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年有关音乐说课稿集锦八篇2023音乐说课稿篇1
一、教材分析本课是义务教化人民音乐出版社小学音乐课本第六册第四单元第1课这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲,歌曲生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家歌曲为拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全2/4曲第一乐句从弱句起先,四度跳进旋律上行,进而下行,曲调流畅,心情欢愉,即刻点名了主题“我是小音乐家]其次乐句是第一乐句的改变重复,仅在节奏上作了紧缩的改变第三乐句的五度跳进和xxx”节奏的连续出现,级进的旋律配以乐器演奏时“XX发出的象声词使得歌曲的心情欢快而又热情第四乐句突出了“跳二“唱”二字,把孩子们尽情欢畅的心情推向八高朝最终再现第三乐句的旋律,歌曲在充溢快乐的气氛中结束
二、学生分析本课面对小学三年级的学生,这个年龄段的学生新奇、好玩,留意力集中时间相对较短,所以让学生尽快学会歌曲,让他们主动参加,学会表演歌曲更重要
三、教学目标学问与技能\、驾驭歌曲弱起小节的唱法、学生能2二学情分析:依据五年级学生的心里和年龄特点,要通过一节课,就让学生娴熟驾驭戏曲唱段,是一件不行思议的事情再加之现在的孩子平常对戏曲很少接触,这就为本节课的教学工作带来肯定的难度
三、教材分析:本课是一首地方选学教材,在小学音乐教学中占有很重要的地位希望可以通过本课的学习,让孩子们能初步感受秦腔的艺术特点
四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:
1、通;过对秦腔部分学问的了解,培育学生对本土戏曲的宠S、采纳倾听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段;
23、学唱《祖籍陕西韩城县》
五、结合学生的实际本课的重点应是:学唱秦腔《祖籍陕西韩城县》难点是:精确的演唱旋律,填唱戏词
六、为克服重难点我实行的教法和学法有:反复倾听法、讲解法、分组练习法、教唱法
七、本课的教具是多媒体下面是本课的教学过程分为音乐导入激发爱好
2.利用教
1.法克服难点
3.精确完整的演唱戏曲
4.拓展延长5小结共五个环节完成本课的教学第一环节:音乐导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的戏曲课堂氛围、加强教学的直观性我实行了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌,并设置恩问题:你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的然后揭示板胡,简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生爱好,因而学生全身心的投入了课堂其次环节:利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节结合学生的自然特点,并在教学中建立同等的师生和谐关系在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类,并通过不同角色的图片,让学生有直观的了解然后主要针对本节课要教授的生角的详细分类:娃娃生、小生、须生、老生学生了解了这些后,我出示了一段《祖籍陕西韩城县》的视频,并请学生留意视察剧中人物属于秦腔的那个行当学生由于有了前边的学习阅历,就很简单说出该人物所属的行当为小生然后请学生们翻书看《祖籍陕西韩城县》的戏词,请学生们自由发问学生提了许多不理解的地方,我就给学生讲解《三滴血》的戏曲梗概了解了故事内容,问题自然迎刃而解第三环节:精确完整的演唱戏曲我再次进行范唱,并请同学们留意视察谱子有何特点同学们看出它的每句都是弱起然后引出了秦腔的板和眼第一拍为板,其次拍为眼起落特点是:起于眼(弱拍),落于板(强揄我们把它称之为二六板从表现心情上,二六板均有欢音、苦音之分然后就是戏曲的分句学唱我采纳了传统的教唱法与分组练习法相结合的教学方法,在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简洁的表演并分组表演、评价第四环节:拓展延长我们陕西的地方戏许多,好听的也许多我通过提问:你还知道陕西的哪些地方戏曲有的学生说到了眉户、阿宫腔等此时我还给学生补充了好几个剧种,并轻声哼唱了几句这样更直观形象,使学生加深对戏曲的相识第五环节:小结本课的我是以表扬和激励为主,随时引导学生,以提高学生的乐感和审美实力我评价他们参加戏曲的演唱,并主动自信的参加音乐表现课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如:你觉得秦腔是否像你以前认为的那么难此时的学生对戏曲的看法发生了很大的改变这样激发了学生接着学习秦腔的爱好音乐说课稿篇5各位评委老师:我说课的题目是一般中学课程标准试验教科书《音乐鉴却中的第八单元《划时代的音乐大师一-贝多芬》中第十五节《贝多芬》我说课的程序主要有以下几个部分
一、说教材这个单元主要探究贝多芬的音乐作品,一共有两首,分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章依据中学《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐学问和感知实力,确定了以下教学目标
(1)学问目标初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础学问
(2)实力目标能够会唱《快乐颂》的音乐主题;并能看懂4拍子的指挥图示
(3)情感目标感受、体验作品的音乐心情,加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的相识
二、说教学重点本课的重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章,引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵,了解作品的曲式结构,启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来
三、说教法坚持以倾听为主的教学原则,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的改变,感受音乐的艺术魅力,还要注意培育学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力,了解音乐表现的方法手段,培育对音乐形象的感知和体验
四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的主动性,让学生能主动、主动地参加学习
1.在对学生进行学法的指导时,启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分绽开想象,建立肯定的音乐思维空间
2.在音乐学问内容的学习方面,采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式,避开枯燥的学问灌输和单一的讲解
3.在教学实践过程中(包括课前打算),引导学生学会收集、整理相关信息,做到会提出问题、能分析问题、善解决问题,增加与他人间的协作实力,享受学习的欢乐过程
五、说教学过程
1.课题引入与学生一起倾听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章,通过听辨音乐激发学生的学习爱好,为下一环节做好铺垫,并引出课题《划时代的音乐大师贝多芬》
2.讲授新课
①讲新课之前,先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下a、贝多芬的生平简介;b、贝多芬创作的作品分类;C、贝多芬《第九交响曲》的创作背景及音乐主题;d、试举例,说说贝多芬创作的作品主要有哪些?(各组代表介绍)
②完整倾听《第九交响曲》第四乐章,回答该作品体现了贝多芬怎样的宏大思想?
③分段鉴赏,听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的改变,在表达情感,增加艺术感染力中所起的、作用
④学唱《快乐颂》主题,体验合唱心情与表达的感情说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪?
⑤课堂实践引导学生在学唱的同时,感受4拍子的节奏特点,能看懂4拍子的指挥图示,并尝试指挥合唱《快乐颂》主题
3.拓展与探讨对比倾听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段,说说有何异同点?
4.课堂小结今日我们学习了《第九交响曲》的第四乐章,并对〃乐圣〃贝多芬的生平和坎坷遭受有了较全面的了解,信任大家也都有不同的收获大家在日常的学习、生活中,都会遇到这样或那样的一些挫折与困难,如何正确的面对这些挫折、困难?或许你已经从贝多芬以及他的作品当中,得到了一些启示??希望同学们都能够树立远大的志向,培育良好的学习心态,英勇地去面对困难与挑战以上是我的说课内容,感谢各位评委!音乐说课稿篇6今日我说课的内容是人教版音乐教科书三年级,上册第七单元《音乐中的故事》第一课时《歌颂二小放牛郎》下面我从五个方面作简要说明
一、领悟课标,把握重点一一说教材《歌颂二小放牛郎》是一首以发生在抗日斗争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的英勇和机灵,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了平安,敌人受到了惩处,而我们的小英雄却献出了自己的生命这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个细心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调美丽好听,又略带悲凉的色调,感情容量较大,充分寄予着人们对抗日小英雄的哀思教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的爱好,丰富情感体验基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为
1、通过观赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲
3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受教学重点感受、观赏并演唱歌曲《歌颂二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教化教学难点引导学生连贯演唱歌曲
二、彰显主体,自悟探究一一说学法音乐新课标认为音乐教化应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“老师为主导,学生为主体”的原则,注意发展学生的实力
三、精选教法,激趣乐学一一说教法美国教化家杜威说“老师在教学中只是帮助学习活动的助手作用,让学生在创作的活动中学习”因此在本课教学中,我根据新课标的要求利用了激趣诱导,引导感受,体验学习等方法,让学生在“观看一一倾听一一演唱”等一系列活动中,促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培育,养成共同参加群体意识和相互敬重的合作精神
四、参加活动,丰富体验一一说过程
(一)创设情景,激发感情一堂好课必需有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习爱好的关键上课伊始,我播放歌曲《歌颂二小放牛郎》,学生静静地听了一段后,我问学生可曾听过这首歌,很多学生摇头,但表示好听,我把音量调小,用低沉的声音向学生介绍歌词大意,并揭题今日我们要相识一位比我们大
三、四岁的哥哥,他就是王二小,在徐缓的音乐声中,我用多媒体课件出示王二小肖像图片并播放电影《王二小》片断,向学生介绍王二小的英雄故事,由此来营造特定氛围,激发学生的感情,引起学生的争论,从而引入本课内容,力求达到“未成曲调先有情”的效果
(二)感受音乐,学唱歌曲新课标提出,音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听,引导学生养成倾听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐老师不行推卸的责任因此,我设计了以下几个环节
1、初听全曲,整体感知在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点
2、深化倾听,体会情感在这一环节中,我通过组织朗读歌词,绽开简短探讨,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感
3、琴声引导,学唱歌曲在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并赐予必要的提示及指导,最终随着琴声完整地初唱全曲
(三)加强体验,演唱处理由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采纳多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲惫的状况下,增加演唱的娴熟性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度改变等表现手段有机渗透于演唱的指导中去
五、拓展延长,说写碑文这一环节教学旨在进一步深化学生的情感,激发学生的发散思维,培育学生的创作实力,在学生熟识了本课歌曲后,多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑,我对学生说王二小就这样一边放牛、一边放哨,英勇、机灵地把敌人带进了我军的包围圈,结果被敌人杀害了,后来,人们在他牺牲的地方立了一块碑,上面写着“抗日少年英雄王二小”,假如让你在这碑上写几个字,你准备写什么呢?用活泼欢快的声音演唱歌曲过程与方法\、激发学生带上开心的心情,有感情的完整演唱歌曲、大胆进行各种乐器的模拟2演奏,熬炼学生的表演实力情感看法与价值观\、通过听、唱、演等形式感受歌曲心情
2、从中体会小音乐家的乐趣,培育学生树立远大志向
四、教学重难点重点、学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、歌词的1创编难点:驾驭弱起小节以及八分休止符的演唱方法
五、教学方法、创设情境,激发爱好1“儿童是用色调、形象、声音来思维的——苏霍姆林斯基教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情境,利用音乐渲染情境,借助多媒体课件再现情境,给学生创建丰富而愉悦的学习空间、引导沟通,激活体验2学生是有特性、有灵性、有创建性的个体《音乐课程标准》指出:“要促进学生特性形成和全面发展”充分敬重学生在学习中的独特体验,让学生用自己的眼睛去视察、观赏通过设置问题情境引导学生用自己的语言来表达
3、嬉戏活动,激励创建有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充溢了对英雄的敬慕
六、多元评价激励唤醒一一说评价“教学的艺术不在于传授的本事,而在于激励、呼喊和鼓舞”因此,我在教学中采纳了多元评价有表情的激励评价,如一个赞许的微笑,惊喜的眼神;也有肢体语言激励评价,风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀;还有对学生个别差异敏捷评价,针对学生个别特长、强项评价,使各个层面的学生都能轻松开心地接受,树立学习的信念以上是我对本课教材内容的分析,设计及支配,有不当之处,恳请各位领导、专家、老师赐予指正音乐说课稿篇7敬重的各位专家、老师们大家好!很兴奋能在此进行说课今日我说课的内容是人教版小学四年级音乐下册第四单元学戏曲中的一堂观赏课,依据本单元的要求和学生接受戏曲的实际实力,我设制了?生、旦、净、丑荟萃这堂观赏课说给大家听听,希望能收到大家的珍贵看法京剧是我国艺术大花园中的一颗绚烂的明珠,是音乐文化宝库中的一笔最可珍贵的遗产如此无价的精神财宝应当代代相传发扬光大京剧那丰厚的历史文化积淀,既有美丽的文学因素浸润观众的心灵,又有好听的音乐萦绕于耳际,还有传神令人惊羡的演技跃然眼前依据京剧特殊的音乐文化我的教学设想是借助多媒体协助教学,学生分小组探讨用互助学习的方法了解京剧的相关文化学问教学目标是让学生能辨别京剧的四大行当及唱、念、做、打四种艺术表现手法等;进一步精确把握各行当的演唱特征;通过、观赏仿照让学生感受到京剧艺术独特的魅力京剧喜闻乐见的表演都是由剧中不同门类的行当角色把唱、念、做、打溶为一炉聚集在舞台上展示给观众的因此引导学生走进京剧大世界我是从行当如入手首先让学生展示收集的京剧资料,师生一起加以归纳分辩诞生、旦、净、丑四大行当然后播放走进京剧大世界让学生以小组为单位互助学习、探讨了解不同行当的分类以及演唱特点,然后每组派一个代表介绍学习成果同学们通过看、听、讲知道生、旦、净、丑四个不同行当的‘含义,以及在京剧中的重要地位学生介绍由于年龄、性格、身份、表演风格的不同“生”分为老生、小生、娃娃生、武生“旦”有青衣、老旦、花旦、武旦等接着播放红灯记选段,让学生观赏四大工夫中的唱、念、做工的艺术表演然后跟铁梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念学生介绍武旦时做了几个舞剑动作,还有同学唱出了穆桂英唱段中?我不出战谁出战?学生唱出的音调虽说没有站稳,但我很激烈、很惊异,因为我仿佛看到了新型的京剧艺术在转变的过程中正向孩子们走去于是立刻播放?穆桂英挂帅让学生跟随学唱几遍,同学们的声音稚嫩脆甜,仿佛刚发芽的京戏提到,,净,,学生更起劲,我借用媒体穿插与音乐有关的画面、动画和影视在教学中发挥视听结合、声像一体、形象生动看完片段小组探讨学生很快知道净又称花脸由于演唱、表演的不同分为正净、副净和武净正净以唱为主,副净演唱表演并重有同学提出这样的问题为什么花脸各种各样各不相同?回答的同学这样说明因为人物性格不同化妆就不同为了让学生知道脸谱在京剧中的特别作用,我就让学生观赏包太图打坐在开封府?然后后提问片段中的人物是谁?是什么色调的脸谱?同学们都知道是铁脸无私的包青天,用黑色脸谱表示他正直无私,刚正不阿的性格我拿出各不相同的脸谱和学生一起观赏、探讨,等学生知道红脸、黄脸、白脸等等都代表怎样的人物性格时观赏唱脸谱要求学生把曲中唱到的脸谱从众多的脸谱中找出来通过观赏与互动,同学们知道脸谱的种类许多,特别丰富各尽妙用以丰富的想象和夸张的手法惟妙惟肖地勾画一张张“美佳佳”的脸谱来突出剧目中各种人物形象接着跟随音乐学唱唱脸谱并戴上你喜爱的脸谱进行自由表演学生们的兴致很高,唱得像行云流水动人心弦,表演出一个个栩栩如生的人物形象淋漓尽致在眼前说到“丑”有同学表演了两个不同小花脸的动作一个幽默伶俐小猴子一样,一个狡诈贪欲不停地滚动着眼珠带来满堂大笑我立刻让全班学生一起表演小丑大家都乐在其中接着观赏一条小巷让学生观看戏中的儿童生、旦、净、丑的表演,然后让学生表演一个印象最深的动作再随乐自由进行行当表演在媒体的作用下学生们通过看、听、探讨、仿照把京剧中的行当分得一清二楚,各行当不同的艺术表现手法在学生的脑海中留下了深刻的印象同学们仿照各行当不同角色的表演特别逼真,一个个眼如流星,身如游龙还稚声嫩气的跟唱起京戏,从同学们如此高涨的兴致中我发觉他们有一种剧烈的表现京剧的欲望京剧那博大精深的传统文化不仅播撒民族文化精粹的种子,并且深受孩子们的宠爱,定能代代相传发扬光大音乐说课稿篇8敬重的各位领导,各位老师大家好!今日我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的学问内容,下面我将从以下四个方面进行说课
(一)说教材分析
1、教材分析自古以来,花卉始终是人们进行创作的主题,它是人世间一切美妙事物的象征本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生倾听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲,它最初叫“鲜花调”这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲节拍为四四拍,表现了赏花人对纯净漂亮的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情
2、教学目标依据音乐新课标和我对教材的理解,结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个⑴学问与技能目标通过学唱歌曲《茉莉花》,让学生驾驭二声部合唱学问及电子琴演奏技巧⑵过程与方法目标能用优美的声音,细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》,并尝试用自己宠爱的形式表现创建《茉莉花》,充分发挥其想象力、表现力、创建力⑶情感看法价值观目标通过学唱河北民歌《茉莉花》,使学生酷爱祖国音乐文化,增加民族意识
3.教学重难点基于以上教学目标,本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花,因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲良好的呼吸体验不仅有利于引导歌颂时的发声,而且让人更好地抒发歌曲的情感难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美
(二)说教学策略八年级的学生参加意识和交往愿望增加,我将采纳听唱法、探讨法、情景教学法,坚持以“老师为主导,学生为主体、创建为目的”的原则,培育学生感受音乐,理解音乐作品,激发学生学习音乐的愿望和实力由此本堂课的教学,我设计了如下教学过程
(三)说教学过程一创设情景激趣导入苏联教化家苏霍姆林斯基说过“对美的感知和理解是审美教化的核心,是审美的要点”首先我会播放多媒体展示茉莉花盆景及相关的图片,从视觉上感受它的素雅利用漂亮的茉莉花图片,伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律,让学生被它深深吸引、沉醉,激发学生宠爱我们的民族音乐,从而更加酷爱我们的‘民族文化这时,学生对茉莉花产生深厚的学习爱好,不由自主地想要来说说,于是老师顺势引导学生谈谈对它的感受这一导入设计,营造了氛围,让学生在情感上,对茉莉花有了初步感知,形成一种“未成曲调先有情”的良好效果二视听结合学唱新歌“同学们,茉莉花这样美,那描写茉莉花的歌又是怎样的呢?”老师用富有激情的谈话引入其次部分内容因为音乐是听觉的艺术,我会采纳听唱法学习歌曲首先,利用多媒体播放歌曲,让学生通过倾听歌曲,感受歌曲美丽的旋律歌颂中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感,我创设美境,让学生闭上眼,在空气中喷洒茉莉花香水,感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中,满园芳香,启发他们深深地嗅一口花香,引导气沉丹田,保持感觉,再缓缓地呼气,随着呼气时的感觉模唱旋律(老师示范),学生在尝试中体验,在体验中感悟,在感悟中领悟,这样,呼吸顺了,声音位置也有了,演唱的感觉也就找到了接着我用电子琴范唱歌曲,请大家在听的同时,思索以下问题歌曲的节拍、心情是怎样的?(老师范唱)听完这首歌曲,请大家谈谈对唱曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法接着随琴轻声哼唱旋律这时,我再让他们分小组自学,之后检查他们的学习效果,刚好订正出现的问题歌曲唱的是茉莉花,于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来仿照花瓣,并且加上呼吸,让我们的身边也开满茉莉花(老师示范)这样既能营造一个茉莉竞放的场景,又能让学生驾驭呼吸一次就演唱一个乐句的方法通过以上环节,学生对唱曲旋律已经娴熟,再把歌词加入进来就很简单了这时,再进行两个声部的合唱,合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础学问,如声部之间要保持平衡,不要相互之间压制对方的声音,更不要有意在合唱中突出自己的声音等这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,简单唱错的是这两个地方(老师示范)在声部合唱胜利后,可让学生互换声部,再进行其次次合唱:合作创新参加表现这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第一其次声部旋律,接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练习在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法(老师示范)电子琴的难点在于节奏和音色的选配,我会引导学生依据歌曲的节奏、节拍、心情等方面为歌曲选协作适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏音乐新课标供应自主合作探究的学习方式,为了让学生进一步感受歌曲的美,我会提问歌曲为我们呈现了芳香四溢的茉莉花,当你面对这样美的花朵时,你还会用什么方式来表现歌曲?学生分组探讨,诱发学生呈现自我,培育他们的合作意识、创新意识和创新精神这时学生以小组为单位,有的用边画边唱的形式,有的用美丽的舞蹈表现歌曲,最终全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了
(四)说教学评价反思本节课的教学,我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线,在学生已有的学问水准上,通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创建美,学生在活动中主动主动以多媒体作为协助手段,让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力以上是我对本课的教学设计和理解确定还有很多不足之处,敬请各位老师多提珍贵看法,感谢大家活动是相识的基础,才智从动作起先通过小组合作学习,让学生爱好盎然地在一起想、一起唱、一起跳,角色扮演,充分体验音乐活动的乐趣,产生对音乐学习的长久爱好
六、学习方法仿照体验、合作探究、创作巩固等
七、教学打算课前打算好教学用具,多媒体、打击乐器、口风琴;让PP3学生提前预习一下这首歌曲,并且用口风琴吹吹看教学设计
1、仿照导入首先让学生听三种乐器的声音,然后出示图片,让学生仿照乐器的演奏,引导对这几种乐器的初步相识让学生听两遍歌曲,第一遍听乐曲的心情,国家、地区与乐器名称,然后做黑板上的连线题;其次遍听听乐器发出来的声音
3、学唱歌曲首先让学生主动参加进来,会唱乐谱的同学来教教其他的学生,当当小老师,出错的地方由老师来订正;然后把词填进去学唱;完整演唱;最终加上起先学习的演奏动作进行表演唱
4、拓展巩固J、发挥想象为歌曲创编歌词及动作
2、分口风琴组、舞蹈组、打击乐器组、演唱组进行表演为歌曲创编歌词,主要是补填地区、乐器,以及伴着演唱表演舞蹈动作;分组练习,首先是口风琴组,吹奏歌曲的主旋律,舞蹈组表演演奏乐器的动作,打击乐器组自选乐器运用适当的节奏编配,为歌曲加上伴奏,演唱组用正确的发声和饱满的情感去演唱歌曲很大程度上激发了学生的爱好,培育主动学习的习惯,让课堂生动活泼,妙趣横生结语学生通过学唱《我是小音乐家》,让学生相识了不同的乐器,感受到音乐欢快的心情,并通过参加角色表演,让学生亲身体验到学习音乐的乐趣,我希望孩子们都能成为小音乐家,能在音乐歌声中健康欢乐成长音乐说课稿篇2
一、说教材各位评委老师大家好,我说课的题目是《音乐与电影电视》,本课位于中学音乐观赏(全一册)第三单元《音乐与姊妹艺术结合》中的其次十课,这节课在整个教材和单元的地位特别重要,同时也特别新奇和适合学生详细体现在
1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密,因为他们有着相同的艺术特征即(艺术的形象性和情感性)
2、动人的电影画面和美丽的音乐相结合,增加了学生的学习爱好,在教材中也是特别新奇的
3、音乐学问与电影电视学问相结合是符合中学学生的文化修养和学问结构建立在多学科基础上这一特点的
二、教学目标依据教材供应给教学的大体内容和主要活动方式,结合自身条件和学生状况我制定了以下三点教学目标
1、学问目标了解电影音乐及其作用
2、实力目标培育学生创新精神和审美实力,调动学生的求知欲
3、德育目标珍惜生命呼喊真爱和高尚的道德情操
三、教学方法采纳多种方法相结合讲授法,观赏法,互动法,启发法,对比法,探讨法等教学方法的综合运用
四、学法和教法在学法和教法上我依据中学学生对音乐学问了解的层次不一,两极分化,但学生的思维活跃有音乐观赏阅历的特点,从两个方面来指导学生1以情为主,老师创设一种融视,听,感,触为一体的环境氛围,以激发感染学生2设计观赏和创编活动以学生为主,让学生在实践中获得深刻体验,培育他们的综合实力和合作意识
五、教学过程
1、创设情境在教室墙壁张贴《泰》电影海报,营造影院气氛,老师弹奏其主题音乐《我心永恒》,学生回答出处引出课题《音乐与电影电视》我的设计意图是变更教室环境,使学生有身临其境的感觉,能很快进入角色,从多维度全方位地感受电影中的场景和氛围,《泰》电影音乐学生大部分都比较熟识,能保证老师顺当引出课题
2、从学生感爱好的音乐入手,请他们谈谈自己喜爱的电影音乐,想想音乐一般都出现在电影的什么位置以此激发学习爱好,使他们感到音乐亲切易懂,并很自然的总结出电影音乐的形式,如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等
3、观赏《泰》电影中的,两段音乐第一段是《我心永恒》主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分别时的改变在这个环节我提示学生留意节奏旋律快慢配器等音乐语言的改变,帮助学生理解音乐对贯穿主题推动故事情节发展,揭示人物内心世界等方面起到的作用其次段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐第一遍无声观赏电影画面,其次遍加入声音,通过对比让学生深刻体会有音乐与无音乐的差别,进而总结出什么是电影音乐及其作用
4、创编活动请学生设想假如捷克没死他同露丝的将来会怎样?并为想象的情节配乐在这里我组织学生分组探讨并派代表表演或演唱演奏,这样既发挥了学生的集体才智又能培育个人多方面的才能,同时让学生进入电影情景进行想象创建,有利与集中学生的留意力,激发他们的创新意识,引发学习探究爱好,加强对电影音乐的理解和感悟
5、小结老师采访学生说出对这节课的心得体会目的是充分体现以学生为主,老师为辅的教学理念最终假如有时间,请结合历史谈谈对1912年《泰》号沉船事务的看法音乐说课稿篇3课题歌曲《苇叶船》资源简介苇叶船出自于湖南文艺出版社音乐教材四年级下册第十一课教材分析“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲八月中秋、除夕之夜,漂泊异乡的游子们特殊盼望团聚和团聚,思念之情犹为剧烈音乐最能抒发情感湘版音乐教材四年级下册第十一课就以“团聚”为主题《苇叶船》表现了大陆与台湾的小挚友手牵手共盼祖国早日统一的心愿,让学生从体验“根相连”的情感歌曲旋律简洁,歌词通俗朴实,为了让歌词更流畅,可引导学生改动歌词“梦里我们把手牵”
一、教学目标能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》,通过学唱歌曲,体验大陆与台湾小挚友手牵手,盼望祖国早日团聚的深切感情
二、教学过程
1.上课前学生听音乐走进教室[设计意图从一首欢快的音乐入手,让学生的心情自然融入到音乐课堂中,为新课教学做好铺垫]
2.唱《折纸船》(意图结合三年级已学过的一首盼台归的歌曲相结合,引入到今日的新歌学习,因为两首歌曲有个共同点就是盼台归)
3、出示中国地图,学生找出台湾的.位置(利用地图则使学生对台湾的相识更形象、更详细)
4、朗诵歌词一一为歌曲演唱做好情感铺垫
5.模唱旋律,强调声音位置,为演唱好歌曲做打算
6.分角色演唱(贴切体验两岸人民相思情)
三、拓展观赏《那不勒斯舞曲》(淡化传统教学模式,感受音乐旋律线条美,情境美,开阔学生思维)
四、学生在《大中国》的歌曲声中走出教室情感延长,升华了本课德育主题主题设计理念新课程体系强调,音乐教化应具有发展性,要满意每个学生终身发展的须要,摒弃传统的封闭式课堂要求教学目标、教学内容、教学方法等都具有开放性,既要关注学问技能目标,更要关注情感、看法与价值观《苇叶船》这首歌曲以通俗的语言讲解并描述了大陆与台湾的小挚友手牵手共盼祖国早日统一的心愿歌曲旋律简洁朴实,意境深远,歌词“河流归大海,苇叶根相连”很好地表达了“台湾是祖国的一部分,台湾与大陆根相连”的深刻内涵音乐说课稿篇4今日我说课的题目是人音版第九册第八课,题目是《秦之声》我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述-、依据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应当是通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好,开发音乐的感知力,体验音乐的美感通过倾听和感受民族音乐或戏曲文化,并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。