数)他为什么如此心中有数?
(4)读课文,体会孙膑的品质?(视察仔细,擅长动脑)
(5)体会齐威王的性格品质?
(6)分角色朗读课文
(7)分组表演
(8)练习
5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,我们来看以下竞赛状况
(1)指名朗读课文
(2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下
(3)田忌成功了,齐威王有那些表现?为什么有这些表现?
(4)田忌取胜的缘由是什么?
6、齐读最终一段
(1)说明什么?(没费多少力气,就使结果完全变更)
7、朗读课文,完成练习
六、作业完成思索练习完成练笔田忌赛马教案篇7
一、导入上节课我们已经学习了田忌赛马,通过学习我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马谁来说说文中哪些自然段分别写田忌与齐威王的这两次赛马?生说第一次赛马⑴、⑵自然段其次次赛马一-自然段⑬⑱
二、以“赛”为主题,培育学生思维的广袤性
(一)弄清两次竞赛的经过,进行语言训练
1、下面我们读一读介绍这两次竞赛的段落,一会找两名同学用自己的话来介绍一下这两次竞赛
2、生读书
3、小组沟通
4、全班沟通(学生可能都会按事情起因、经过、结果的依次介绍)生边说,师边板书初赛失败--------------------------------------再赛成功
5、师评价这位同学按事情发展的依次把竞赛的经过介绍的特别的清晰,谁能换一种依次来介绍这两次竞赛?比如说先介绍结果再介绍经过
6、生按先结果后经过的依次说
7、师总这两名同学说得都特别好,我们在说话时可以有许多不同的依次,但只有按肯定的依次就能把话讲清晰
(二)利用扑克牌,搞清取胜的缘由
1、师通过刚才同学的介绍你发觉了什么?生第一场输了,其次场却赢了
2、师为什么同样的马第一场输了而其次场却胜了呢?生因为孙膑给田忌出计策调换了马出场的依次
3、假如不按孙膑的计策,你还能想出其它的调换方法可以取胜吗?生拿出提前打算好的扑克牌老师出示表格安排任务齐威王田忌红桃(上等马)109方片(中等马)76梅花(下等马)43下面我们以小组为单位进行模拟竞赛,看除了孙宾的方法,我们还有没有其它方法取胜?作好你们的竞赛记录
4、生利用扑克牌试验5>全班沟通师选记录多的同学多(田忌均以21输了)
6、由此我们可以得出什么结论?生孙膑的方法是取胜的唯一的方法
三、学习“孙膑献计”部分
1、同学伞都知道田忌之所以能够取胜是因为孙膑给他出的计策好,下面我们就来学习“孙膑献计”部分,看看孙膑是怎样想出这样的好计策的师板书孙膑献计
2、我们先来读一读“孙膑献计”部分⑶――自然段⑫小组分角色读留意怀疑、摇摇头、没信念、心中有数、得意忘形、讥讽、轻视、等词语,让学生从中体会人物的心理活动
3、指小组读
4、师评价
5、齐读
6、同学伞文章读得都特别的有感情,那这么好的办法为什么只有孙膑能想出来而田忌想不出来呢?而齐威王也没有料到呢?
7、生思索,小组沟通
8、全班沟通孙膑擅长视察(齐威王的马比田忌的快但又快不了多少)擅长动脑分析(依据这一状况想出了调换马出场依次的好方法)田忌只是一味的苦恼而没有动脑筋想一想有没有方法可以取胜齐威王胜了第一场之后太傲慢了
②从田忌赛马这件事中得到一些启发
③有感情朗读课文能积累一些词语
二、学习“两次赛马”部分
(一)找出两次赛马的段落
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次,每次三场)
2、同学们打开书,快速阅读一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是其次次赛马?学生快速阅读沟通一(1—2)二(13—17)
(二)自学这两部分这两部分内容,孔老师不讲,信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂能不能完成任务?(能!)
1、出示学习要求学习要求
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段
②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过第一次赛马的时候,田忌先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最终用对齐威王的o由于,所以田忌O
9、师总孙膑能想出这么好的办法是因为他平常擅长是视察,擅长思索,知己知彼的结果师板书擅长视察、擅长思索、知己知彼
四、总结
1、通过学习课文你从中受到什么启发?擅长视察擅长思索知己知彼从全局动身,不怕牺牲局部利益遇到困难不灰心骄兵必败(凡是说得有道理都赐予确定)
2、评价历史人物;文中出现了三个历史人物孙膑、田忌、齐威王谁能用一个词语或一句话来评价一下其中的一个人(孙膑足智多谋、镇静冷静……田忌坚持不懈、不灰心……齐威王傲慢自大、得意忘形……)
五、总结、布置课外作业孙膑真是一个了不得的人物,我们肯定要向他学习遇到事情镇静冷静,多视察,多思索品质,做一个优秀的小学生课下我们找自己感爱好的有关动脑筋的故事读一读,班队课我们来一个成语故事会板书设计初赛失败---------------------------------------------------------------再赛成功孙膑献计(擅长视察、擅长思索、知己知彼)田忌赛马教案篇8教学过程
一、通读全文,按事情发展依次给课文分段提示
1、楚王为什么羞辱?这是故事的起因,从第()到()自然段
2、楚王是怎样羞辱晏子的?晏子怎样对待的?这是故事片的经过,从第()到第()自然段
3、结果怎样?故事的结果,是第()自然段
二、回答上面的问题,归纳段落大意第一段楚王为了显示楚国的威严,想趁机羞辱晏子其次段楚王三次羞辱晏子,晏子都给有力的反对,维护了楚国的尊严第三段楚王不敢不新生晏子
三、分角色朗读课文
四、完成课堂作业本上的作业
五、课外作业把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听
③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次竞赛过程
2、学生自学
3、检查自学
①老师要检查大家自学的状况了先请人来读1—2自然段仔细听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的指名读读一读1齐威王每个等级的.马都比田忌的强
②一生上台讲说第一次赛马过程,老师演示课件
③指名读13-17自然段
④另一生上台讲说其次次赛马过程,老师演示课件表扬说得真有条理,我们今后说话写文章,也要留意按肯定的依次来表达
三、质疑,推理
1、启发质疑看了两次赛马,你觉得有什么惊奇的地方吗?板书初赛失败---------------------->再赛成功
2、顺势设问(出示问题1)同样的马,两次竞赛的结果为什么不一样?
3、默读课文,划出有关的句子(出示)还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转危为安齐读这一句板书调换依次这个计策谁想出来的?板书孙膑献计
4、这个依次可以随意调吗?我们来做个试验请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组探讨一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法支配出场依次,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下比一比,哪个小组算得快
5、学生推算老师巡察,找出一两张推算结果多的纸
6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品小结试验证明,孙膑支配的这个依次不是乱调的孙膑真是用一个词形容一下(足智多谋、计算精密……)
四、学习“孙膑献计”部分
1、这么好的办法,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2孙膑为什么能想出这个好办法?你从中能体会到什么呢?)请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3-12自然段可以相互提示,揣摩人物的语气比较夸耀——夸奖
2、四人小组练读一一指名四人读(先说说你给同学出了什么办法)一一评价一一全班齐读
3、为什么孙膑能想出这个好办法呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想(出示)
①齐威王每个等级的马都比田忌的强(擅长视察)
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”(擅长思索)
③齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马(知己知彼)
4、小结谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”?(
①擅长视察
②擅长思索
③知己知彼)
五、总结、积累
1、总结全文同学们,今日这节课,我们学习了《
15、田忌赛马》,这篇课文讲解并描述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转危为安的故事
2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢(
①擅长视察
②擅长思索
③知己知彼
④从全局动身,不怕牺牲局部利益
⑤遇到困难,不灰心
⑥骄兵必败……)板书擅长视察、擅长思索
3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们相识了三个历史人物现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人预案用一个词来形容一下孙膑足智多谋、智勇双全用一个词来形容一下田忌有勇无谋、屡败屡战用一个词来形容一下齐威王夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话____________________________你想对田忌说一句什么话___________________________你想对齐威王说一句什么话:这节课大家学会的词语可真不少老师打算了一张词语卡片,大家齐读一遍(课件出示)词语卡片足智多谋、心中有数、知己知彼、智勇双全有勇无谋、没精打采、屡败屡战、胜不骄、败不馁、得意忘形、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、世上无难事,只怕有心人……
4、课外作业(课件出示)找自己感爱好的、有关动脑筋的故事读一读,打算参与班级故事会(预案四人小组先沟通一下,你有哪些故事,回去收集资料)板书设计
15、田忌赛马调换依次初赛失败------------------------>再赛成功孙膑献计(擅长视察、擅长思索)田忌赛马教案篇2
一、预习检查,理解内容
1、揭题板书(可课件出示),《田忌赛马》第一课时教学设计之一指导书写“忌”字
2、通过预习,你都知道了什么?(孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)
3、同样的马,两次的竞赛结果却截然相反你有什么疑问吗?(第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?其次次是怎样赛的?田忌为什么会转危为安?)
4、小组合作学习(拿出课前做的马,演示两次竞赛的经过,说出失败或成功的缘由)
5、指名演示,填充图表,指导理解两句话
(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的.强,三场竞赛下来,田忌都失败了
(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”
6、假设
(1)假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能胜利吗?为什么?
(2)假如要进行第三次竞赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调整了马的出场依次中下上;下上中,田忌要想取胜,应当怎么办(黑板连线)
7、谈谈对课文最终一句话的理解还是原来的马,只调换了以下出场依次,就可以转危为安。