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文本内容:
短文二篇10【学问与实力】1・积累一些文言实词、虚词弄懂句子的含义2•了解两篇短文的作者及写作背景3・了解两篇短文的思想内容【过程与方法】1•重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学实力2•品尝文章画面的精致、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的实力【情感看法与价值观】1•学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净奇异，培育酷爱祖国河山的感情2・学习《记承天寺夜游》，感受作者酷爱生活、追求奇异事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态1•重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情2背诵并默写两篇短文第课时1《答谢中书书》
一、导入新课同学们，你们觉得我们四周的一切美吗？或许你劳碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的奇异天的晴明，地的广袤，山的挺立，树的健壮，无不让你心动神摇今日我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏
二、资料助读陶弘景（456—536），字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，号华阳隐居著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给挚友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想文章以感慨发端山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品尝山川之美，将内心的感受与友人沟通，是人生一大乐事作者正是将谢中书当作能够谈山论水的挚友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩文题中的“答”是“回复”的意思“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书“书”，即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体
三、文言文基础学问积累3,生字注音O夕日欲颓（tui）能与其奇者
（四）••2•重点实词
（1）五色交辉（交相辉映）
（2）四时俱备（四季）••••⑶晓雾将歇（消散）
（4）夕日欲颓（坠落）••⑸沉鳞竞跃（潜游在水中的鱼）••3,一词多义［夕日欲颓（将要）（］）谷欠《,I实是欲界之仙都（欲望）「未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏）⑵与I念无与为乐者（连词,和）、相与步于中庭（一起）［自非亭午夜分（假如）
（3）・Lt康乐以来（从）4词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落）5-古今异义
（1）晓雾将歇（古义消散；今义休息）
（2）夕日欲颓（古义坠落；今义精神萎靡）
四、研读课文1•看课文注释，了解大意小组合作，结合注释，翻译全文2•课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？全文可分三部分“山川之美，古来共谈”总领全文中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，最终以感叹总括前文
3.“答谢中书书”中的两个书该如何理解？书
①中书，南朝时候的官员称谓书
②即书信，是文体的一种由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信4・作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？其一山水相映之美山的峻峭，水的明丽水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣其二色调协作之美两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收其三晨昏变更之美早晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生气勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水其四动静相衬之美高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）5•“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发觉无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
五、课堂小结孔子曾经说过仁者乐山，智者乐水古今仁人智士用他们喜闻乐见的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品尝，让我们去感怀其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真实自然的灵性感染着我们，只要我们用光明的大眼睛，用宽广的胸怀去发觉，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加绚丽，我们的生活将会变得无限的奇异
六、板书设计厂总引山川之美，古来共谈C［仰视——高峰入云四季景俯瞰一一清流见底答谢中书书，写景〔平视一一两岸石壁；青林翠竹［晓雾将歇日变景4口八会百I〔夕日欲颓抒怀欲界之仙都；未复有能与其奇者第课时2《记承天寺夜游》
一、导入新课月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀李白有“举头望明月，低头思家乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情今日我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中独具匠心，让我们一起欣赏板书课题
二、资料助读苏轼1037—1101，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡北宋著名文学家、书法家、画家苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就其诗题材广袤，清爽豪健，善用夸张、比方，独具风格；其词开豪放一派；其散文著述宏富，豪放自如有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年1083年，作者被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官在这种状况下，作者近乎流放，心情愁闷但是，他照旧有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了奇异的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段也体现了他与张怀民的深厚友情与对知音甚少的无限感慨
三、文言文基础学问积累1・生字注音解衣jiV藻荐xing遂sui未寝qin••••2,一词多义［寻张怀民找寻未果,寻病终不久3•古今异义⑴但少闲人如吾两人者耳但古义只是；今义但是，表转折关系的连词耳:••古义罢了；今义耳朵2相与步于中庭古义院里；今义庭子中间••4•词类活用1相与步于中庭名词作动词，闲逛2怀民亦未寝名词作动词，睡；卧*
四、研读课文1•看课文注释，了解大意小组合作，结合注释，翻译全文2•作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美3•文中哪些句子表达了作者的情感？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳4・“闲人”二字表现了苏轼怎样的困难情感？…“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，闲逛的悠闲，贬谪的悲凉，心情的孤独，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者主动乐观的人生看法，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁5•找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也工作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的奇异境界6•作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光作者用“积水空明”四字，比方庭院中月光的澄澈透亮用“藻、若交横”四字，比方月下美丽的竹柏倒影“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感“藻、苻交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇戋的动态之美这个意境映照出作者光明正大，胸无尘俗的襟怀
五、课堂小结这节课，我们随着苏轼的文字，赏到了别出心裁的月景，更赏到了虽处逆境却照旧廓然豁达的人生看法，信任大家从中可以获得一种人生的感悟林语堂曾这样评价苏轼一生载歌载舞，深得其乐假如大家对这位宋朝的大文豪感爱好的话，建议大家阅读林语堂的《苏东坡传》
六、板书设计描绘------------庭中月色贬官,谪居’追求-------------奇异事物，人生观F酷爱生活、旷达处世。
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