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文本内容:
统编六上《三黑和土地》教学设计含反思教学目标
1、有感情地朗读课文说说三黑是怎样看待土地的
2、读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?教学重点有感情地朗读课文说说三黑是怎样看待土地的教学难点读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?教学过程
一、谈话导入
1.同学们好,每个人都有一个名字对吧,你叫什么?这个名字很有阳刚之气〃这个名字很秀气〃“这个名字很有时代感〃“这个名字很文雅〃“你们的名字都很好听,看看这个名字三黑,这个名字怎么样?有点土,一看就知道是农民在农村有的叫三黑,有的叫二娃,有的叫大牛,土不土?今天我们就来学习一个农民的故事〃齐读课题
2.出示阅读提示,了解学习要求指名读课题下面的阅读提示有感情地朗读课文说说三黑是怎样看待土地的读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?
二、初读课文
1.分组出示词语第一组土疙瘩麦籽儿顺溜蹿坏痒抓抓白霎霎这种爱是很深的我们在爱前面加一个字一一“深〃爱爱的很深沉,把整个生命都投入了土地里读一一生农民一有了土地,就把整个生命投入了土地师所以,他有了土地,没日没夜地耕种,边耕种,边开心读诗不仅要读出写的什么事,还要读出情,从表情读到心情,从心情读出感情所以仅仅写事,不是叙事诗,只有写了情,才是诗我们来看,三黑有了土地不是诗,但是,读一一生活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里师这才是-------诗二黑翻地不是诗,但是----------生读看起来,好像妇女们刚梳的头师这才是一一诗松散的土地不是诗,但是一一生读简直是一张软床,叫人想在上面打滚,想在上面躺一躺师这才是一一诗三黑播种不是诗,但是一一生读今天准备好了,叫麦籽儿睡上师这才是一一诗麦子生长不是诗,但是一一生读这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服,就像发芽,赶紧钻出来吸些雨露师这才是一一诗三黑坐下来歇一歇不是诗,但是一一生读看见自己种的养麦已经开花了,白霎矗的像一片雪师这才是一一诗听见蛔蛔叫不是诗,但是一一生读吱吱吱,叫得人心里痒抓抓的好喜欢师这才是一一诗一边耙地一边想不是诗,但是一一生读翻身的人儿心里真甜师这是一一诗他笑嘻嘻的,连嘴都合不上这不是诗,但是一一生读地里的蛔蛔儿也叫得更欢师这就是一一诗对了,诗写的是一一情从今天开始你要知道,如果把事情比作米〃,那么诗,那种情,就是把米酿成酒,看不到米,但是却能品到他的甜味这就是诗只有我们内心充满感情的时候,你才能写出诗来下了课,我们不妨练一练,把米酿成酒,写成诗,比如今天我们学的诗歌题目是一一(生三黑和土地),我们学到什么是诗一一(生把米酿成酒)下课
四、课堂检测
(一)给下列字选择正确的读音咸(xian cheng)甜葬(qiaojiao)麦耙(吟p玲)地踵(tangtang)河
(二)辨字组词咸(耙(成(耙(养(霎(桥(需(
(三)选词填空白花花白霎霎白茫茫
1.三黑看到自己种的养麦已经开花,像一片雪
2.那云朵不是我们平时所见的的云朵,而是五彩缤纷的
3.脚下踩着的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了
(四)发挥自己的想象,模仿下面句子的形式写句子例活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里板书设计:三黑和土地叙事诗翻地过去不开心情J J表情笑耙地现在很开心心情开心自豪兴奋J J喜悦高兴激动歇一歇未来更开心感情深爱继续耙地教学反思这是一篇略读课文,是苏金伞的一首现代诗诗歌表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情,抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬教学设计结合单元要素,把理解诗歌中三黑对土地的态度设为教学重点,通过品读相关语句体会三黑对土地的深情,感受三黑重得土地的喜悦,以及对未来美好生活的向往同时,引发学生学会由阅读展开深入思考,通过阅读展现自己的观点在自由表达观点中,在仿写训练中,促进学生思维的深入发展以学生姓名入题,赞誉中激发情趣同学们好,今天后面坐着这么多听课老师,告诉大家,你叫什么?〃张静文〃一好秀气的名字!吴语涵〃-一好有诗意的名字!〃郭名扬〃一好一个有远大理想的名字!你们的名字都很好听,看看这个名字三黑,这个名字怎么样?有点土,一看就知道是农民在农村有的叫三黑,有的叫二娃,有的叫大牛,土不土?今天我们就来学习一个农民的故事这样的导入把很自然的把学生从现在引领到了文本,这种带有穿越意味的谈话,轻松自然富有情趣抓住关键词句、小组合作进行探究在同学们找到了问题的答案之后,让他们在小组内交流因为小组合作学习,他们都非常的投入,交流时也妙语连珠这样做同时也培养了学生们学会学习的能力由于注重了对课文的理解和朗读的指导,写作背景介绍的少了,在以后的教学中要注意教学时间的合理分配师先来看一个有泥土气息的词语土疙瘩〃,跟读两遍,这是一个方言,用我们的话来讲叫一一土块再看麦籽儿〃,用我们的话来讲叫一一麦粒〃顺溜〃一一这个词读的时候要有点儿化,再读,用我们的话来说叫一一顺滑“踵坏〃用我们的话叫一一踩坏〃痒抓抓〃用我们的话叫一一(生挠痒痒)不是抓在身上,是抓在心上,叫〃心痒痒〃“白霎霎〃用我们的话叫一一“白花花,白茫茫你看这组词语和我们平常的不一样,带着泥土的气息一起读一读这组词语第二组翻地耙地打场送公粮师再来看一组只有农民才做的事,读翻地做过吗,怎么做的?看一一(出示图片)把地翻过来才能种庄稼第二个词耙地(出示图片)你们干过吗?看一下,怎么耙的?用什么耙,猪八戒的耙子,耙好的地又平又顺溜第三个词打场注意“场〃第二声,打场打的是什么?打的不是场地、土地,是谷子,谷子脱粒脱麦叫“打场〃读送公粮(出示图片)这个场景就是送公粮,以前农民种的庄稼,大部分归自己,要交一部分给国家,要交的这部分叫公粮农民干的活和我们一样吗?生再读第二组词语第三组翻身师这些都是很有泥土气息的词,对吧现在我要给你一个词,这个词很有时代感、还很有历史感,很有幸福感,很有自豪感,这个词是,读一一(出示,生读)翻身有的同学笑了,说这个词哪有时代感?我们天天翻身,对吧这个词哪有自豪感,还有幸福感?好,你读了这段话就知道了一一生读解放前,农村的大部分土地是地主的,农民只能为地主种地,受剥削、受压迫;解放后,农村实行了土地改革,把地主的田地分给了农民,农民可以在自己的土地上耕种,成了土地的主人师自豪吗?幸福吗?什么叫翻身?以前一一生这些土地都是地主的师现在------生农民也有了自己的土地师这叫一一(生翻身)翻身当家作主,成了土地的主人文中的三黑就是一个翻身的农民,他有了自己的土地
2.学习课文师那么他在自己的土地上干些什么呢?打开书,大声读课文注意这是一首叙事诗(板书),写的是三黑在自己土地上做的那些事哪些事?自己读学生自由读,读完在学习单上写三黑干了哪些事师交流一下,三黑有了自己的土地,他干了些什么?生翻地-耙地-歇一歇,再打算……师歇一歇的时候干了许多事,因为歇的时间比较长歇一歇的时候干了什么?生看自己种的养麦,听蛔蛔叫唤,想想过去的生活,想想现在的生活,想想以后的生活师特别好,请你把三个词写在黑板上翻地、耙地、歇歇有补充吗?生打碎土疙瘩师这个属于做的哪件事?生翻地师一直歇下来吗?生继续耙地师很好,写下来“继续耙地〃(生板书)现在谁来完整地把三黑干的事说一说?(指一学生)你会说吗?不会,没关系,练一练生三黑有了自己的土地,他先翻土,翻完土又耙地,耙完地又歇一会,他看看自己种的养麦,听听嵋蛔的叫唤,想一想以前的生活,想想现在的生活,想想以后的生活,想完继续耙地师非常好,掌声鼓励他一下脸上有点笑容好吗?大声地有自信地再说一遍好吗?该生再说一遍师你说的时候再有感情一些,再生动些就好了人是需要锻炼的谁再来说?生三黑一有了自己的土地,就……师你看,一〃怎么样“就〃怎么样,有了情感了你再说一遍,让他听一下生三黑一有了自己的土地,他马上就把自己的土地翻了翻(师翻了个遍),翻了个遍,他又把地耙了好几遍,接着他歇了一会儿,看看自己的养麦开花了,听听蛔嵋在地里叫唤,他又想想以前小时候的生活,想想现在的生活,想想未来的生活,然后他继续把自己的地耙了个遍师真好,请坐你看,三黑在自己的土地里先一一翻地,翻完了就一一耙地,耙累了就一一歇一歇,歇完了又一一继续耙地他不停地在自己的地里劳作这就是《三黑和土地》,这是一首一一叙事诗,写的就是这些事,明白了吗?
三、精读课文
1.一读,读出“表情〃师有的同学说,现代诗很容易,就是把这些事分行,一行一行写下来,你们说对吗?不对,因为这样显得太简单了把这些事写下来还不是诗,叙事诗最重要的不是写事,而是写这个字一一(板书)情诗没有感情,就不成为诗三黑有了自己的土地,他脸上什么表情?表情是看得见的哦,什么表情?生(分别答)开心,喜悦、欢乐、兴奋、幸福师这些都对三黑脸上的表情你一眼就看得见的同学们,这篇课文写了这句话,(出示句子)读一一生他笑嘻嘻的,连嘴都合不上师看看,他脸上的表情是什么(笑嘻嘻的),一个字(笑)你们会笑吗?这是一种发自内心的笑,因为他有了自己的土地他见人就一一(生笑),没人的时候也一一(生笑),干活的时候一一(生笑),一边干一边一一(生笑),睡梦中他也一一(生笑)读一一(生读)他笑嘻嘻的,连嘴都合不上读出那种笑一一(生再读)这是开怀大笑,喜笑颜开所以读诗要读出人物脸上的一一(板书)表情读到三黑脸上的那个一一笑看到他的笑,你能体会他内心的心情吗?生答开心、自豪、兴奋、喜悦、高兴、激动等,师让学生逐一写在黑板上师这些都是他的心情,用三黑的话来讲,土一点的,就是说他的心情怎么样一一开心
2.二读,读出“心情〃师请你再读这篇课文,一小节一小节读哪一小节写他开心了?一会儿你要给大家读出来读的时候你要有笑的表情哦,读到三黑的开心,你要用笑容表现出来大声读,开始(生自由读)师我看到有的同学脸上这时候有笑容了你读到三黑的开心了吗?只读一小节,大声读,先告诉大家在哪一个小节生12小节……(生读句子)师开心吗?从哪儿看出来开心?生他想招呼从地头路过的那个孩子“快去逮吧,你听,叫得多好!〃师笑着招呼的,开不开心!来,把这个小节擦掉你再来……生15小节……师哪里看出开心?生他笑嘻嘻的、嘴都合不上、蛔嵋叫得更欢师三个地方了,第四个地方?生笑得真甜师甜〃也是开心四个地方,这个小节是最开心的请你擦掉黑板上的15小节,在旁边写一个字,这个字是一一生甜(生照例依次朗读并交流第
10、
9、
2、
4、
3、
1、
5、
6、
13、
14、
7、8小节,每交流一个小节擦掉黑板上相应的序号)
3.还有哪个小节写开心了?“小时候因为逮嵋蛔儿,常常挨骂,爹娘骂不好好拾柴火地主骂踵坏了他的庄稼〃师这小节开心吗?生开心师挨骂也开心吗?生不开心师挨骂也开心,他内心得有多刚强啊!这小节很奇怪,它写了不开心,什么时候不开心?(生挨骂)他挨谁的骂?(生地主)地主为什么骂他?生他逮蛔蛔师逮嵋蛔为什么要骂?注意要联系起来看生因为逮嵋嵋忘了拾柴火师拾柴火是爹娘让拾的,地主为什么要骂他?又不是为地主拾柴火生这片地是地主家的,他逮嵋嵋把地主家的庄稼踩坏了,所以被骂7师这叫说清楚了地是谁的?(地主)逮嵋嵋把谁家的庄稼踩坏了?(地主家的)所以被骂,不开心我们把这小节读一读生齐读师咦,整首诗都是写三黑的心情是一一开心用三黑的话叫〃开心〃,高级一点的叫一一(生兴奋),叫(生高兴、快乐),叫(生:喜悦),升级一点的叫(生幸福-自豪-激动),总的都是开心,升级一点加一个字,叫(很开心),再升级一点叫(更开心),用三黑的话叫生开心到起飞师那是你读书人的说法,用三黑的话叫开心死了既然要写有了土地开心,为什么要写不开心的小节,这不是大煞风景吗?生他过去不开心,他现在想过去的事,他现在很开心师他的开心和不开心和什么有关系?生过去他没有土地,蹿坏了地主的庄稼要挨骂,现在他有土地了,即使蹿坏了,他也不会挨骂师他也毫不在意所以写过去不开心,是为了一一生衬托现在开心师这是一种一一对比什么和什么对比?(过去和现在)他不仅和现在比,还和什么比?(出示13小节)未来过去没有土地,现在有土地,很开心,将来怎么样?(有钱)哪儿看出他有钱?生明年跟人合伙,把地浇得肥肥的,去卖师把地卖掉啊?卖什么?生庄稼师庄稼更好,收成更多卖掉就有钱,你们眼里只有钱他眼里不是钱,你看,用钱买什么了?(小毛驴……)有了小毛驴可以耕种,可以送公粮,可以去看女儿,对不对?眼里不要只有钱好吗?要有你的一头一一小毛驴所以将来开心,前面加一个字(更开心)他写过去是为了一一突出现在很开心,更是为了说明未来一一更开心发现没有,诗歌的感情,如果一直写开心,就是一条斜线,从开心、很开心、更开心、开心极了、开心死了,一直往上走,现在突然到一个地方往下走一一不开心,然后又突然往上走,很开心,更开心,发现了没有,不是一直写开心开心开心,中间写了不开心,这叫曲折文章、诗歌就像看山,如果是平的不好看,只有什么好看?起伏才好看,抒情诗抒情诗,这个情要有起有伏我们从表情读到心情,还不够哦还要从心情读到一一(板书)感情三黑对这片土地怀有一种怎样的感情?生喜爱、热爱、自豪师感情和心情不一样心情是一时的,感情是长久的,是深沉的这种深沉的感情藏在这句话里面,读一一生农民一有了土地,就把整个生命投入了土地师在三黑看来,土地就是他的什么?生生命,师这是读书人说的,三黑是个农民,土地就是他的什么一一(生:命根子),所以对土地什么感情一一(生土地就是他的命根子)。