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文本内容:
年有关《秋天的雨》教案模板汇编篇20236《秋天的雨》教案篇1教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容教学目的
1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字正确读写“凉爽、留意”等词语
2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容教学重难点初读课文，感知大意，相识课文结构教学打算
1、布置学生视察秋天的景色
2、老师制作有秋天的课件教学过程
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，看过秋天的雨吗？
2、今日老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景我们一起来观赏吧！（课件播放秋天的雨景图）
3、同学们，你们望见了什么？有什么感受？来，说说吧（大地就变成五彩缤纷的了，好美丽，好美丽！黄黄的大菠萝和雪梨，似乎闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？
2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？
3、其实这句话也可以这样写（出示句子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的燥热）
4、我们再和原句比一比（出示句子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热）
5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比方句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子似乎活了……）
6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的燥热也赶跑了
7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的.心情这么样？（兴奋）为什么这么兴奋？（因为银杏树真漂亮，我喜爱银杏树）那作者呢？（也喜爱银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的宠爱你能带着这种宠爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）
（二）教学写枫树的句子
1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快）
2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票这是一个比方句，把枫叶比成了邮票）
2、这样写有什么好处？（更详细、更形象，能看出作者宠爱枫树，宠爱秋天）
3、作者宠爱秋天的枫树，你喜爱吗？谁还想读读这句话？
（三）教学写田野、果园的句子
1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？
2、作者先写了什么？（田野）想象一下秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）
3、（出示漂亮的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们一一（丰收了，丰收了）
4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色橘子、柿子你挤我碰）
5、从这个词中你看出什么？（橘子、柿子许多）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人）是呀你们做一做“你挤我碰”的动作（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写）
6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了）这些果子也在枝头上报告一个好消息（板书丰收）
7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读（男女生合作读，课件出示句子金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰）
（四）解读“五彩缤纷”
1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）
2、汇报你读懂了什么？（留意引导学生了解省略号表示的意思）
3、菊花可能还有哪些颜色？让我们观赏一下漂亮的菊德巴（出示菊花课件）
4、色调这么多，而且这样艳丽，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷）
5、像“五彩缤纷”这样表示色调多而且艳丽的词语还有一一（五彩缤纷、五花八门、绚丽多彩……）
6、你平常见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的）
7、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）
8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书给颜色）
（五）回读全段
1、想不想看看五彩缤纷的秋天？（播放绚丽秋景的视频）
2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）
3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜请同学们完整地读读课文的其次自然段（自由读其次自然段）
三、拓展
1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话课件出示紫葡萄图，配句式秋天的雨把绿色给了葡萄，
2、干脆出示句式秋天的雨把给了，
四、教学第三自然段
1、在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书藏气味）
2、告知我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了……）
3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小挚友的脚一一（常被那香味勾住）
4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书快乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味听到你欢乐的心情
五、教学第四自然段
1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围围着哪句话写的？（板书报信息）
2、这个时候，动物、植物起先劳碌起来了我有一个好办法，你们看行不行学习语文不仅要读还得会听现在我读你听，看看你能记住多少听的时候要留意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么
3、师读生听
3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们打算过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的欢乐吗？
六、总结一一回来整体
1、秋天有绚烂的色调，有好闻的气味，动物静静劳碌着，植物也在静静发生改变这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说一一（引读，出示句子秋天的雨，是一把钥匙它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了）
2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、漂亮的、丰收的、欢乐的、香甜的……）
3、所以，课文的结尾总结说一一（齐读，出示句子秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌）
七、识字、积累
1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还相识吗？
2、这个字要想写好不太简单，和老师书空（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）
3、同学们，今日我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天,观赏了秋天的色调，倾听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不情愿把秋天的美景恒久登记来？请你们自由选择美丽的句子或段落练习背诵（练背、指背）
八、作业选一幅或者画一幅有秋天显明特点的图画，为第三单元习作做打算详细要求请读读单元习作要求板书给颜色丰收
11、秋天的雨藏气味快乐传信息（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）练习课（20分钟）教学过程
一、练习有感情朗读课文，把喜爱的部分背下来（深化读背）
二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）
三、指导并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句《秋天的雨》教案篇
41、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情背诵自己喜爱的部分
2、读懂课文的内容，感受秋天的美妙
3、积累好词佳句
1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写
2、感受文中美的语言，体会秋天的美妙多媒体课件两课时
一、谈话导入，调动情感
1、引发情感那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？
2、引入课文那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）
二、育情导学，观赏秋色
1、齐读第一段指导读齐读
2、（播放课件秋色）看了这些画面，你有何感受？
三、品读课文，感受奇妙
1、学生默读其次段，并思索，看到了什么？
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧
3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解五彩缤纷，进行说话联系）
4、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？
5、师引读，生接读其次自然段
四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！
1、师配乐范读第三自然段提问你闻到了哪些气味儿？
2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？
3、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读
五、演读课文，指导背诵
1、轻声地读第四自然段
2、分派角色，演读课文（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）
3、指导背诵第四自然段
六、总结全问，升华感情
1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？
2、师小结
3、满怀深情地齐读最终一段
七、引申创作，体验胜利
1、（播放课件春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）
2、每小组自选主题，合作沟通，完成填空
3、派代表朗诵
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》颜色多
11、秋天的雨气味香丰收、快乐告知《秋天的雨》教案篇5动物们打算过冬了）
4、你们说得多好啊！今日我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是一一（课件出示秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼喊一一《秋天的雨》
二、初读课文，感知大意
1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确
2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示词语），这些词语都是由我们要相识的字组成的L（男女同学轮读词语）
3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特殊留意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字）
4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示“你看・・・・・燥热”）・
5、让我们一起把这个句子读一读吧要留意读正确这个字的两个读音
6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满意老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文）
7、谁来说说读得怎么样？
8、这一次他们都把课文读正确了接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读教学目标
1、学问、技能目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的那部分，积累好词好句，驾驭颜色、味道的描写方法
2、过程和方法通过朗读、品评，读懂课文内容强调朗读品尝，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思索
3、情感看法和价值观使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培育酷爱大自然，酷爱生活的感情教学要求
1、正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情教学重点通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程
一、创设情景，导入新课
1、师同学们，现在是什么季节？你留心视察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景师你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗生回答是秋天的雨
2、师有位作家说“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今日我们就来学习课文《秋天的雨》（板书课题）
3、请小挚友读读课题学生齐读课题
二、细读课文，读中感悟
（一）整体感知、理清脉络师秋雨姑娘正迈着轻快的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？
1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景（课件出示学习目标速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）师同学们仔细读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？
2、学生小组探讨汇报，师小结同学们读的很仔细，找的真细致，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜爱吗？板书:颜色味道声音
（二）了解秋天的颜色师同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物挚友染上了什么颜色？
1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知
2、师秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？
3、学生探讨沟通
4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再观赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）
5、美读全段（自由读，读出语气）师小结你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料大家读得真棒，听了大家的,朗读，我们仿佛看到了秋天漂亮动人的画面，真好啊！
（三）了解秋天的味道师秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！
1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色
2、学生自由读课文第三自然段，感知理解
3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活阅历，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了）
4、个别学生读第三段师读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生摘果子吃师小结怪不得课文中说“小挚友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能观赏到迷人的景色，真是令人兴奋啊
三、学习秋天的声音师其实，秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告知挚友们什么信息呢？
1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息
2、学生自由读课文，理解内容学生小组合作，探讨沟通（说说秋雨姑娘都对哪些挚友说，说了什么？你是怎样理解的）
1、学生分角色朗读课文
2、指名感情朗读课文师小结看秋雨姑娘对挚友们多关切呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的打算我们也有很多的挚友，大家可要相互关切，相互帮助呀！
四、小结课文，情感升华师秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？
1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）
2、学生小组合作沟通
3、学生齐读最终一段课文师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望老师也觉得特别美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍
五、积累拓展
1、沟通扩展学了课文之后，你有什么想法？（学生自主沟通）师秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你视察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？
2、学生练习写话，小组沟通
3、全班沟通，同学评议《秋天的雨》教案篇6
一、学习目标
1、会认8个生字，会写12个生字正确读写“凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分
3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱
4、积累好词佳句
二、教学重点体会秋天的美妙，感受课文的语言美
三、教学难点朗读感悟含蓄艺术化的语言
四、课前打算
1.搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件
2.课文朗读录音磁带《秋日私语》
五、教学方法朗读感悟
六、教学过程第一课时
一、观赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件
2、唤起情感是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？板书课题
3、读课题
二、自读课文，感知内容
1、自学课文要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”
2、老师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上
3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”
4、这些词语你懂吗？帮一帮同学
5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？
三、品读课文，感受奇妙
1、教学第一段@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？@抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美@美美地读一读
2、品悟、想象第2自然段内容@指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么板书五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子@借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句说说为什么喜爱老师相机引导学生有感情地朗读@分颜色朗读课文@配乐美读@背诵自己喜爱的句子回沟通背诵@小结像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落第一句叫做“总起句”
四、写字指导重点指导“爽、紧”其次教时教学过程
一、检查
1、认读词语
2、背诵其次自然段
二、品悟、想象第3自然段内容
1、老师引导我们用学习其次自然段的方法学习
2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物
3、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味
3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受假如你当时在果树下、花丛中，想说什么
4、出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？
5、感情朗读
三、品悟、想象第4自然段
1、过渡秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？
2、说说这段话是围绕哪句话来写的‘
3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？语言训练它告知大家，冬天快要来了它对小喜鹊说”对小“o松鼠说“”对小青蛙说“”对松柏说“”对杨柳树叶o说O先让学生小组沟通，在全班沟通
4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？
5、表演朗读
四、总结感受，拓展活动
1、联系全文内容，让学生思索回答秋天的雨给我们带来了什么？
2、有感情地朗读最终一段
3、引导学生拓展活动漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等课文（课件出示课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思索
9、课文是从哪几个方面来写秋天的.雨的？谁情愿来说一说？（课件出示秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着特别好闻的气味秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要来了）
10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子H、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美你最喜爱哪个自然段呢？你可以把你最喜爱的那个自然段再好好地读一读吗？（生自读最喜爱的段落）
12、谁情愿把自己最喜爱的段落读给大家听一听呢？
13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧
14、（出示课件词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读老师要提示大家柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声我们把这两个词语再来读一读
15、（出示课件田字格里的生字）细致看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）
三、课堂练习同学们看清晰了吗？接下来让我们来写生字和词语吧请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍
四、课后总结同学们，秋天的雨是奇妙而美妙的，你们肯定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧我们下节课再去细细品尝吧
五、作业《秋天的雨》教案篇2活动目标
1.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节
2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法
3.理解并驾驭词汇〃五彩缤纷〃、〃温顺〃等活动打算多媒体课件活动过程
1.猜谜〃雨〃千条线，万条线，落入水中看不见
2.完整观赏散文诗《秋天的雨》1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗2）幼儿自由探讨、讲解并描述（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导师诗里说了些什么？师你听了这首散文诗有什么感觉？
3.幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述师这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家
4.结合五个画面，分段观赏1）观赏第一画面着重引导幼儿留意倾听、感受2）提问，理解清洁、温顺师为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西3）观赏其次画面在动态画面中感受色调的美4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变师为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师因为秋天到了，各种植物都有了改变银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的5）观赏第三画面进一步倾听，感知语言的美6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么师为什么说秋天的雨有特别好闻的.气味？这气味是从哪里来的？师秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味7）讲一讲秋天来了有些什么改变8）观赏第四画面引导幼儿感受动、植物的过冬方法师为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师……为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着贮存食物观赏第五画面提问，进一步感受想象秋天的丰收景象师为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌？
5.再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美
6.探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达）1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2）散文诗里是怎么写秋天的美？3）秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？
7.初步理解散文的拟人化写法师散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想象）师我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美《秋天的雨》教案篇3教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分
2、读懂课文内容，感受秋天的美妙
3、积累好词佳句教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美教学难点课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难课前打算
（一）多媒体课件
（二）学生预习
1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳
2、朗读课文，标自然段序号预习课（20分钟）教学过程
一、引入同学们，你喜爱什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门，今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨（板书课题
11、秋天的雨）
二、检查预习
1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（老师或学生随机叫停，正音）
2、自由练读课文，力求读正确、流利
二、学习第一自然段
1、指读第一自然段，说知道了什么
2、学生汇报（留意引导学生不仅说句子内容，还要留意引导学生领悟比方和拟人写法，为精读课教学打基础板书将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）
3、有感情朗读第一自然段
三、拓展
1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说“书是一把钥匙，它打开了学问的大门”
2、出示课件你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”o
①出示时令词语——“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示
②例句（春雨春风小草柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任敬重帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友情的大门精读课（40分钟）教学过程
一、承上引入今日我们接着学习11课上节课我们初读了课文，相识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了秋天的大门放开了，让我们一起走进秋天去看看吧！
二、教学其次自然段，品读，入境悟情
（一）教学写银杏树的句子
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料它把黄色给了。
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