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文本内容:
语文四年级上册教案苏教版20232023语文四班级上册教案苏教版1
一、教材解读这是一篇写景状物的课文,介绍了泉城特色的自然景观在细致视察的基础上,用美丽的语言描写了济南名泉的秀丽景色文章开头总写了济南的泉不仅多而且美,结尾写了泉城名字的由来文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍宝泉的“奇异〃,五龙潭“泉多〃,黑虎泉“水声喧腾〃,品勺突泉的大、清、美〃,抒发了酷爱大自然的思想感情
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写理解生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情
三、教学思路
1、旧知导入,学习第六自然段,总领全文
2、引领学生精读第一自然段,品词品句,感受泉的形态美、声音美
3、放手自主学习其次至第五自然段,抓住特点有侧重地学习四这觉得同学们学得都很投入,大家都是用心在读,学完有何收获(可以说内容上的,也可以说写法上的)
五、作业练习册上有关内容2023语文四班级上册教案苏教版3学习目标
1、能正确、流畅地朗读诗歌,背诵诗歌
2、学会本课5个生字,两条绿线内的1个字只识不写,相识一个多音字学习过程
一、明确学习目标
二、布置预习任务
1、读第一遍课文,达到读准字音、读通诗句,不会的字看生字表,生字表上没有的查工具书读后读生字表
2、读准下列字、词的音青螺清溪峨眉三峡白银湖光秋月磨{mo磨刀mo磨面
3、读
2、3遍课文,达到正确、流利、停顿适当
4、在《望洞庭》中划出下列词语,想想这些词语有什么特点?湖光相和遥望青螺
5、背诵课文
6、在生字下面写诞生词,把生词在下面抄写两遍
7、抄写课文两遍
9、预习了这篇课文,有以下问题不明白(写在下面)2023语文四班级上册教案苏教版4
一、设计思路苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清爽的学问小品文这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美〃的特点,为了使学生通过学文懂得诵读春联,既是学习又是享受,从而使学生得到美的熏陶我在教学过程中实行以下教学策略
(一)、贴春联,激爱好俗话说“良好的开头是成功的一半〃一节课如何开头是语文教学中很重要的一环依据本课实际,我在开头就制造了一个节日的氛围,一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声,迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字,同学们立即被带到了欢兴奋喜过新年的气氛中当大家大声念着黑板上的春联时,学习春联的欲望也大大增加了,不知不觉进入了课文的学习之中(二卜读春联,重积累苏教版语文留意积累,厚积累尚能博发在语文教学中,老师要有意识地为学生制造和供应积累优秀语言文字的机会春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化我首先知道学习第一幅春联又是一年芳草绿,照旧十里杏花红〃先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是奇异的这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿〃、杏花红〃,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象由于春联语句短小,语言浅显,我组织学生自学其余4幅春联,自读自悟,了解内容,感受春联描写的意境学生爱好浓,效率高,学习效果好接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来,并读给大家听,告知大家这幅春联所描写的内容,可以从哪些词上看出来因为能站在前面亲自的春联,学生乐观性很高展示的春联内容丰富,各不相同,课堂上气氛特殊活跃学生既是在展示自己的春联,同时也在积累别人的春联从教学过程来看,由导到放,很好地培育了自主学习的精神,极富实效(三卜品春联,拓视野作为小品文,就应当让学生有所得基于这一点,我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点教学上不老生常谈,照旧以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,读出感受,读出语感来精选名联是教学上的关键如了解“对仗〃,我选了顾宪成的名联一一“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关怀,,——来说明音节上的停顿,自然把对仗的词语划分开来,学生一读就感知了对仗的特点再如要了解春联音律美,我精选浙江海宁观潮亭一幅名联一一〃浮云涨,长长涨,长涨长消;朝潮落,朝朝落,朝潮朝落〃一一来说明学生在品读的过程中,不仅有理解后的兴奋,更有了解这些名联背后故事的愉悦为他们供应了阅读的必要学问,开拓了他们今后阅读的空间,为学生真正感受祖国语言文字打下了爱好的基础
二、教学过程㈠导入
1、同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家确定要细致听,想想我们在什么时候能常常听见它放录音(恭喜恭喜)
2、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)
(二)精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过,谁情愿把自己知道的春联告知给大家呢?
2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容原委有哪几个方面呢下面我们一起去看课文第一自然段板书内容
3、轻声朗读第一自然段,用“一一,画出春联,用〃]〃画出春联的内容
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读老师在出示的段落中画出
5、下面请
一、二组看上面一副春联,
三、四组看下面一副春联同桌进行探讨出示幻灯围绕以下问题进行探讨1这副春联讲的是书上哪方面的内容?2从哪几个词中可以看出?看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?板书各种各样
6、引读我们测览着各种各样的春联,就是……出示“我们测览……百花园中〃
7、分组朗读边读边想这一段是用什么方法来写的指名回答,适当点拨三精读课文其次、三自然段过渡春联不仅有各种各样的内容,还有一些特点呢不信我们一起看课文其次、三自然段板书特点
1、轻声朗读课文其次、三自然段,在书中找出描写春联特点的句子了解对仗,试着给它对对看板书对仗
2、看春联其次个特点前老师先读一下这几副春联,你们听听老师读的时候有什么特点?
3、这就是抑扬顿挫和谐悦耳小黑板出示抑扬顿挫和谐悦耳齐读
4、谁能任选一副春联读出它这个特点个别、集体
5、读了这么抑扬顿挫,和谐悦耳的春联,使我们感到了一种声律美板书声律美
(四)精读课文第四自然段
1、指名读第四自然段,思索;这一段讲了什么?
2、L出示开宜有益齐读卷有两种说明(I)试卷⑵书本清为它选择正确的说明你能说说“开卷有益〃是什么意思吗?
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书:值得一学㈤小结
(六)布置作业抄写课文中的五副春联2023语文四班级上册教案苏教版5
一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,细心描绘了九寨沟秀丽奇异的自然景观,全文共5个自然段第
一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历第
三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽第五自然段回味总结,赞美九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境读完全文,令人有一种实地巡游的酣畅,使人不禁沉醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽
二、教学理念与目标文章层次清楚,语句清爽,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵所以依据新课程标准三维目标体系的理念,我把以文悟情的情感目标放在首位让孩子在读中感受九寨沟的美丽,在反复诵读中激发他们酷爱大自然酷爱祖国的感情当然,语言文字的训练是阅读课的重点,课文中的美丽词句让学生借助图片理解、积累,这个智能目标是必不行少的
三、设计特色读中感悟,怡情养心,留意人文性美丽词句朗读理解积累,留意工具性
四、教学过程这篇课文分两课时完成,下面我详细说说其次课时的教学设计这个过程我支配了四大块面
一、首尾呼应,形成美的概念1在导入新课时,我是这样处理的“同学们,人们都说九寨沟很美,让我们再次走进那片奇异的世界,去欣赏一下九寨沟秀丽原始的自然风光和珍禽异兽〃接着我播放了一段有关九寨沟的录像,把学生带入九寨沟看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法引导他们用“一进入景区,就……〃的句式说从而引入课文中的一句话一进入景区,就像到了一个童话世界
2、抓〃童话世界〃在我们的心目中“童话世界〃应是一个什么样的世界?引出课文最终一自然段雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊!我抓住这两句话作为教学的切口,激发学生学习全文的爱好以上两个环节,我展示了九寨沟的风光,抓住总结句,总领全文,意在让学生感受九寨沟的美丽领着孩子走进文本,激发孩子们读书的
二、总揽全文,留下美的印象文本是语言的载体,是学生情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务我带着学生走进景区,去真正领悟这个童话世界、人间仙境首先要求学生快速阅读课文
3、4自然段沟通你看到了那些景物?学生回答,让他们自己把这些景物分两排写在黑板上,引导归类:自然风光、珍禽异兽
三、感悟重点,徜徉美的世界本文重点是3自然段,在这段教学中我运用了多媒体教学利用电教设备,把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中,学生学起来就会觉得生动好玩课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了四种景物雪峰、湖泊、森林、瀑布这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯导入新课时,我已经带领学生进入了九寨沟,因此在教学这三自然段时,我先让学生自由巡游,找一找有哪些景物,学生爱好盎然地巡游完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,选自己宠爱的景物多读几遍,说说读懂了什么在沟通时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟这样就体现了一种灵敏性,而不是死板的依据书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异样活跃同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动乐观的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣在朗读感悟时不能遗忘扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那奇异的自然风光学完了就指导背诵:这么美的景色,这么美的句子,你们情愿记住它吗!看谁背得又快又好!学生自由练习背诵,个人练背(学生自主、探究的读、悟、积累,激发了学生学习祖国语言文字的爱好,激活了学生的思维,而且还提高了学生的审美情趣,记忆实力,对语言的感悟实力情与景的水乳交融,朗读与感悟合二为一,学生的学习爱好更浓了,学得也更扎实了,积累的语言素材也更丰富,为今后写作文打下坚实的基础)背诵了第三自然段后,我又回到开头的〃一进入景区,就像到了一个童话世界〃读到这儿我们真想说雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一一(引读)B第四自然段
1、过渡欣赏完了迷人的自然风光,让我们接着向纵深行进,看我们或许能遇到那些珍稀的动物
2、学生读课文
3、【课件出示】连线体态粗大的大熊猫擅长奔跑的金丝猴行动灵敏的羚羊憨态可掬的小熊猫
4、你最宠爱其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你宠爱的地方,在文中加上着重号等会儿做小导游向游客介绍这些小动物在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了以人为本〃的教学理念,让学生当小导游来介绍宠爱的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己实力供应了一个良好的机会学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说雪峰插云-----(引读)
四、欣赏音乐,享受美的熏陶
1、回来课题课文学到这儿,我们一起来看看课题de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适(学生随意说)
2、欣赏音乐九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙境啊!同学们在名泉激发酷爱自然之情怀
4、课外延长,鼓舞积累阅读
四、课时目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流畅地朗读课文背诵首尾两个自然段
3、理清课文脉络
五、教学过程第一课时
一、联系已有学问,导入,学习第六自然段
1、许多城市都有别称,你知道以下几个城市的别称吗?山城冰城羊城春城
2、(板书泉城)你知道它是指哪儿吗为什么称济南为“泉城〃呢文中有一个自然段写出了它名字的由来,能找到它吗?师评以泉水而闻名天下,难怪会有这样的别称!
3、出示第六自然段,齐读
4、济南的泉水多出名呀!(点红天下闻名)读词,真是无人不知,无人不晓,
二、初读课文
1、过渡说到泉城济南,人们自然就会想到济南的七十二泉那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!
2、生自由读文
3、沟通这篇文章给你留下什么印象?有机会确定要亲眼去看看我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《奇异的九寨》
3、作业收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语这是让学生走出书本,拓宽学问面相机板书泉多泉美
4、检查生字词认读状况课文的生字词,你相识它们了吗?(出示第一组词语)济南约一亩见方拎悬崖洞—喷吐占三堆白雪这些四字词语,有二类字,有多音字,能读好吗?(出示其次组词语)白浪翻滚晶莹剔透亮珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名
5、生字回到课文中,一起来读课文(留意正音)
6、再读一遍课文,看看课文写了什么(师生合作朗读课文---)
7、看看填空题,[课文首先总写济南有一--,然后分别介绍了一一---------、——、--------------,最终再总写济南的泉水----------------]看出课文的结构了吗(指名说,板书总一一分一一总)这就叫首尾呼应
三、精读感悟
1、第一自然段⑴(出示第一自然段)请你读读第一自然段,其他同学听听,想想:济南的泉水给你留下什么印象?⑵沟通听了他的朗读,你仿佛看到了怎样的泉水(出示句子)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;(个别读)真美!a你在哪儿见过白浪翻滚(大海)从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样(大、有气概)b(出示图片)看,这就叫白浪翻滚!洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气概呀!(读词白浪翻滚〃)c白浪翻滚,好像一一(读句子)评价听了你的朗读,感觉这泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛开的银花!这美美在有气概!d那你又见过晶莹剔透的东西吗?说说哪些东西是晶莹剔透的(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…))e你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的(透亮的,细腻的,纯净的…f(读句子)评价像钻石一样晶莹透亮,闪着光亮!真美啊!这泉水如同断了线的珠串散落满地,真美呀!我仿佛听到了珍宝落地的响亮的声音,多美的泉水呀!g这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)除了这形态美,假如你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受(出示句子)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇(自由读)a泉声带给你什么感觉?b你从哪儿感受到泉声的大(点红洪大〃虎啸狮吼〃)c引读这声音洪大,如同一(个别读)d有的声音还很小呢,文中用了一个什么词?e低细得如-(点红低细〃秋雨潇潇〃)(个别读)f秋天的雨声有什么特点呢(评价真是细雨绵绵!沙沙的雨声给人宁静、松软的感觉)g个别读,评价指导这声音是雄浑的!这声音是温顺的!h看来,倾听着来自泉城的声音,也足以令人沉醉!(齐读)⑶感情朗读济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,让人听不够!让我们一起来读读这句话,细细体会泉水的美丽、奇异吧!(男生读一句,女生读一句,男生先来)
(4)引读在这七十二泉中,最的要数一一
(5)下节课让我们跟随一起去阅读一下济南的四大名泉吧!
四、作业
1、完成补充习题二
2、背诵第一段2023语文四班级上册教案苏教版2教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课生字新词
3、在读中体会泉水的秀丽,并体会的表现手法教学时间;两课时第一课时课时目标能正确、流利、有感情到朗读课文通过感情朗读,品尝泉水的秀丽,并能体会的表现方法
一、激趣导题
1、谈话导入我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多的城市老师有一个小小的题目来考考你们出示日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京
2、这些城市中,你去过哪儿那儿好玩吗能否来说说你所看到的景象(生自由发言)
3、评价有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致今日,我们一起到泉城济南去看一看,领悟一下泉水的景象,看看是怎样来描绘的?板书课题谁来读读课题评价你读的泉水很清澈、活泼、有气概……
二、品读课文§1,感受奇异的美,体会表现方法
1、课文描写的泉水是怎样的又是怎样来描写的呢请同学们轻轻打开课本,读读课文的§
12、谁情愿来读读课文的§1(指名读)
3、在这段课文中四个字的词语特殊多,大家能否把这些地方读好?出示这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇指名多人次有滋有味地读课文,以老师的评价促进学生的朗读
4、听同学们一读,老师好像已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的你从朗读中感受到了什么?
5、大堂沟通泉水各具形态,让学生想象描述,体会秀丽
6、笔下的泉水真是多姿多彩,那又是如何把这种美展示出来的呢?学生沟通,有这几点要让学生体会到1用了一连串的比方,前半句是事实描写,后半句是想象2描写有序,写了形、声3运用了对比水势大的、猛的一一水势缓的、柔的声音低的一一声音洪大
7、用凝练的语句,生动的比方向我们展示了泉水的独特魅力济南有七十二泉,其中最的要数珍宝泉、黑虎泉、五龙潭、总勺突泉了你对什么泉最感爱好,在你的想象中,这些泉应当是怎样的?生自由想象,沟通
8、这些泉原委是怎样的我们下堂课再学习
三、课堂小结读了课文§1生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊异在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗?
四、课堂练习
1、龙之韵广场上的喷泉有的,好像—;有的,好像
2、雨点儿可真淘气,有的落在树叶上,声音,听起来如;有的敲在玻璃上,声音,听起来如O其次课时课时目标在读中感受泉水的不同特点,并体会是怎样描绘出来的
一、导入在前面,说泉城最的要数珍宝泉,五龙潭,黑虎泉,灼突泉等四处泉了,这四种泉原委各有什么特点在介绍这些泉时,又有什么优点值得我们学习的呢这就是我们这堂课要学习的内容出示目标这四种泉原委各有什么特点在介绍这些泉时,又有什么优点值得我们学习的呢?
二、学生自读探讨
1、我们要想有所发觉,必需好好地去读课文,请同学们用心读读§2-5,看看在这两方面能否有所发觉?建议我们读书的时候可以用对比的方法来读,读一遍的话是不够的,必须要读好几遍
三、解决问题
1、谁情愿来读读课文,能否把你的感受读出来(指名读课文把课文有滋有味地读读)
2、通过这么多遍的读,你发觉这四种泉各有什么特点吗谁来说说
3、大堂沟通(
1、可能说一处泉的特点,加上自己的感受,师可以表扬提示你还会结合详细的语言来说,还能加上自己的想象
2、可能只说一处,老师可以引导其他学生有什么发觉吗假如都很简洁,则让学生再读读这段话,看看能否有更多的感受呢?
3、假如能对比着学习,应当表扬)在读、评、赏的过程中探究学习
4、小结读了这四段课文,让我们感受到济南真不愧是泉城,每一种泉都别出心裁那在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢我还想请同学细细读读这四段内容,对比着看看,又有什么发觉?
5、生再读思索
6、沟通每段都先介绍了泉水的位置(能否来说说各自的位置在哪儿再介绍泉水是什么样儿的)板书先位置再介绍泉水抓住每处泉水的特点板书抓特点用词贴切
四、总结。