20xx-2024学年度小学一年级语文教学计划范文

学年度小学一年级语文教20xx-2023学支配范文在一年级语文教学中，要通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高一年级学生的语文素养，那么教学工作打算怎么制定呢下面是我带来关于学年度小20xx-20xx学一年级语文教学打算范文的内容，盼望能让大家有所收获!学年度小学一年级语文教学打算范文

（一）20xx-20xx

一、指导思想《义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，造就创新精神和实践实力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学打算

二、班级分析本班有学生人，其中女人，男XX XXxx人学生行为习惯差异大,活泼好动好玩，思维活泼，表现欲强，但留意力集中时间不长学生课堂生活及教学常规不很乐观、个学习汉字，有主动识字的愿望、相识常用汉2字个，会写其中的个、驾驭汉字的4001013根本笔画，能按笔顺规那么写字字写得正确、端正、干净、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯4

（三）阅读、宠爱阅读，感受阅读的1乐趣、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文、学23习借助读物中的图画阅读、对读物中感爱好的内容，4乐于与他人沟通

（四）口语交际、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯、12能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容、3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌、有4表达的自信念踊跃参加口语交际，踊跃发表自己的看法

五、教学重点、难点

（一）重点、1汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、相识常用汉字个，其中会写2380个汉字、学讲平凡话，逐步养成讲平凡话1603的习惯

（二）难点、汉语拼音比拟抽象又1简洁混淆，因此学生驾驭起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点、识字量的增加，使学生回生2率很高，因此个汉字教学是难点，如何稳固汉字更380是一个难点、如何引导学生积累语言，在3阅读教学中是个难点

六、教学措施、端1正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习2惯吃透新教材，深化了解学生，缔造性地运用新教材、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，3强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好、加强语文和儿童生活的联系;4引导学生留意生活，在生活中学语文、设立学习小组，5让学生自主合作地开展学习，造就合作探究精神、谨慎批改每课作业，刚好作好反应、小结.

7、6敬重学生的个体差异，刚好导优辅差、变学8会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地运用教材，进展整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系、阅读教学中要结合学生的年9龄特点和相识水平，把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累、重视学10生写字习惯的造就，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观20XX-20XX学年度小学一年级语文教学打算范文

（三）-、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好有局部学生有说平凡话的意识，能用简短的平凡话与老师和同学做简洁的沟通个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促至于其他学习成果还有待于在今后去了解、

二、本册教材分析本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识个常用70字而后是识字

（一），篇课文,识字

（二），又1010篇课文两个识字单元各课，每课认字个412〜1420篇课文分做个单元，大体按由浅入深的依次编排，每4个单元的课文在内容上有必需的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力此外，全册设个口语交际话题，支配6在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调1和整体认读音节能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字、2识字与写字相识常用汉字个，其中个会写400101宠爱学习汉字，有主动识字的愿望驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯、阅读学3习用平凡话正确朗读课文宠爱阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读、口语交际能谨慎听别4人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，看法自然大方，有礼貌踊跃参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

四、本册教学重点、难点

（一）、重点汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、相识常用汉字个，其中会写个汉字、24001013学讲平凡话，逐步养成讲平凡话的习惯

（二）、难点、汉语拼音比拟抽象又简洁混淆，因此学生驾1驭起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点、识字量的增加，是学生回生率很高，因此个汉字2400教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点、3如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施、帮助学生了解学校常1规，帮助学生养成良好的学习习惯、吃透新教材，2深化了解学生，缔造性地运用新教材、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松3愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好、加强语文4和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，造就合5作探究精神、谨慎批改每课作业，刚好作好反应、6小结、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差、78变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地运用教材，进展整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系、识字教学遵循识写分开、9多认少写的原那么，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中敬重学生的不同的学习方式和学习方法，坚信学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字踊跃提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣、10重视学生写字习惯的造就，要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为幸免学生乏累，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，留意写字的质量、在口语交际教学之前，要提11早布置打算工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，踊跃参加到学生的沟通中去，为学生供应可以效仿的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，那么在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展学生的口语交际实力的造就，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、探讨沟通，对学生进展交际训练此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际实力

六、教学进度第周入学教化、汉语拼音、第112周汉语拼音、、复习一第周汉语2343拼音、、第周汉语拼音、复习二第周汉语拼567486音、、、第周复习

三、汉语拼音、第91011712138周复习

四、识字第周识字、、、园地一第1923410周课文、、、、第周园地

二、课文、、第1234511678周课文、、园地三第周识字、、、、园12910131234地四第周课文、、、第周课文、园14111213141515地

五、课文、第周课文、、、园地六第”161716181920周复习别学生比拟懒散，好动大多家长很重视学生的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心

三、教材编排与特点本册教科书包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个局部识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识个常用字而后70是识字

（一）、篇课文，接下来是识字（二人又1010篇课文两个识字单元各课，每课认字个511-1420篇课文分作个单元，大体按由浅入深的依次编排，每4个单元的课文在内容上有必需的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力此外，全册设个口语交际话题，6支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册相识个常用字，写其中个笔画简洁的字400101教材具有以下特点、综合性教材接受多种方式表达语文学科的综1合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教化例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识局部汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且造就了学生的语文综合素养练习设计也表达了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写实力的整体开展，语文课程与其他课程的融合沟通、科学2性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的爸、妈、我全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的个字此400外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物要求写的个字，严格遵照由易101到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写个字结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字3-4的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字外表上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习稳固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的根本功，打好写字的根底、3时代性教材内容丰富，具有时代感如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还特殊重视造就学生具有现代人的品质如，《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的奇异心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起、4趣味性教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好这两课全文不注音，文中出现的几个生字,由学生自己想方法认读这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习此外，教材的呈现方式和语言,力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做、弹性教材留意符合我国国情针对我国5地域宽敞、经济文化开展不平衡的实际状况,教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和缔造的空间在识字方面，教材接受种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生认字

四、本册教学重点、难点

（一）、重点、汉语拼音是学生学习汉语的工1具，因此汉语拼音的教学是重点、相2识常用汉字个，其中会写个汉字、3801603学讲平凡话，逐步养成讲平凡话的习惯（二卜难点、汉语拼音比拟抽象又简洁混淆，因此学生驾1驭起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点、识字量2的增加，使学生回生率很高，因此个汉字教学是难380点，如何稳固汉字更是一个难点、3如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、学习目标

（一）汉语拼音、学会汉语拼音，能读1准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音2识字、正音、学说平凡话

（二）识字与写字、宠爱1学习汉字，有主动识字的愿望、相识常用汉字个，会写其中的个、驾驭24001013汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字字写得正确、端正、干净、初步养成正确的写字姿态和良好的写4字习惯

（三）阅读、宠爱阅读,1感受阅读的乐趣、学习用平凡话正确、流畅2地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读

3、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

（四）4口语交际、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯、12能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容、能3与别人交谈，看法自然大方，有礼貌、有表达的自信念踊跃参加口语交4际，踊跃发表自己的看法

六、详细措施

（一）入学教化入学教化的四幅图画为学生供应了视察讲解并描述的材料教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意另外，依据各校的实际状况,要把视察图画，讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境对读书、写字姿态的指导，起步的训练是特殊重要的，可以让学生效仿图画中的小学生练一练在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，时时提示

（二）汉语拼音教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是相识字,再次是读儿歌要保证主要任务的完成教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过视察图画，引出本课要学的字母和音节还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节做到视察图画、学习拼音和说话训练的有机结合拼音教材中编排的一些儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解

（三）识字、写字在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法;要调动学生的识字积累，开展他们的思维实力和想象实力，进展自主性和缔造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字还要倡议学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果在一年级起步阶段，要打好写字的根底老师要详细指导字的根本笔画、笔顺规那么，要边指导，边示范，严格要求,严格训练写字贵在精,而不在多

（四）阅读低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来老师要重视指导朗读，还要重视范读的作用要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法要引导学生积累语言古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主

（五）课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成,有些题目，要倡议合作和相互沟通在进展课后练习和语文园地的教学时，老师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三，形成实力

（六）口语交际老师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图教学时，要引导学生细致视察图画，说说每幅图的图意，再探讨进展口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程还要重视造就良好的语言习惯学年度小学一年级语文教学打算范文

（二）

一、20xx-20xx指导思想在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，倡议自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，造就创新精神和实践实力，促进每个学生的全面开展，加强语文实践，踊跃进展教学改革，提高教学质量

二、班级分析刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段因此须要老师耐性引导

三、教材分析本册教科书包括入学教化、汉语拼音、识字、课文语文园地、口语交际几个局部识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识个常用字而后是识字

（一）、篇课文，接下来是7010识字

（二）、又篇课文两个识字单元各课，每课105认字个篇课文分作个单元，大体按由浅入11-14204深的依次编排，每个单元的课文在内容上有必需的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力此外,全册设个口6语交际话题,支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册相识个常用字，写其中个笔画400101简洁的字教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

四、教学目标

（一）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、1声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学2说平凡话

（二）识字与写字、宠爱1。