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文本内容:
19.海滨小城教学设计教学目标
1.认识12个生字,会写13个生字,读准多音字,理解重点词语的意思
2.正确、流利、有感情的朗读全文
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情教学重难点抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情围绕一句话来写一下你身边的景物教学过程
一、谈话导入
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到祖国南方来欣赏地处广东的一座海滨小城(板书课题)
2.分析审题海滨是什么意思呢?
3.那课文中这个靠近水边的小城到底是什么样子呢,和我们图片上看到的一样么?那我们现在就来看看
二、初读课文、整体感知
1.自由的朗读课文课件出示自读要求,读完后,说说小城都给你留下了什么印象呢?那你能用一句话来概括一下么?(这座海滨小城真是又美丽又整洁)
2.是从哪里看出它的美丽和整洁(海面、海滩、庭院的树、公园、街道)
4.分段讨论第一部分(1-3)海滨的景色第二部分(4-6)小城的景色
三、学习第一部分
1.指名读
1、2段,思考课文写了海滨的那些景物?
2.自由读,圈出体现大海美丽的词语,加以理解(学生找句子一抓词语一谈体会)小结这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽
3.看图片,朗读「2段,边读边想象海面上的美
4.默读3段,思考这段主要写了什么景物?(贝壳、船队)(课件出示)“这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里“贝壳为什么会寂寞的躺在那里?是这些贝壳不好看么?那你认为是什么原因?师主要是因为孩子们天天都可以看见,已经对贝壳失去了兴趣,那这样的海滩给你带来了怎样的感觉呢?(海滩的安静)“船队一靠岸,海滩上就喧闹起来”从这个句子中你又体会到了什么呢?(体会船队回来的热闹)
5.请两位同学进行角色扮演一位同学扮演海滩上的人,一位同学扮演船队的人假如你就在这安静的海滩上,看见载满鱼、虾、蟹还有海螺的船队归来时,你会说些什么?做些什么?船上的人又会说些什么呢?
6.同桌互读一指名读一男女生分读(分别读出海滩的安静与喧闹的氛围)
四、学习第二部分
1.过渡刚才我们学习了『3段了解了海滨的美丽,下面用同样的方法来自学4-6段(课件出示自学提示和要求)2课件出示思考题课文写了小城的哪几个地方?用圈圈出来它们各有什么特点?它们的美都体现在哪里?用横线画出来
3.每一段分别围绕着哪一句话写的?
4.学生分小组进行合作学习
5.课件出示4—6段体会庭院的美
(1)指名读第4段,说说树的多具体体现在哪里?(引导学生从“很多、有一还有、满街满院”体会树的多)这一小节除了写树多的特点外,作者还写了树的哪些特点?(树的美)
(2)树的美具体体现在哪里?(“凤凰树开了花,开的那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中”)理解词语“热闹”写出了花的多,花的艳都在争相开放,是一种拟人的手法“笼罩”覆盖,写出了花的多
(3)那请同学们带着自己的感受,有感情的朗读第4自然段
(4)课件出示
5、6段,每一段是围绕哪句话来写的?(第一句)公园的美和街道的美具体体现在哪里呢?(课件出示关键句和图片)
(5)同学们请看图片,想象一下烈日炎炎夏季,太阳像火球一样炙烤着大地,当你路过这绿树成荫的公园时,你会做些什么呢?师有同学很想去坐一会,这样的公园的确是人民休闲的好地方,那文中是怎样写的呢?(树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人)我们可以从这句话中感受到人们对公园怎么的感情呢?(喜爱之情)
(6)“人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶也没有J从这一句中你能体会到什么?(小城的干净、整洁)如果你们生活在这样干净整洁的小城,你们得心情是怎样的呢?
(7)请同学们带着这份愉快和喜爱之情,读一读这两段
(8)指名读最后一段,那同学们现在可以说一说这句话在文中的作用么?(总结全文)那我们可以看出本文的结构是?(分总)
五、总结全文、写作练习师作者笔下的小城大海、树木、街道都很美,这么美的景象是谁营造出来的呢?(是小城勤劳的人民)全文每一处都透露着作者对家乡的热爱和赞美之情,学生们通过你的朗读,让别人也体会到这种情感那你喜欢你的家乡么?学着作者抓住事物的特点,围绕一个意思,写一段话来介绍你的家乡板书设计海滨小城大海、沙滩美小城的庭院(美)公园(更)美街道(也)美。