教育幼儿心得体会5篇

Print教育幼儿心得体会5篇教育幼儿心得体会篇1女儿煦妍从出生到现在四周岁，进入幼儿园学习，期间，作为母亲，我在对女儿的教育中付出了很多的时间与精力，想了很多的办法，既有成功的收获，也有失败的无奈o现将我教育女儿的心得体会与广大家长共同分享

一、教育幼儿，家长要以身作则，身教胜于言传有一次，我和老公、女儿一起玩上学堂游戏，一人当老师，两个人当学生，用手心手背游戏来决定各人扮演的角色老公看到女儿想当老师，经常在手伸出去之后变换手势，满足女儿的愿望有一次，我和女儿还有外甥一起玩的时I笑，女儿把手伸出去之后又变换了手势，我教育女儿要遵守游戏规则，伸出后就不能变换手势了，但是女儿却提起了抗议:“爸爸在的玩的时候就没有遵守游戏规则啊！“当时我感到身教多么重要女儿在放学回家换鞋的时候，总是把换下的鞋摆放得整整齐齐这源自于我在平时总是教育女儿，鞋子要摆放整齐，并且把自己的鞋摆放整齐来作示范，所以女儿也总是很自觉的把自己的鞋摆放整齐，养成了良好的习惯

二、陪孩子要用心，要陪孩子互动，单纯陪在孩子身边的做法不可取我在陪孩子的时候，一般是陪孩子玩游戏或者做手工，总之，我陪孩子的一个原则就是，家长陪孩子，不能看着孩子玩，家长要和孩子互动，一起来玩一年多来，我陪孩子玩了很多游戏J故了很多手工，我发现孩子动手能力提高了很多，更喜欢动脑筋，也更喜欢玩游戏，更喜欢我有一次，孩子看到厨房里炒菜的铁锅，问我:“妈妈，你会做锅不？我回答说不会过了一会，孩子用纸剪了一个长条，拿给我看，说:“妈妈，这是锅柄「我说真棒，那么锅身怎么做呢？女儿又用纸画了两个同心圆，剪下来折起用胶粘着，一个“锅”就做好了，整个过程都是孩子独立完成看到这里，我很欣慰，也体会到陪孩子的时候，要用心，要互动，这样，才能取得教育孩子的良好效果单纯的陪在孩子身边，不参与孩子活动的做法我认为不可取的行为

三、给孩子多讲故事，有感情的讲故事，讲故事的时候要注意启发.引导孩子进行想象我每天晚上都给孩子讲故事，讲故事的时候我先要求孩子看图说话，用自己的语言先进行描述然后，我尽量有感情的讲故事，激发孩子对故事的兴趣在讲故事中，我也注重提一些问题让孩子思考、回答，启发孩子进行想象刚开始的时候效果不是很明显，但是一年多下来，我发现孩子在说话的时候经常用一些书面语言，而且用的都很与语境相契合，孩子对语言的理解能力也显著提高，孩子的想象力也有了很大程度的提高有感于孩子的进步，我认为给孩子讲故事很重要，讲故事的时候要有感情的讲，要注意启发、引导孩子进行想象更重要，既能提高孩子的语言理解能力及语言组织能力，也有利于孩子想象力的开发以上是我在教育孩子过程中的一些心得体会，在此与广大家长共同分享，期望家长们有好的心得、建议也能够讲出来大家分享，实现我们让孩子健康、快乐成长的共同愿望教育幼儿心得体会篇2孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事……孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书在我们家经常可以看到这样一幅画面一家三口人各自捧着自己的书在看而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍时间长了，孩子喜欢上了读书也养成了良好的读书习惯对学习也起到了很大的促进作用从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业学新课之前，先预习一下后面的内容及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷颐，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种.种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好要求孩子做到的，大人自己首先要做到比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说:“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的「面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧!”这时，孩子会欣然的接受你的建议为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣在课余时间，给他报名参加了书法班到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品:沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰此外，我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼孩子本来就爱跑爱跳，让他多锻炼，既强身健体，又愉悦心情，何乐而不为呢？总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人教育幼儿心得体会篇3教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，透过这次培训I,我有几点体会

一、教师务必具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题

二、教师务必具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素质:

（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证

（2）有较高的管理艺术管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导

（3）有丰富的情感教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教:变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐

三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师

四、力求成功教育成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要透过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得发展成功教育强调，透过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备成功教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处改革教育目标的好处在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展成功教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务改革教育方法的好处在于改变传统的外压式的强制教育，透过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能,主动发展个性教育幼儿心得体会篇4前几天，接到黄老师布置的作业:写一篇关于教育孩子的心得体会当时一，变感到虽然是一名有着多年教学经验的小学语文老师，经常面对的是50多个孩子，可是，真正成为一个家长，只有短短三年半时间，因而很多教育观点只是纸上谈兵，在对待孩子的个别教育上还存在许多不足，远远谈不上什么经验但既然接受了任务，尽管试试,更多的好经验，期待大家的指点下面我想用现实生活的几个小片段跟大家分享一下自己的育儿历程人是环境和教育的产物，好的幼儿园对孩子来说是一个重要的人生起点，因此幼儿园的教学理念、师资力量、办学质量、生活环境、安全设施、卫生条件、膳食营养等因素就成了选择的标准通过考察和比较，我们最终选择了晶晶幼儿园回想起女儿刚进幼儿园的第一周，我每天都送她到课室，分开时哭得非常伤心:“妈妈你记得一定要早点来接我呀;那时我的心情真的很难受，也很为她担心，担心她的不适应如今，女儿的进步证实了我们的选择是正确的刚上学没多久，我已经知道她们班上大部分孩子的名字，知道谁转学了，谁是新同学，知道黄老师、耿老师会弹钢琴……女儿变得自信快乐，这当然离不开耿老师、黄老师、张老师，还有现在的凤老师等的辛勤付出今年六一居然能上台演唱，还十分淡定呢也许在班上她算不上是很优秀的那一个，但哪怕一点点的进步，都会让我们感到欢欣鼓舞因为她跟自己比起来已经很了不起了，她的努力，足以让家人感到无比欢欣晚上八点半过后，孩子爸爸总说:“希希，我们去房间学习”我听到几乎都要纠正“跟爸爸去房间一起玩读书的游戏，玩画画的游戏・・・・・.”我总觉得，让孩子不要有这种“学习”负担，希望她会用愉悦的心情“玩游戏”，当然，这种“游戏”是希望她在玩中有所获说到这，我突然想到一件事情:一位邻居的妈妈，小孩跟希希一样大，平时玩得非常要好她知道我经常让希希背点古诗什么的于是，她每天跟孩子订好任务，背会一首古诗，背不出来就不能吃饭，不认真甚至打骂其实，就算希希现在会背比较多的古诗，但我从来不强迫她，一般只在晚上睡觉前，熄灯后，自己自言自语地背古诗，听多几次后，她会接上几个字，再后来，我就跟她说:“哎呀，妈妈忘记了，你能教我吗”或者说:“我们来个比赛吧”几个来回，她就能很流利地把古诗记熟当然，只要她不想背的时候，我会马上转移话题，跟她聊一些她感兴趣的东西三岁的时候，给她报了一个英语培训I班有一天，老师跟我说:“孩子的英语口语表达不错，单词量记得也很多，就是书写的时候还不怎么懂得握笔，请你在家多辅导一下「我说:“老师，真心谢谢您的提醒不过孩子还小，现阶段我还没有要求她懂书写”其实，我身为小学低年级老师，每次书写的时彳夷看到孩子的握笔姿势正确的不多，任凭你怎么帮他纠正，过一会又变回错误的姿势了确实，从幼儿生理发展看，幼儿过早写字容易造成肌肉和骨骼畸形发展由于小肌肉发展较晚，因此，幼儿手部精细动作比较笨拙、不协调，幼儿在写字时，必须比较用力才能握笔所以，幼儿在写字时会感到很吃力，几乎成为了一种体力活动，加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常柔软，如果幼儿长时间写字，很容易造成疲劳和手指骨骼畸形我甚至有一个念头:要是幼儿园中班、大班时要写作业，我也想跟老师商量，要是作业多的话,我自己控制一下作业的量，希望老师能谅解“室外疯玩+室内阅读”，这是我心目中孩子成长的理想状态“伯伯好!伯母好!爷爷好!奶奶好!”每次看着邻居家的小男孩在妈妈的调教下，规规矩矩的样子，让我们家爷爷奶奶羡慕不已就开始数落希希:“你看你，一点礼貌都没有,见到人也不肯叫!”过后，我会跟他们说:“爷爷奶奶，你们的想法我能理解，可是，做法上我提点建议:对于希希不肯叫人的问题，当场最好不要数落她，事后我们可以跟她慢慢讲道理，一次不行，下次再讲，下次不行，下下次再讲“固然，能主动打招呼是有礼貌的表现，可是，每个孩子的个性不一样，不是每个孩子都是热情的有时候希希不主动叫人，我并没有给她贴标签:这是个没礼貌的孩子很多时候，她会开心地跟帮她开门的叔叔说:“谢谢叔叔，叔叔再见!”在家也会摆着优雅的姿势说“黄老师好，凤老师好，张老师好，园长妈妈好，医生姐姐好!我跟她聊天:“你看到老师的时候有没有主动问好呀旷她说没有，我也没有责怪她，只是告诉她:“要是你能看到别人主动问好就是个有礼貌的孩子了，你明天能试试看吗”总而言之，对于类似这样的事情，我不会强迫她去做，当然绝不会放弃教育，相信总有一天，她懂得什么叫礼貌的时候，会自然而然、发自内心地跟每一个人友好相处超前或者不超前，这常常是家长们面临的第一个选择题主张超前的说幼儿智力大有潜力可挖不教可惜，或者看别人都教了咱们也不能落后，或者怕超前成为趋势小学阶段跟不上;主张不超前的说要让孩子每个阶段享受每个阶段的乐趣，或者担心太辛苦对成长发育不利，或者怕提前教了孩子到小学养不成好的学习习惯我没法说这2个观点哪个对哪个不对，听上去都有一定的道理，就我的价值观、我的孩子的情况，我们选择不超前作为家长面对各种诱惑要保持理智，要给孩子选择权，要给孩子走出自己的路的机会诚然，孩子天性贪玩，但“玩”不是无意义的，“玩”正是孩子认识世界最自然的方式，孩子在玩中产生兴趣、激发求知欲、继而潜心探究，这恰恰是推动孩子成长的强大源动力，身为家长，你可以协助他找对方法，鼓励他加大探索的深度广度“童年就是一次快乐的旅行”让孩子感受到我们的爱，珍惜我们的爱，快快乐乐的成长，是我们做父母的最大的心愿，让我们和老师一起努力吧!再次感谢老师的辛勤付出，老师辛苦了教育幼儿心得体会篇5上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？

一、上好公开课要做足准备

（一）备内容

1、注重内容的操作性一一幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半一般来说,操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！

2、符合自己的教学风格一一教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如

3、考虑气候、环境等因素一一选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣

（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课

1、适合幼儿”最近发展区”一一活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平

2、活动目标要直观化一一公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力.…这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免•

（三）备自己

1、知识储备一一“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水二在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效

2、自身能力一一每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果

（四）备幼儿

1、经验储备一一幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验

2、年龄特征一一幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性如小班不适合“大灰狼、巫婆之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法

3、注重个别差异一一不同的幼儿存在个体差异备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助

二、备听众公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来

1、多媒体教学一一有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会

2、外向型活动一一游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦

（五）备教法

1、善用启发式进行教学一一平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷而启发式的教学，由浅入深,层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果比如有的老师说:“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀”自己全说出来了

2、注重与孩子之间的互动一一教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性师生默契配合，共同把活动推向高潮

3、教学环节要过渡自然一一一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的

4、多种教学方式一一选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙

5、玩教具的运用一一直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的！。