山东省临沂市沂南县2022-2023年八年级下学期期末语文试题

山东省临沂市沂南县年八年级下学期期末语文试2022-2023题学校:姓名班级考号

一、选择题

1.下列句子中加点字读音都正确的一项是（）A.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟（xi€）而不服，压（ya）而不弯；不平则呼，遇••强则抗；死地必生，勇往直前B.融雪处裸露（16u）出大山麓

（11）黑的骨骼，有如刀削一般，棱（ling）角与层••♦次毕现，富有雕塑感C.我们拾（sh3）级而上，威严的穹（qi6ng）顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后••仿佛独踞（诃）苍穹D.容不得束缚（

①），容不得羁绊，容不得闭塞（s6）是挣（zheng）脱了、冲破•••了、撞开了的那么一股劲！【答案】A【详解】本题考查字音B.裸露（lou）（lu）,棱（Hng）角-----------（leng）；••C.穹（qibng）顶------（qiong）,独踞（ju）（ju）；・•D束缚（fii）（fu）,挣（zhEng）脱----------（zheng）；••故选AoA.诬蔑漩涡风云变换分崩离析B.湎怀翌日目眩神迷义愤填膺C.推操浮燥震耳欲聋纷至沓来D.演绎怠慢不修边幅轻歌曼舞

2.下列词语书写无误的一项是（）【答案】D【详解】考查字形A.风云变换——风云变幻;B.湎怀——缅怀;

⑧并列，也就是名和字的意思相同或相通，是并列的关系比如屈平，字原古语中“广平日原”，所以两者意思相同再比如孟轲，字子舆轲、舆在汉语中都是“车”的意思

⑨辅助，是说字的意思和名相近，但不完全一样，可以互为补充比如陆机，字士衡机、衡二字都是北斗星宿的名，相辅相成⑩矛盾式，即字和名两者意思相反朱熹，字元晦熹是“晨光”的意思，表示天亮；而晦则是“黑暗”的意思，表示天黑⑪补充式，意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名比如赵云，字子龙《周易》说“云从龙，风从虎”属于同在一句话中，意思相顺而于谦，字廷益，则来自《尚书》的“谦受益”，两者互为因果⑫引申式如李白，字太白太白指太白金星，是对“白”字意义的延伸跳此外，古人的字男女皆可取，并非男性独占《红楼梦》中，贾宝玉问林黛玉“表字如何？”黛玉答曰“无字”这一方面说明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄；另一方面也说明古代女子是可以取字的⑭相比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制⑮别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现⑯比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理过一片荒地，“东坡”就是那片荒地的代称（§为人的名、字、号中，包含着他们的文化意蕴、生活态度了解了这些讲究，闲来无事时，可以为自己取个别号，不仅怡情养性，更在方寸之间自成雅趣（有删改）

13.下列说法正确的一项是（）A.本文主要说明了何谓名、字和号B.第

③段主要运用了引用和打比方的说明方法C.第

⑦-⑫段具体阐述了名与字之间的关系，第⑬段则进一步补充说明D.第⑮段“别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的”，句中的一般”删去后，意思没有改变

14.阅读下面的材料，结合

⑦-⑫段的内容，说说韩愈的名与字之间的关系【链接材料】韩愈，字退之韩愈父母早亡，他幼年时为自己取名“愈”，当别人问及原因时，他说道“愈，超越也我长大以后，一定要做一番大事，前超古人，后无来者，绝不当平庸之辈”

15.号以寓怀”，别号一般是文人雅士自取的用于自称或文友间互称，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现请你为自己取个号并说明缘由【答案】

13.C

14.韩愈的名与字是矛盾式关系，即字与名意思相反“愈”是超越的意思，“退”是后退的意思

15.学生能给自己取个别号，并能说明缘由，寄托自己的情怀、品格、兴趣爱好或者生活经历等，体现人生追求【解析】

13.本题考查内容理解A.本文主要说明了怎样取名、字和号，所以选项表述不正确；B.没有打比方的说明方法，而是举例子或作诠释的说明方法，所以选项表述不正确；D.一般”为限制性词语，表明还有特殊性，删去会改变原意，所以选项表述不正确；故选C

14.本题考查结合材料进行个性化解读根据文章第⑩段“矛盾式，即字和名两者意思相反”内容可知，韩愈的名与字之间是矛盾式关系，结合材料可知，韩愈的“愈”是超越的意思，而韩愈的字“退之”的“退”是后退、谦谨的意思，所以韩愈的名与字意思相反

15.本题考查拓展探究答案不唯一示例书香雅士缘由我喜欢阅读书籍，因为读书不仅能开阔视野，还能陶冶情操,让我成为“腹有诗书气自华”的雅士阅读下文，完成小题石磨乡愁的老唱片

①前不久回到久别的冀中老家，一进院子，就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨似见到亲人一般，我热切地走过去，拍了拍它那凉凉的腰身，似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声，似一张老唱片，回放着尘封的往事

②听母亲讲，这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆母亲出嫁前，外公就请出名的老石匠历时半个多月，打造了这盘师气的青石石磨婚礼那天，一辆牛车拉着母亲，一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家母亲进了洞房，石磨落座在院子的西侧也就是这盘石磨，伴随了母亲大半生的艰辛岁月

③20世纪70年代以前，农家要吃的面粉，全靠石磨来粉碎石磨，成为过日子不可或缺的工具圆形的石磨分上下两扇两扇磨石的咬合面都是用鎏子凿剔出的一道道斜斜的鎏路，那是磨子的牙齿，从磨扇的外口向磨心处收拢磨心被称作磨脐儿，是上下磨扇的轴心母亲看磨子很亲，磨子不用时总要把它打扫得干干净净，从不让它蓬头垢面我还发现，母亲喜欢把磨子的上下扇称作上下唇两扇磨石，不正如人厚厚的嘴唇吗？仅仅一字之差，便使冷冰冰的石头有了温度，一下子让人感到亲切了许多

④磨扇安装在磨盘上，下扇是固定的，上扇可以转动在上扇磨石一侧绑上推磨棍就可磨面了俗语说“牛耕田，驴拉磨”如果有驴子的话，套上驴子，让它拉动磨棍，磨子就隆隆转动起来为了不让驴子偷吃磨盘上的粮食，就给它戴上捂眼布，免得它分心，好一门心思去拉磨如果牲口不就手，只好人来推磨伸出胳膊，双手握住磨棍向前推就可以了一遭又一遭，一圈又一圈，把农家粗糙的日子，推出一筐萝一筐萝的精致来

⑤开磨前，将要磨的粮食堆放在上扇磨面上，上面有两个磨眼磨子按顺时针方向转动时，粮食便顺着磨眼往下漏为了减慢下漏的速度，便在磨眼里插上两根筷子或高粱秸秆作为磨筹在隆隆的磨声中，粉碎了的面粉簌簌落到磨盘上待聚的多了，女人便将面粉扫到葫芦瓢里，开始在长方形的筐萝里罗面罗出的面用手指肚儿一搓，倍感细腻滑润此时，面粉的杳气便飘散开来筛子里剩下的面渣儿和扶皮，要继续上磨，如此反复四五个来回，直到剩下的扶皮少之又少，方才罢休磨出的头道面最白，最筋道，一般留给老人或过节时吃；二道面和三道面留给干重活儿的男人和孩子们吃；第四道面则改用粗筛去筛，筛出的面俗称黑粗面，吃起来口感和营养会差出许多这是女人留给自己吃的我母亲就是这么做的一家人属她最累最忙，却吃最粗最差的饭食为了这个家，她打光了青春所有的子弹，过早地苍老了！

⑥在那个时代，人工推磨是最常见的活儿白天人们下地劳动挣工分，推磨大都在晚上进行

⑦因石磨蹲在露天地里，推磨时，如果有月光，就方便多了如果没有月亮，只好点上风灯，咳卜在磨子旁边的枣树上用来照明父亲推磨，母亲罗面母亲腾下手来，就赶紧去帮父亲推磨每次要磨三五十斤粮食，一般要用两三个钟点本来干了一天活儿，现在又要推上两三个钟点大磨，父母往往累得满头大汗父亲的脊梁沟儿里，汗水在月光下明晃晃地发亮，有时不得不停下来抽袋烟喘口气，再抖起精神接着推低沉如闷雷的磨面声，在静静的夜里听上去是那么亲切，犹如一支沉重而又感人的生命之歌！

⑧看着父母极累的样子，刚上小学的我便帮着推磨有时推着推着就睡着了母亲就把我抱进屋里放到炕上每每这时，母亲就会对父亲说“让儿子好好读书吧，考上大学就不用推磨了”

⑨石磨声声，各色粮食被磨碎了，但父母对美好生活追求的精气神却从来没有被磨灭⑩随着农村进入电气化时代，人们从繁重的体力劳动中解放了出来闲下来的老石磨不知道，它和家里的那些老物件，成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁

16.第

①段写“我”见到石磨“似见到亲人一般”，试分析“我”为何会产生这种感觉？

17.请按括号中的要求品析下列句子1一遭又一遭，一圈又一圈，把农家粗糙的日子，推出一筐萝一筐萝的精致来体•••♦会加点词的表达效果2低沉如闷雷的磨面声，在静静的夜里听上去是那么亲切，犹如一支沉重而又感人的生命之歌！从修辞手法角度赏析句子

18.本文运用了哪种记叙顺序？有何效果？

19.联系全文，说说本文以“石磨乡愁的老唱片”为标题的理由【答案】

16.

①石磨使“我”回想起了童年往事；

②石磨伴随了母亲大半辈子，使“我”回想起母亲操劳的岁月；

③石磨等家中的老物件饱含了“我无法割舍的乡愁

17.1运用“粗糙”与“精致”两个含义相反的形容词写石磨把麦子磨成面粉的过程，鲜明突出地表现了石磨在我们家发挥的巨大作用，表达了“我”对石磨的喜爱和感激2运用了比喻的修辞手法，把磨面声比作生命之歌，生动形象地写出了磨面声亲切、动人的特点，表达了作者对磨面声的喜爱和对旧日时光的怀念之情

18.倒叙

①开篇点题，引出下文对与石磨有关的往事的回忆；

②制造悬念，激发读者阅读兴趣，避免平铺直叙

19.

①直接点明文章的写作对象“石磨”；

②将“石磨”比作“老唱片”，比喻生动独特，吸引读者的阅读兴趣；

③“乡愁”二字奠定感情基调，点明文章主旨，表意深刻【解析】

16.考查内容理解和概括结合

①段中“前不久回到久别的冀中老家，一进院子，就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨似见到亲人一般，我热切地走过去，拍了拍它那凉凉的腰身，似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声，似一张老唱片，回放着尘封的往事”可知，石磨使“我”回想起了童年往事；结合

②段中“听母亲讲，这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆母亲出嫁前，外公就请出名的老石匠历时半个多月，打造了这盘帅气的青石石磨婚礼那天，一辆牛车拉着母亲,一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家母亲进了洞房，石磨落座在院子的西侧也就是这盘石磨，伴随了母亲大半生的艰辛岁月”可知，石磨伴随了母亲大半辈子，使“我”回想起母亲操劳的岁月；结合⑩段中“随着农村进入电气化时代，人们从繁重的体力劳动中解放了出来闲下来的老石磨不知道，它和家里的那些老物件，成为我割舍不下的沉甸甸的乡愁”可知，石磨等家中的老物件饱含了“我”无法割舍的乡愁

17.考查词句赏析工解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析

（1）粗糙指不精细、毛糙，草率马虎精致意思是精巧细致；细密也指精美工巧；美好等结合“一遭又一遭，一圈又一圈，把农家粗糙的日子，推出一筐萝一筐萝的精致来”的内容可知，本句运用“粗糙”与“精致”两个含义相反的形容词，形成鲜明的对比，写出石磨把麦子磨成面粉的过程，突出表现了石磨在我们家发挥的巨大作用，表达了“我”对石磨的喜爱和感激之情

（2）结合“低沉如闷雷的磨面声，在静静的夜里听上去是那么亲切，犹如一支沉重而又感人的生命之歌”的内容，由“犹如一支沉重而又感人的生命之歌”可知，句中把磨面声比作生命之歌，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了磨面声亲切、动人的特点，表达了作者对磨面声的喜爱和对旧日时光的深切怀念

18.考查记叙顺序结合

①段中“前不久回到久别的冀中老家，一进院子，就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨似见到亲人一般，我热切地走过去，拍了拍它那凉凉的腰身，似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声，似一张老唱片，回放着尘封的往事”

②段中“听母亲讲，这盘石磨是她嫁到父亲家的嫁妆母亲出嫁前，外公就请出名的老石匠历时半个多月，打造了这盘帅气的青石石磨婚礼那天，一辆牛车拉着母亲，一辆牛车拉着这盘石磨来到父亲家母亲进了洞房，石磨落座在院子的西侧也就是这盘石磨，伴随了母亲大半生的艰辛岁月、

③段中“20世纪70年代以前，农家要吃的面粉，全靠石磨来粉碎”的内容可知，本文是作者回忆性散文，采用了倒叙的手法结合

①段中“一进院子，就看见西墙根儿那盘闲置了多年的老石磨似见到亲人一般，我热切地走过去，拍了拍它那凉凉的腰身，似乎又听见昔日推磨时发出的低沉的隆隆声,似一张老唱片，回放着尘封的往事”的内容可知，开篇点题，引出下文对与石磨有关的往事的回忆；同时，设置悬念，激发读者阅读兴趣，避免了平铺直叙，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性

19.考查标题作用审读题干，抓住关键词“标题”“理由”，明确本题考查标题赏析解答本题，需要结合文章的内容和题目表达效果作答从内容上看，“石磨”直接点明本文的写作对象；从表达效果上看，“石磨乡愁的老唱片“将“石磨”比作“老唱片”，生动形象，能够吸引读者的阅读兴趣；同时、标题中的“乡愁”直接点明文章感情基调据此思路作答即可

七、名著阅读

20.在活动“了解情节，认识人物冲，小文同学提供了如下表格，请你填写空缺部分情节聚焦主要人物保尔在与波兰白军的战斗中，腿部受伤并得“吸收她为预备党员的日子临近了她盼着了伤寒；在骑兵部队的战斗中，头部受重伤；繁这一天，心情好不激动谁知新的灾难骤然降临重紧张的肃反工作击倒了他，保尔不得不离开岗保尔的病情继续恶化他那已失明的右眼的旧伤位，回家养病；在

①时，保尔患了伤寒和大口突然发炎，火烧火燎地，剧痛难忍，连带着左叶性肺炎眼也疼得似火烧”文段中的“她”，是保尔在这些，一方面推动情节发展，增强情节的曲折性，疗养时认识的，并与她真诚地结为终身伴侣在展现保尔坎削不平的人生历程；另一方面表现了她的帮助下，保尔一次又一次地战胜了自我，获保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志得新生作品也借此热情歌颂了苏联青年一代英雄们为革命理想而献出火红的青春的精神“她”是指

③—O《钢铁是怎样炼成的》第9章女医生尼娜・弗拉基米尔罗夫娜9月2日的日记中说“最近两天我一直没有回家”9月14日的日记中有这保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了他他是个老样一段话……昨天，他问我“大夫，您的手布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上他教上怎么青一块紫一块的？我没有说，这是他昏保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情一次，迷期间死命抓住我的手留下的伤痕因为解救他，保尔自己被关进了监狱他忠于革这两段话，侧面描绘出了保尔受伤被救治的命事业，作战勇敢，做事果断后来，保尔在他情景，却也生动地表现出女医生尼娜・弗拉基米尔的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意罗夫娜对病人的态度是

②o她是所有战场救志的革命英雄他是保尔革命道路上的领路人和助伤兵的医护人精神导师“他”是指

④O员的一个缩影，也是使每一个革命战士感到安全、温暖的英雄【答案】修筑铁路达雅（或“塔娅”）回答“尊重、关怀、照顾”等均可朱赫来【详解】考查名著内容理解和情节人物的识记第一空，结合“保尔患了伤寒和大叶性肺炎”可知，保尔在革命道路中经历过四次死里逃生，最后一次是在铁路快修完时，他得了伤寒和大叶性肺炎，差点丢了性命第二空，结合“昨天，他问我‘大夫，您的手上怎么青一块紫一块的？’我没有说，这是他昏迷期间死命抓住我的手留下的伤痕”的内容可知，尼娜・弗拉基米尔罗夫娜并没有告诉保尔，是他造成的体现她对病人的尊重、关怀、照顾第三空，结合“吸收她为预备党员的日子临近了她盼着这一天，心情好不激动谁知新的灾难骤然降临保尔的病情继续恶化他那已失明的右眼的旧伤口突然发炎，火烧火燎地，剧痛难忍，连带着左眼也疼得似火烧”的内容可知，此处人物是达雅达雅・柯察金娜是小说《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金真正的爱人，妻子，第三个恋人她在保尔的帮助下入了党，逐渐在政治上变得成熟，成了保尔的伴侣及党内的同志第四空，结合“他是保尔革命道路上的领路人和精神导师”可知，此处人物是朱赫来朱赫来，是布尔什维克的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长他对保尔・柯察金的思想与成长起到了决定性的作用

21.在活动“感悟内涵，提升素养”中，主持人深情朗诵“经典有光，可以助人致远；理想如炬，可以点燃心灵一个人的心灵一旦被理想点燃，就会有百折不挠的雄心，滴水穿石的坚韧，就可以向着未来奋勇前行”是啊，理想使人奋勇向前同学们纷纷上台，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象，进行即兴演讲请你参与其中，90字以上【答案】同学们好！保尔怀有“为人类的解放而斗争”的理想，经历了一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀，情感上的波折，还是工地上的磨难都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强他之所以能忍受肉体上的精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守为人类的解放而斗争的信念他心中有理想，就会在绝望地想用手枪来自杀时最终战胜自我，最后还坚持读书、写作，最终写出备受赞赏的小说成就不凡的人生！【详解】本题考查名著人物形象注意围绕“理想使人奋勇向前”，结合保尔人物形象进行演讲示例尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！理想使人奋勇向前，若没有坚定的革命理想，保尔面对病痛折磨的时候很可能会一蹶不振，根本不可能一步步走到最后正是因为保尔有为人类解放而斗争的理想的支撑，他才能够几次死里逃生，才能战胜自杀念头,才能创作出《暴风雨所诞生的》理想铸就钢铁意志，成就不凡人生！

八、作文

22.“鲜衣怒马少年时，能堪那金贼南渡？”“少年雄于地球，则国雄于地球”“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”“历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁”……少年，少年，眼中有星辰，心中有热血现在，你，就是那真正的少年，你在塑造着怎样的当代少年形象？请你以《我就是那少年》为题写作写作提示要表达出自己的真切体验与独特感受不得照抄提示语，不得抄袭、套作行文中不得出现真实的校名、人名、地名600字以上【答案】例文我就是那少年此间有少年，身如青松目若辰——题记草绿夏又至，阳光透过树叶折射出斑驳的树影，仿佛只要轻轻一摇，便揉碎了阳光，阳光洒在那个少年身上午后阳光透过窗帘缝隙，点点光斑洒在试题上一位少年拿起笔，面对作文，满脸愁容，几欲执笔，却又断了思路良久，才开始用笔尖叩着纸面一盏台灯散着幽幽的光芒，同满天繁星一起，照亮了那个少年心中有了一丝慰藉，笔尖的跃动亦有了生气或许是得到召唤，像一粒石子击破平静水面那位少年低下头，笔尖流畅地在纸上滑动着猛地，灰白的月光跃过矮墙，闯进乃房，照在单薄的作文纸上，将纸上的字照得愈加明亮思路也被这光照慢了脚步心中渐渐无力盯着，看着……尔后，他打开作文选，一股纸张物有的墨香入肺腑，沁人心脾那少年开始斟酌起每一处用词，每一段结构,每一段抒情，在脑海中整合，修改，融入自己的内容那个少年，坐在桌前，思路涌袭借着月光，少年开始了又一轮的创作，少年觉得自己仿佛是个战士手中的笔锐利的枪矛，在光滑铺就的战场上，冲锋陷阵渐渐地，阵阵酸痛从指尖蔓延到手臂，细密的汗珠从鼻尖，额头渗出在月光的照耀下显得晶莹剔透而我就是那个少年，那个眉头紧锁的少年，那个从书中汲取营养不断创作的少年,那个不断成长的少年一遍遍借鉴一遍遍思索，终于，笔上的字渐渐有了生机，时光在书页中逝去，随着最后一个字符缓缓落下，我知道，那个少年成功了从那以后那少年郎，便一直走在奋斗的路上时而捧书默诵，时而奋笔疾书，时而昂首沉思【详解】本题考查命题作文第一，审题立意本篇习作要求以“我就是那少年”为题目，写一篇不少于600字的文章“少年，少年，眼中有星辰，心中有热血现在，你，就是那真正的少年，你在塑造着怎样的当代少年形象”提示我们从自己的生活体验入手，写出自己的独特感悟或是展现自己的成长历程；可写家庭生活，学会独立，学会承担责任，学会坚强等；可写与好友的趣事，一起玩具有挑战意义的游戏，一起奋斗的故事；可写与他人交往中收获的感动，帮助倒地老人，见义智为获得称赞等；或是从学习生活入手，写自己如何为梦想奋斗,如何面对困难，如何不屈不挠等第二，文体及思路，文题中的“我”提示我们应以第一人称的口吻进行创作，比较适合写成记叙文；文题中的“那个”为代词，提示我们文章尽量以“分——总”的结构行文，开篇直接记叙事件；例如一位少年雨中将倒地的老人扶起，那乐于助人的少年便是我；一位少年课下积极向老师问问题，成绩不断提高,那位奋斗的少年便是我;在父亲住院后，一位少年承担起肩上的责任，负责给父亲送饭，那位少年便是我等，通过记叙事件表现自己的成长；在结尾点明自己就是那位少年，直接点明自己身上有哪些特点，在扣题的同时深化中心C.浮燥——浮躁；故选Do

3.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）经典从来不是旧纸堆里的过往云烟，一宛如长者的谆谆叮哼，在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，_经典的意义，在于它经得起时光的打磨、岁月的历久弥新，滋养着一代又一代对它o一仰望的人们A.而是耳目一新涤荡虔诚B.就是获益匪浅洗礼真诚C.就是耳目一新涤荡真诚D.而是获益匪浅洗礼虔诚【答案】D【详解】可用排除法“旧纸堆里的过往云烟”和“宛如长者的谆谆叮哼”是并列的关系,而非选择关系，所以第一处应填“而是排除BC；“耳目一新”意思是听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜“获益匪浅”是形容受到很大的益处和启迪上句已经写到“让人常读常新”，所以不能再用“耳目一新”，否则语意重复，应用意思上更进一层的“获益匪浅”，排除A,故选D

4.下列表述有误的一项是（）A.《北冥有鱼》先写了大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲸到鹏的变化，最后拟想大鹏俯瞰大地的景象想象雄奇瑰丽，塑造了硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象B.写游记，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受比如《登勃朗峰》写那个“车夫之王，，的言行，就是旅途中难得的趣事，值得一写C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇《诗经》主要的表现手法是赋、比、兴D.《石壕吏》作为一首杰出的现实主义的叙事诗，尽量避免主观色彩，不发抽象的议论，但诗人的思想感情融化在客观的事实里面，他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又表明他为战争给人民带来的巨大灾难深感悲痛这一矛盾也反映在“三吏,，“三别,,的其他诗中【答案】A【详解】本题考查文学常识A.《北冥有鱼》先写北冥之鱼由鲸到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后拟想大鹏俯瞰大地的景象；故选Ao

二、句子默写

5.补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）安得广厦千万间，!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）,只有香如故（陆游《卜算子.咏梅》）

（3）,o窈窕淑女，君子好逑（《关雎》）

（4）水击三千里，,去以六月息者也（《北冥有鱼》）

（5）,寂寞沙洲冷（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

（6）大道之行也，天下为公,o（《大道之行也》）

（7）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；,,o（《虽有嘉肴》）【答案】大庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘关关雎鸠在河之洲技扶摇而上者九万里拣尽寒枝不肯栖选贤与能讲信修睦虽有至道弗学不知其善也【详解】本题考查名篇默写解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字理解性识记，注意结合语境填充本题需要注意“庇、碾、雎鸠、洲、技、拣、栖、睦”这几个字词的书写

三、综合性学习

6.学校开展“走进端午节，传承中华文化”的综合性学习活动，请你参与，并完成下面任务⑴在“识端午”环节，请阅读下面文字，概括关于端午竞渡起源的三种说法“赛龙船”即龙舟竞渡，是端午节娱乐的主要内容，盛行于南方闻一多认为，端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动，理由是吴越民族以龙为图腾，为表“龙子”身份，五月五日，举行盛大图腾祭，在急鼓声中用刻画成龙形的独木舟，在水面上作竞渡游戏此项活动还有两种说法，一是《荆楚岁时记》“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗江日，伤其死，故并命舟楫以拯之”二是《曹娥碑》云“五月五日，以迎伍君（伍子胥”这三种说法，都和端午竞渡有关

（2）在“品情韵”环节中，有同学不喜欢过端午节等中华民族传统节日，而热衷于过圣诞节等西方节日，为此，在“弘扬民族传统文化”的主题班会上，主持人需要一段70字以上的揭示主旨的开场白，请你来设计⑶在“传精神”环节中,某同学发表了《时光不老，屈原永存》的演讲，演讲稿存在问题，请你帮助完善和修改

①“插艾叶清杳缕缕飘九州，赛龙舟_”

②走进端午，走近屈原，穿越两千年的时空，屈原精神依然光耀中华大地

③今天，我们纪念屈原，不仅要培养像他那样对国家对人民的深厚感情，更要了解屈原的作品

④作为新时代少年，我们应当珍惜今天来之不易的幸福生活，”为中华之崛起而读书”，做一个能回报父母、师长、无愧于社会的人1请你补写第

①句的下联2第句存在语病，修改意见3第句标点符号使用不当，修改意见:o【答案】

（1）图腾祭纪念屈原迎伍子胥⑵同学们，大家好！我国民俗文化源远流长，它是中华民族传统文化中的一朵奇葩但对待民俗文化的问题上，同学们有不同的看法为此，特举办本次主题班会进行深度交流，讨论使人机智，请同学们畅所欲言！

（3）参考示例鼓声阵阵传四海

③把“不仅”后的内容与“更，后的内容互换位置

④把“师长”后面的顿号改为逗号【详解】

（1）考查内容理解和概括结合“端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动，理由是吴越民族以龙为图腾，为表‘龙子’身份，五月五日，举行盛大图腾祭”可概括为图腾祭；结合“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗江日，伤其死，故并命舟楫以拯之可概括为纪念屈原；结合“五月五日，以迎伍君（伍子胥）”可概括为迎伍子胥

（2）考查开场白开场白要紧扣“弘扬民族传统文化”的主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情富有鼓动性活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、”激发”的作用，能让参与者激情高涨可运用多种修辞来烘托气氛还要注意与之后活动的衔接示例各位老师、同学，大家好！中华传统文化源远流长、绚丽多姿，传统节日是其中重要的一部分，传统节日具有增强民族凝聚力、展现民族精神情怀的重要作用下面让我们一起重拾这些意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力！

（3）

（1）考查对联对联要求

1、字数相等，断句一致；

2、要平仄相合，音调和谐;

3、要词性相对，位置相同；

4、要内容相关，上下衔接上联相对应的部分“清香缕缕是主谓结构，且“缕缕”是叠词；“飘九州”为动宾短语所拟的这部分必须符合这些要求内容上要与端午节民俗活动有关如“号子声声、鼓声阵阵，，“传四海”“响云霄工

（2）考查病句辨析修改

③句是病句，语序不当，“不仅.・・・・・而且“表递进关系，逐层递进，“培养他那种对国家对人民的深厚感情”语意比“他忠贞不渝的爱国精神”更深一层，把两个句子的位置调换

（3）考查标点符号

④句标点符号有问题，“师长”和“无愧于社会”不是并列关系，所以“师长”后面应该用逗号，不应该用顿号

四、诗歌鉴赏

7.阅读下面古诗，完成各题【甲】卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直【乙】新制布裘白居易桂

①布白似雪，吴

②绵软于云布重绵且厚，为裘有馀

③温朝拥坐至暮，夜覆眠达晨谁知严冬月，支体暖如春中夕

④忽有念，抚裘起逡巡

⑤丈夫贵兼济，岂独善一身安得万里裘，盖裹周四垠

⑥稳暖皆如我，天下无寒人

①桂地名

②吴地名

③馀同“余

④中夕半夜

⑤逡巡迟疑徘徊，欲行又止

⑥垠边际白居易的《卖炭翁》借讲述卖炭翁伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事以及进行精彩的人物形象刻画，表达了自己怎样的情感态度？《新制布裘》这首言志诗中，白居易因新制布裘这件事产生联想，表达自己的愿望，抒发了诗人怎样的情怀？【答案】《卖炭翁》揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的黑暗现实，对卖炭翁生活的困苦、艰辛以及无力反抗满怀深深同情，对飞扬跋扈、颐指气使的宦官及爪牙充满了憎恶《新制布裘》表达了推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒土的济世情怀【详解】考查内容理解和主旨把握《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府五十首》中的第三十二首诗此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击,讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义《新制布裘》是唐代诗人白居易创作的言志诗，作于唐宪宗元和年间此诗描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任，反映了作者能跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟，表现了诗人爱民“如我”的人道主义精神,以及封建社会开明官吏乐施“仁政”、惠及百姓的进步思想

五、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题【甲】世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹

①，令彭氏之子御

②彭氏之子半道而问日“君将何之？”汤日“将往见伊尹”彭氏之子曰“伊尹，天下之贱人也君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣”汤曰“非女所知也今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也”因下彭氏之子，不使御【注释】

①伊尹商初大臣，曾为奴隶

②御驾车

8.解释下列句子中加点的词语1一食或尽粟一石或*2策之不以其道策3才美不外见见4是子不欲吾善也善

9.下列各组句子加点词语的意义和用法相同的一项是A.骈死于槽杨之间/今夫伊尹之于我国也••B.执策而临之/令彭氏之子御•♦C.千里马常有，而伯乐不常有/而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也••D.食马者不知其能千里而食也/则吾必说而强食之••

10.用“尸标出下列句子的朗读节奏每句限标一处1食之不能尽其材2彭氏之子半道而问日

11.翻译句子且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

12.填空【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指，食马者【甲】文中的“食马者“对待人才的态度是—【乙】文中的商汤对待人才的态度是____________________________________O【答案】

8.1有时2马鞭,这里是动词，用马鞭驱赶3同“现表现4好

9.C

10.1食之/不能尽其材2彭氏之子/半道而问曰

11.想要跟普通的马相等一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

12.人才;封建统治者；不识人才，埋没人才；尊重人才，重视人才【解析】

8.考查文言文实词含义理解句意，推断文言文实词含义1句意吃一顿有时能吃完一石粮食或有时；2句意不按照驱使千里马的正确方法鞭打它策马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；3句意为它的才能和好的素质也就不能表现出来见同“现”，表现；4句意为这是不想让我好啊！善好

9.本题考查一词多义A.介词，在介词，对于；B.代词，指千里马\助词，的；C.表转折，却表转折，去fl；D.动词，喂养动词，吃；故选C

10.考查划分文言句子朗读节奏的能力解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏一般来说,主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿1句意为喂养它却不能竭尽它的才能“食之”指喂养千里马，应断开故划分为食之/不能尽其材

（2）句意为彭家的儿子半路上问道本句主语为“彭氏之子”，应断开故划分为彭氏之子/半道而问曰

11.考查文言文翻译的能力解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可本句重点词语•且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样；不可得，不能够得到

12.考查文言文内容理解第

一、二空，《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁这篇文章以马为喻，将“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨第三空，根据甲文中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间（也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间）”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰‘天下无马！’（不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说‘天下没有千里马！，）”分析可知，写出了“食马者”不识人才，埋没人才，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨；第四空，根据乙文中“昔者汤将往见伊尹（从前商汤将要前往去见伊尹）”“伊尹，天下之贱人也（伊尹，只不过是全天下中的一位普通的百姓）”可知商汤为了人才屈尊去求见身为普通人的伊尹，体现了商汤重视人才，尊重人才，求贤若渴的态度【点睛】参考译文（甲）世上先有伯乐，然后有千里马千里马经常有，但是伯乐不常有所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（乙）从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车彭家的儿子半路上问道“您这是要去哪里？”商汤答道“我将要去见伊尹”彭家的儿子说“伊尹，（只不过）是全天下中的一位普通的百姓如果您想要见他，只要下令召见来问他，这对他（来说）已经是受到赏赐了！”商汤说“这不像你知道的那样如果这里有一种药，吃了它，耳朵会（变得）更加灵敏，眼睛会（变得）更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃（这个）药伊尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是不想让我好啊！”（商汤）于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了

六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题古人的名、字、号居然有这么多讲究顾明

①古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究而且，他们的命名方式与现在不同，一个人不仅有姓有名，还要另外取字和号那么，古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢？

②每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事为了慎重地给人命名，春秋时代还讲究“命名之道”

③关于古人取名的原则，《左传•桓公六年》写得明确“名有五，有信，有义，有象，有不艮，有类”信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等《红楼梦》中贾宝玉因含玉而诞，故名为“宝玉”当然这有神话的色彩义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现象象，是以相似之物来命名孔子名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即所谓“打顶”，父亲便以此为他命名所谓假，是指假托万物之名孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子取名“鲤”,遵照的就是“取于物为假”的原则所谓类，指的是可以取与父亲相似的名字

④此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币如果人名与这几样东西重名，会造成诸多不便晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具”，武公名“敖”，就废了具、敖两座山的山名

⑤从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围著名历史学家陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪”

⑥古人的名字，显示着家族的血脉传承，寄托着长辈的殷殷期望，象征着人的身份、地位，是一个人安身立命的重要依托在古人看来，一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用在平辈或晚辈间称呼

⑦古人的“字”是“名外之名”，字数上可以取一到两个字大多数情况下，字的选取与名有一定的联系说起名与字的关系，大约有以下几种:。