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文本内容:
春天举行音乐会体现学科核心素养的教学设计学习内容分析
1、通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情享受春天带来的喜悦
2、成发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景,学习目标描述初步培养学生的音乐创造力
3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》提示可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春天举行音乐会》的第一课时教学这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲,2\4拍一段体结构,跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景描绘了一幅充满生机的春色图景富有形象的象声词奏学习内容分析响了一曲优美动听的春天交响曲”形象的表现出了春雨唱歌,春风弹琴时欢乐的情景,充满了生机和活力,还形象的表现出了春水黄掌发出阵阵欢笑的形象,整首曲子节奏不断变化,使旋律优美动听,歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束提示说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养新的课程标准给我们带来了新的教育观念音乐是情感艺术,音乐教学要以审美为核心,“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径“音乐素养等同于音乐理解,而音乐素养(总是包括聆听素养)是多维的有效理解(或实学科核心素养分析践),而后者在本质上是程序性的和处于情境中的艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开放的和可教育的认识,这就是音乐素养”以音乐审美为中心,提倡师生互动,学生自主学习的精神,重视音乐实践和音乐创造,强调音乐于文化的关联和多学科综合,注意完善评价机制乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得教学重点本课以“春天”为主题,通过学生“说春天,模仿春天的声音,唱春天,表现春天”等几个环节的落实,让学生通过说说.唱唱.演演等教学手段,充分调动学习积极性,激发学生自觉性和创造性的学习情绪,引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界本节课我尝试由浅入深,通过情感体验,调动学生的学习积极性,引导学生发现.感受春天整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行,通过不同的教学活动,让学生深切的感受到春天的美,达到了较好的教学效果在音乐新课堂的课堂教学中,作为教师,要积极创造学生乐于参与合作的情境,努力激发学生想学.愿学.乐学和爱学的强烈学习欲望,精心设计教学情境,以情激情,促使学生做好合作的学习准备.喜悦,能有感情地演唱歌曲
1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景教学难点
2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音准的掌握学生学情分析这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解对今后学习有很大的作用,必须要抓在这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情三年级共分6个班,其中男生多于女生通过两年的学习和训练他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对首乐产生了浓厚的兴趣对编纷的世界充满幻想也掌施了一定的音乐基础知识和基本技能,对首乐有了一定的感受力和整常力总体来看,音乐素质较好的占40%,较差的占10%而且女孩子比男孩儿更爱音乐,在教学中,我将采用因材施教的原则,对差生也不歧视,让他们由易到难逐新感受体会言乐的魅力,增强学生的自信心,培养他们的兴趣让学生主动发展,加强学生的表现力和感受力对特长生加以培养,加紧转化后进生,净取学生全面质高,全面发最运高学生的整体音乐素质,教师要对学生付出加倍的而心和细心,从小培养学生的观察力、审美力、创作力驾力提高学生的创造实践能力,促进学生自主学习,主动发展教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明创设情境,能
1、学生在《嘀哩嘀播放《嘀哩嘀哩》、回顾春天美够激发学生的哩》音乐声中律动景,感受春的气学习兴趣和学进教室息习热情
2、师春天已悄悄播放春天美好景来临,整个大地充色的多媒体课件满了生机,到处是鸟语花香的美景,给我们带来了无限的快乐你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗?生春天来了,柳树发出了嫩嫩的绿芽,小草从泥土里钻出来了通过描述春生桃树羞答答地天的美景来探出了粉红色的小脑袋向人们点头微激发学生对笑大自然的热生天气变暖和了,爱之情可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了
3、师的确,如同学们所说,春天是那样的美到处是万紫千红,到处是
二、新歌教授花红柳绿,充满了勃勃的生机和活多媒体播放歌力让我们静静的曲听一听,春天大自然的声音它们来做什么?师同学们,你们都听到了大自然的什么声音?生春雨唱歌滴答滴答;春风弹琴沙沙沙沙;春雷打鼓轰隆隆隆隆隆;春水鼓掌哗啦啦啦啦师它们来做什么?生参加音乐会师我们听一听,音
1、完整聆听音乐会是谁举行的?乐要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后回答学会聆听,感提问(春天,补受歌曲情绪充完板书春天举多媒体再次(播行音乐会)
2、学习歌曲第放〈春天举行音师春天举行的音一部分,聆听教乐会》)乐会有谁参加了?师范唱音乐第音乐会的歌手、琴一部分后回答手、鼓手、观众、都与谁来担任呢?带着问题去(歌手春雨、琴手聆听一春风、鼓手-春雷、观众-春水)师春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的?让我们也来学学(根据节奏,师生对间的形式来熟读歌词,拍节奏,培养情感)为下一步歌春雨唱歌曲的准确学x xOx|x0|唱做铺垫滴答滴答春风弹琴xx Ox|x0沙沙沙沙春雷打鼓:引导学生在轰隆隆隆XJX XXI X-I模拟大自然隆隆春水鼓掌的声音中感(放录音)悟休止符的时值出示节奏哗啦啦啦啦师下面我们一起来听,这场音乐会
3、学习歌曲第的指挥是谁?它指二部分(聆听歌挥演员们怎么表演曲第二部分)的?xO xO|x-指挥家师谁能说说春雨、逐步提高学春雷、春水、春笋生的音乐表有什么样的特占?现能力和鉴
八、、•赏能力生春雨一一轻柔的;春雷一有力的;春水一热情的;春笋一自豪的师让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪刚才我们又听了他们的合奏,老师呀想当当指挥,指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲不过老师是要
4、学生随音乐用琴声来指挥你唱歌曲第二部们,我相信同学们分一定能跟着老师的琴声来唱歌这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱,看在学唱过程谁学得更象
5、分角色演唱中,根据学生师哎呀!这下可槽的情况,把了,有个小家伙他春雨、春风、可不服气了!他说春雷、春水了你们怎么能把与人物结合,我给忘了啊,在这体现他们的场音乐会中我的作出示课件休止性格的特点,用可大了!符止“让学生在学师会是谁呢?我唱过程中,们快来看看到底是更好的把握谁!情感师同学们,认识他吗?对,他叫休止符,碰到要空一下为了表示对它的欢迎,我们在遇到它的时候用拍一下手
6、认识休止符来跟他打招呼,好吗?师先让老师来跟他打声招呀!(老师示范)师你们也来向他打声招呼吧!(学生练习)师在那也有个小家伙呢,你们也问他打声招呼吧!(学生练习)以打招呼的师现在我们来合方式认识休作一下,老师问,你止符更便于们来答,能行吗?学生掌握(两小节的形式来对问)师现在我们来对换一下来问!师太好了,现在你们自己来帮助他们吧!从头到尾完整地来一遍!看看我们的春笋指挥家是不是很满意了!播放音乐师太棒了,但是指
7、学生完整演挥家想听我们唱一唱一遍唱行吗?师生互动文师好,那我们先来问好的方式,试一试!感受休止符的时值师瞧!他还挺自豪的呢!春天还想
8、学生跟音乐邀请一部分自愿者轻唱也加入到宣传队注重营造和伍,使音乐会办得谐融治的课更加有气势!让我堂氛围在学们加入他的队伍习过程中,吧!经常与学生进行交流;师但是得先学会学生始终愉宣传口号啊!我们快地主动地来学一学!(学生学参与各项活唱这一乐句)动师有了你们的帮助,指挥家同意让
三、有感情地表他们都参加音乐演全曲瞧!音乐会开始了!
1、聆听全曲第一个节目是大合唱《春天举行音乐会》,指挥春笋!
2、轻唱全曲师听了后有何感想?(学生思考)师我倒有个想法,如果加上打击乐器,那就更热闹了,
3、打击乐器伴赞成吗?师你们奏的表演,春笋指挥家大为赞赏,他说让你们也参加音乐会的表演,愿意吗?师好,那我们先淮备一下,全体起立学生运用打师真不错,相信你击乐器来模们肯定能出色地完成这次演出任仿探索表现春天的声务,让老师也成为分层作业题音,更能激发你们中的一员吧!~~采用情景教学学生的兴趣,
4、跟着音乐伴师同学们,今天我法,运用现代信息更表现出学奏加上表演技术,利用模唱与们参加了春天举行生对大自然听唱相结合,声像一体,形象性强,的音乐会,高兴的热爱与赞信息量大等优点,为学生创设一个吗?大自然因为春春的环境在这颂种环境中,让学生天的到来变得五彩感受自然的美、音乐的美针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我启发缤纷,春天因为有引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景,实施了这场音乐会而变了寓教于乐的教学策略
四、拓展音乐课得生机勃勃那有堂、创作表演丰个人反思的同学一定在想富的春天春天能举行音乐会,我们自己也可以啊你们想吗?(想)那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会,回去以后仔细在《春天举行音观察,看看家里的乐会》的歌声中一些生活用品它们结束本课的教是怎么样唱歌的学呢?下一节课我们就来举行我们自己的音乐会,好吗?。