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科学学科二年您下」教案第1福一:锦课题视察我们的身体课时任课班级二班执教从容辛11〜10〜科学概念目标我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点身体内部还有许多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等科学探究目标能够视察并描述身体的外部结构教学目标能够用摸、听等方法,探知身体内部的状况科学看法目标能够尝试用不同的方法开展视察活动,以证明自己的视察结果能够照实描述自己的视察结果科学、技术、社会与环境目标能够发觉人们身体结构相像,但相貌等方面总会有些不同能够视察和描述身体的外部结构知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体教学重点外形具有左右对称的特点能够尝试用不同的方法开展视察活动,以证明自己的视察结果教学难点为学生准备白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片老师准备课件、小视频、教学准备班级记录表教学过程教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦
1.看图认动物
1.视察图片,说出这些动物的名字,并.谈话同学们在一年级时,就相识了许多动物,说说自己的理由2通过视察了解了它们的身体结构你对自己的身体
2.举手说说自己对身体结构的相识结构有哪些相识呢?课前布置学生完成活动手册上的信息采集,此处学生便可依据活动手册进行说明白今日,我们就来视察我们的身体板书课题
二、探究一视察身体的外部结构一活动一画一^画活动一画一^画明确活动要求
1.细致倾听要求
1.每组选择一名同学,躺在大白纸上1每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体2外部把轮廓画出来,然后再把身体轮廓剪下来,其他人帮助操作.小组分别展示自己的作品思索不2笔的墨迹不要遇到同学的身体和衣服同同学的轮廓有哪些相同之处呢?34平安运用剪刀,不要伤到自己或他人
3.倾听,小结人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢3活动二折一折活动二折一折.学生汇报4把轮廓沿中间对折,你发觉了什么?
1..细致视察,举手回答
5.谈话把轮廓沿中间对折,左右两个部分会3体重增加了多少吗?我们一起来算一算现在的身高、体重的数据先在小组中比较,算一算自己长高了多少,重了多少,.比一比小组内长得最快最多的是哪位呢?.刚再全班沟通,进行比较34才算了一下自己长了这么多,长高了,变重了,兴汇报沟通共享增加的数值,体会生长
3.奋吧!再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧,想一想,举手回答
4.还能穿吗?试试
5.,试一试为了让他们亲身感受到自己的变更,我5让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试,使他们真实的感受到了自己在长大
三、研讨
1.提问我们的生长还表现在哪些方面呢?
1.举手回答问题.思索你还记得前几课我们学习的内容吗?请预设换牙,脚、手臂、腿、指甲和头发2你再想一想,我们在哪些方面还有变更?等变长…….小结通过多次训练有些技能可以被强化和提.思索,举手回答32高,这些也是我们身体生长变更的一个方面预设发觉自己在学习实力、视察实力和.讲解并描述当我们还是一个什么都不懂、什运动实力等方面也有所提高4么都不会的小宝宝时,家长赐予了我们无私的、宏
3.细致倾听大的爱,照看着我们的一切,让我们健康地成长
4.表达自己的感恩之情此时此刻,你最想对他们说什么呢?
四、拓展谈话同学们对自己小时候的记忆或许不是许讲解并描述自己生长的故事多,但你们确定听过家长讲的关于你们成长的故事哪位同学来共享一下?35do MOM板书设计科学学科二耳级下册敖案第丁总^^6课题身体的“时间胶囊”课时1任课班级二(1〜10)班执教从容〜辛科学概念目标在今后的一段时间里,我们会不断地生长科学探究目标教学目标能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长状况的了解,推想自己身体的生长变更状况科学看法目标能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任科学、技术、社会与环境目标能够关切自己和他人,理解我们都有着生长发育的过程学生对自己将来的生长发育进行有依据的推想教学重点来整理有关资料,能够依据图表对生长发育状况做出说明教学难点为学生准备塑料瓶、生长信息记录单等教学准备老师准备课件,小视频、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表教学过程教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦
1.导入上课之前,我们先看一段动画片(播放
1.看视频一段《熊出没》视频)
2.视频中提到了一个词——时间胶囊(板书)这
2.倾听段视频说的是光头强写了一封信,留给二十年后的自己,并把这封信放在一个罐子埋了起来今日,我们也来做一个“时间胶囊二一个身体的“时间胶囊
二、探究
(一)了解“时间胶囊”里的记录信息
(一)
1.提问在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体
1.思索,举手回答问题的什么信息呢?谈话还记得上节课我们视察到的身体生长状况
2.吗?我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息登记来,然后再预料一下,四年后我们身体各部分会增长到多少,我们把这些预料的信息也填写在记录单上,最终把记录单放进塑料瓶里,封好并保存起来等到我们小学毕业的时候再拿出来,作为毕业礼物送给自己学生了解“时间胶囊”里记录单要运用工具进行测量并记录数据
3.记录的内容
(二)预料六年级时的变更
(二).请你预料一下,自己在六年级时会是什么样
1.预料自己的生长状况
1.你能具体说说自己会在哪些方面发生变更2举例说明自己会发生的变更
2.重吗合?在理一由起是,什这么个?现象说明,我们的身体具有左右
三、研讨对1称.性提,问比如我,们我依们据的什左么手来和推右想手六是年对级称时身的体的你还变
1.进行推想依据的归类、能更说呢说?我们的身体哪些地方是对称的吗?
42.小.结思:索不同平的常人我有们许须多要不留同意之什处么,但才外能部让结身体构健基本康
2.思索,举手回答问题是成相长同呢的?,包括了头、颈、躯干、四肢四部分同预细设致倾学听生会说留意饮食,经常运动,适
4.时,人体还具有左右对称性度玩手机和电脑,早睡早起等
(二)视察身体的内部结构活动三摸一摸,听一听
(二)活动三摸一摸,听一听明确活动要求
1.
1.()用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感1()用手摸一摸自己的身体,想一想,在觉皮肤下面有什么?在轮廓图上标出摸的1
四、制作自.填写完记录单,制作自己的“时间胶轮1廓图上标出摸的位置己的“时间位置囊”⑵两个同学一组,相互听一听对方的腹胶囊”2⑵.举两办个一同个学“一时组间,胶相囊互”听装一箱听、对封方闭的保腹存部的和小背仪部式,部和背部,在轮廓图上标出它的哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓位置图上标出它的位置以小组为单位进行活动,并在轮廓图上
2.登记视察的位置老师板书记录
3..展示本组的视察结果3要求汇报时留意要用“我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是什么器官”这样的句式看图,想想刚才摸到的可能是什么,听到
三、拓展身体的“时间胶囊”出示人体的骨骼示意图、肌肉6示.意图和内部器的声音可能是什么器官发出的细致倾官分布图(出示图片)
四、课堂小出的圉问09弱听,回顾学问通过今日的学习,我们相识到人的身体外部结结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分同时,人体还具有左右对称性我们还发觉身体内部还包括许多结构,具体内容我们将在以后慢慢学习其次单元我们自己视察我们的身体
1.板书设计板书设计■■或长,科学学科二耳您下丁教案第锦总勿锦2课题通过感官来发觉课时1任课班级二(1〜10)班执教从容〜辛科学概念目标眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们相识四周的事物及其变更等每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情科学探究目标能够接受试验的方式,探讨感觉器官能做的事情和不能做的事情能够清楚地描述自己的视察、试验发觉的事实和自己想象的内容科学看法目标教学目标能照实地表达自己的发觉和想法情愿在合作中担当自己的工作,并主动参与探讨活动科学、技术、社会与环境目标了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义知道技术独创为残障人士改善生活供应了帮助教学重点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们相识四周的事物及其变更等每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情教学难点为学生准备石头、豆包、装有40〜50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等老师准备教学准备学生材料(套),班级记录单,纸箱,板栗1教学过程教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦
1.上节课我们视察了我们的身体,了解了我们的身
1.思索,举手回答问题体结构,相识了我们身体中的许多器官那我来考考大家,耳朵是用来干什么的?眼睛了?鼻子了?舌头了?(不能随意的闻和尝)皮肤了?.2这节课,我们接着探讨感觉器官感觉器官特殊重要,通过感觉器官我们能相识丰富多彩的世界
2.倾听
二、探究
(一)
(一)相识感官及其作用活动一我说你猜活动一我说你猜出示一个暗箱(箱子里装有板栗),让学生猜一.按要求进行活动
1.2猜箱子里装了什么物体要求()一名同学闭上眼睛,用其他感觉器官1感受箱子中的物体,并描述物体的特点()其他同学依据这个同学的描述,揣测2箱子中的物体.小组探讨.探讨说一说,你刚才用了哪些感觉器官?这些33感觉器官的作用是什么?举手汇报留意用手摸一摸,感觉物体是硬的老师要告知学生这种感觉不是手感觉到的,而是手上的皮肤感觉到的,皮肤是触觉
4.提问你知道人还有哪些感觉器官吗?
4.思索,举手回答问题
5.老师依据学生的回答,总结人的感觉器官及其作
5.倾听用.提问你有什么方法能够快速识别出箱子中的物.想一想,举手回答66体?预设用眼睛看追问眼睛能帮我们看到哪些信息?细致倾听.小结每种感觉器官都有自己能收集到的信息,
7.7但也有收集不到的信息
(二)
(二)综合运用多种感觉器官,对事物的相识更加精确活动二看一看,说一说活动二看一看,说一说举手说一说,依据要求填写在记录单谈话看来,眼睛能够收集比较多的信息,下
1.
1.面我们来看看老师为大家准备的物品(出示石头、中豆包、装热水的杯子、音箱),说一说,你看到了用眼睛视察之后汇报,说一说自己这什么?你想到了什么?
2.么想的理由要求()每人选取一个物品作为视察对象()12活动三验证自己的想法最终两列短暂先不填写用五种感官视察这四种物品,并填写.学生汇报时,老师刚好出示相关的科学词汇
1.2记录单(最终两列)活动三验证自己的想法.探讨()用五种感官视察和只用眼.小结每种感官都有自己的功能,每种感官都213有无法获得的信息,综合运用多种感官能更力口全睛看有什么不同?面地相识事物
(2)我们“通过看想到的”活动四不一样的道路都正确吗?说明一下缘由
三、拓展活动四不一样的道路出示盲道图片
1.尝试说出盲道的作用
3..提问你还知道哪些科技产品?它们对残障人士
3.想一想,举手回答4有哪些帮助?通过今日的学习,我们相识到每种感官都有自己的
四、课堂小细致倾听,回顾学问功能,每种感官也都有无法获得的信息,只有综合运用结多种感觉器官才能对事物有更加全面的相识下节课我们将接着利用感觉器官来相识世界
2.团团团团团团团眼睛看到通过看想用五种感官感想到的和事实是物品的到的受到的否一样板书设计I科学学科二斗俶下册教案第M套第〃德课题视察与比较课时1任课班级二(1〜10)班执教从容〜辛科学概念目标感觉器官视察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们相识四周的事物特征及其变更科学探究目标能够用比较的方法相识事物的特征和变更教学目标能够运用精确的词语进行描述科学看法目标照实表达自己的发觉和想法情愿在合作中担当自己的工作,并主动参与探讨活动科学、技术、社会与环境目标能够创建性地尝试用不同的方法和角度视察相识事物能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较,探究事物的本质特征教学重点通过试验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较教学难点为学生准备学生活动手册、真水果和仿真水果若干、纸箱(每组个)1老师准备课件、班级记录单(上一课的和本节课要用的)、毛绒玩具(个)、钥匙(11教学准备串)、自来水(杯)、眼罩(个)、饮用水(个半瓶,瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号或113用不同颜色的瓶盖)o教学过程教学步骤教师活动学生活动.视察班级记录表
一、聚焦同学们,上一课我们一起通过感官发觉了许多物
11.体的特征(出示上一课的班级记录表)
2.今日,我们将接着利用身体的感官,在视察与
2.倾听比较的过程中发觉事物更多的“隐私”(特征)(板书课题视察与比较)利用感觉器官进行比较,我们能够发觉许多事物.倾听
3.3的不同之处下面我们就来一起探讨
二、探究.比较屏幕上的两幅图,找出个不同点,找齐同学们用“我通过眼睛看,发觉……”
151.之后请举手示意老师的句式汇报自己的答案.依据听到的声音推断是什么物品被扔进了桶里,2并说明理由
2.用“我通过耳朵听,发觉这个物品一名学生戴上眼罩,另一名学生选择一个物品投是……,因为……”的句式来汇报答案入桶内(假如选择水,请在桶内放一个小一点的用来接水的器皿)
3.同时小组其他成员在活动手册上做记(老师背对学生)往瓶饮用水中分别滴入不同录
3.3量的醋,请各个小组依次到前面依据科学的视察方法进行视察与比较,然后依据滴入醋的量的多少排序完成后将三瓶溶液按依次摆放在实物展台上,并把用到的感官图片摆在瓶子的后面•把仿真水果挑出来,有哪些方法?想一
44.老师可以为每组学生准备种水果,其中只有种是依据操作规则完成试验小51仿真的,比如个真苹果、个仿真苹果、串葡萄、组进行汇报111个芒果、个橘子把这些全部放入一个封闭的纸11箱中操作规则()请在小组内沟通,协商出选择的方法,并明确1你们须要用到的感觉器官探讨结束后组长举手示意⑵每个小组选出一人代表全组进行汇报,并由这名同学依据“通过探讨,我们小组确定用……挑出仿真水果的句式来汇报⑶等老师发布“起先”的口令后,组长才能将箱子打开,竞赛正式起先⑷选择出来以后,组长举手示意小组全部成员都要反思起先的设计方案与实际试验的时候有哪些不同
三、研讨
1.运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较?
1.思索,举手回答问题同时运用多种感觉器官进行比较,有什么好处?.小组探讨,举手汇报
2.2你在本节课有哪些收获?请用以下句式反思
四、小结一下依据标准句式举手回答问题我在本节课学会了
1.O.通过今日的学习,我知道了2o我还想知道
3.o我在本节课做得不好,下
4.次确定O视察与比较
3.看颜色、形态、大小、高矮、粗细等听声音(悦耳、噪声等)闻气味(香、臭、怪味等)板书设计尝味道(酸、甜、苦、辣、咸等)■摸温度(冷的、热的、温的)、粗糙程度(光滑、粗糙)课题测试反应快慢课时任课班级二班执教从容辛11〜10〜科学概念目标知道身体对外界刺激具有反应实力,并且反应的速度有快慢差别知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契协作得以提高科学探究目标主要利用眼睛、手这两种器官的默契协作逐步提高反应速度教学目标通过对比表格中的数据,分析得出影响反应速度快慢的因素科学看法目标能够主动投入到探讨活动中,保持新颖心和爱好科学、技术、社会与环境目标数据处理作为一种技术手段,可以为探讨问题供应便利知道身体对外界刺激具有反应实力,并且反应的速度有快慢差别教学重点通过对比表格中的数据,分析得出影响反应速度快慢的因素教学难点为学生准备标记号的彩色磁贴(至少组)、白色卡纸条(上面有刻度但没有数1~105教学准备字,两人条)、黑色油性笔(每组支)、学生活动手册11老师准备班级记录单、课件、小视频等教学过程教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏一名学生和老师一起玩翻拍手游戏
1.
1.介绍活动规则两人一组,每人拍对方次,登.全组完成游戏后,组长举手示意
2.52记自己胜利的次数说一说自己获胜的次数,并谈一谈感
3.
4.谈话通过这个游戏,我们发觉每个人在游戏过受程中反应的速度有快有慢我们今日就来学习测试.倾听4反应快慢(板书测试反应快慢)
二、探究谈话为了测试反应快慢,我们要玩一个“抓倾听尺子”的闯关游戏第一关,看谁抓到的次数多
(一)初步体验反应速度有快慢
(一)老师与学生协作示范操作,并明确规则
1.细致视察,细致倾听
1.老师手臂伸直,一手捏住“尺子”(长白卡纸.比一比谁抓的次数多2做的)的上端学生伸出一只手,拇指与其余四指两人一组完成游戏,每人抓次,并将10做准备捏合状老师使“尺子”末端垂直于学生伸结果填写在活动手册上出手的正上方,学生的手不能接触“尺子”,也不能高于“尺子”下端c待学生准备好后老师轻轻松」的撼多(棚次子画则开“尺子”,假如学生快速将“尺子”抓住,即为脏123456胜利,就可以在记录单上画“7891
(二)做一个有数字的“反应速度尺”思索为了更精确地推断反应速度的快慢,
1.
(二).思索,举手回答1我们要在刚才的“反应速度尺”上标记一些数字.视察比较“反应速度尺”与真正的4那么,我们应当怎么标呢?尺子有什么不同,然后一起制定出标记首先,确定抓到数字大的反应快还是抓到数字数字的规则小的反应快,这一问题可以通过探讨得到解决,只(例如是否要标记0,1〜10的数字从要捏“反应速度尺”的同学统一捏小数字的一端即哪个方向起先,是标记在格子里还是标可其次,通过上一个活动的阅历发觉,还要规定记在线上)“反应速度尺”的下端与抓尺子的手的距离,这样制作“反应速度尺,每组人制作
5.42才能进行全班比较,并体现公允原则条即可,制作完成后组长举手示意(最
(三)比一比,看谁抓得准,得分高先完成且制作正确的小组的小动物前进.示范记录得分的方法,然后两人一组玩游戏,并1一格)把分数记录下来比一比,谁的得分多选择几
2..展示沟通不同标记的“反应速度尺”,6名全部抓住的学生的数据,让他们依据自己的得分制定统一的游戏规则记录从标记1〜10号的彩色磁贴中,找到相应数字
(三)贴纸贴在班级记录单上细致视察
2..提问细致视察班级记录单,你有什么发觉?(颜
3.视察记录单,举手回答3色和总分),你玩“抓尺子”的游戏用到了哪些感觉器官?.小13
三、研讨结看看我们的班级记录单,你就会有发觉,每个人的反
1.想一想,举手回答应速度是有快慢之分的,但通过眼、手的相互协作,经说说提高游戏得分的方法
2.过多次训练,抓到“尺子”的次数越来越多,得分越来.倾听3越多,这是因为身体的反应速度是可以被训练的
四、拓展提谈话在现实生活中,由于反应速度慢,可能会遇倾听升到许许多多的麻烦但大家都不必担忧,因为反应速度细致视察图片,举手回答是可以通过训练变更的,良好的反应速度能给我们的生活带来意想不到惊喜下面我们就来看一些图片,请大家猜一猜,他们都在干什么?(出示图片)你在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下
五、小结依据标准句式举手回答问题我在本节课学会了
1.O.通过今日的学习,我知道了2o我还想知道
3.o我在本节课做得不好,
4.下次确定O测试反应快慢
4.M1次・3次・4次・5次学基§S板书设计上王基刘基45%*3599弥基34S9S*33910总分1829364s课题发觉生长课时1任课班级二(1〜10)班执教从容〜辛科学概念目标通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等,学生能够知道自己的身体是在不断生长的科学探究目标能够通过比较、测量,知道身体在生长变更教学目标科学看法目标能够尝试从不同的角度视察和发觉自己的身体变更能够照实讲解并描述自己的身体变更科学、技术、社会与环境目标能够关切自己和他人,我们都有着生长发育的过程能够通过比较、测量,知道身体在生长变更教学重点能够尝试从不同角度视察和发觉自己的身体变更教学难点为学生准备课前调查表、不同年龄段的衣服、体检记录、成长照片或视频老师准备教学准备收集与学生相同的信息,课件,小视频教学过程教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦同学们宠爱猜谜吗?今日老师想考一考你们的视力请同学们看一看这是谁的照片?出示幼儿、儿童、视察照片,猜一猜少年、青年时期的某同学的照片(猜猜他是谁)(每张照片上的年龄)()现在能猜出来吗?1回答照片与本人不一样、成长变更了等()为什么刚才你们猜不出来呢?大家说的都很正2确,这节课我们接着探讨我们自己板书课题
二、探究(一怎样证明我们的身体在一^年一^年地生长
(一)
01.提问其实我们每一个人都有相同的阅历,都要阅.举手回答问题1历一个从小到大的过程,你留意过自己身体的变更预设()学生能够从身高、体重等方1吗?都有什么变更?面说出自己的变更()看一看、试一试、比一^匕2让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊异,真实地感受自己长大了C.谈话听同学们这么一说,大家都发觉自己的身
2.展示自己收集的生长资料2体在一年一年地生长,对吗?你能拿出证据来吗?
(二)计算自己身高和体重增加了多少
1.提问你想知道自己从诞生到现在,身高和
(二).算一算拿出课前准备的诞生时和2。