小学四年级语文教学工作总结范文5篇

Print小学四年级语文教学工作总结范文5篇小学四年级语文教学工作总结范文篇1转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下

一、加强教研，创新有为，提高业务素质素质教育要求搞好教研教改不断提高业务素质为此，我积极探索，大胆实践我积极向高年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文诵读在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示改革教法，注重学法变满堂问式教学为学生自由发展式教学根据不同的课型，设计使用不同的教学方法教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦

三、规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习重点培养的学习习惯包括以下几方面

1、课前预习，课后复习每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法新课授完，必要求复习用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦

2、正确的上课方法“该说时就说，该听时就听，该写时就写“，认真听讲，积极思考o学会听课，学会做笔记

3、写工整字，做规范作业强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导统一规范作业格式、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破说到正常学生，开始是李佳，李佳快走的时候李雪来的李雪的资质要比李佳好很多,李佳教也能学会但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注表面上看，班级人数越少，学生成绩应该越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有一定的缺陷在本班，优秀生的教育能依靠的只有老师了

二、抓住重点，精讲精练由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可而像古诗、重点讲读课文，如《鸟的天堂》，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜耗费成倍的时间两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考查对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围课外阅读基本未练句子的训练包括修辞方法判断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简单的缩句都学不会，李佳简单还可以，句子稍复杂就困难了造句实际上是重点，但学生都不会李雪来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键这时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不会所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练结果期末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的

三、重视作业，及时考查学生的预习基本不行，但魏成强以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果;魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化达标测验经常、及时的、进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚了，相当于重学重讲所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生

1、汉语拼音利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音

2、字词记忆从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写

3、课文朗读课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导

4、阅读从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练

五、今后采取的措施一是要树立以人为本的教育教学观、要尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动、生动、活泼发展，教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上，要真正把教学工作的出发点和落脚点落实到促进每一个学生的身心发展上来二是要树立全面发展的教育教学观要面向全体、尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展教学必须对每一个学生的发展负责，坚决反对只重学科知识而忽视学生全面发展的倾向，坚决反对只重群体统一发展而忽视学生个性发展的倾向，坚决反对只关注一部分学生而忽视另一部分学生的倾向三是要树立可持续发展的教育教学观四是强化业务培训，提高自身素质积极探索处于时代前沿并适合我的教学模式、教学方法和教学手段五是开展多种活动，交流课程改革经验开展新课程教学设计与教学反思展评活动和课堂教学模式创新活动六是在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答七是要继续加强基础知识、基础能力方面的训练尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用八是平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情与此同时:要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训I加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作小学四年级语文教学工作总结范文篇2白驹过隙，斗转星移，不知不觉在底阁中心小学工作了近一个学期面对一个学习基础差、学习纪律差的双差班，曾让我多次反思自己的工作，能否教好这样的班级做老师难，做一名好老师也很难，要把一个双差班教好更难但是我坚信，只要不放弃,希望就在;只要有爱，成功就在一学期的工作已经结束了，工作中有得有失，为了在下一学期当中能尽快的投入到工作当中，使工作做的更好，现将本学期的工作总结如下

一、学生整体情况总结通过一学期的学习，学生在行为习惯方面取得了很大的进步如大部分学生具有良好的学习习惯，特别是在课前预习这一方面进步很大，课堂上的听讲习惯进步也很很大改变，部分不爱动脑的同学，现在变得思维活跃，课堂上踊跃的举手回答问题，学习的主动性有所增强，学习态度有了很大的改变

二、教学目标完成情况

1、通过本学期的学习，学生的思想有了很大的改观，具有了自觉主动学习知识，大部分同学养成了课前预习的好习惯比如我班的晁琪、晁玉雪、惠宗耀等同学进步比较快

2、学生能正确的认读本册要求认识的词语，并能借助工具入读更多的词语，学生们的课外识字兴趣大大增强，识字量大大提高并且在课外阅读中善于认读生字，形成了你追我赶的局面

3、学生们能做到正确、规范的书写生字，做到端正、整洁，并能在生活当中、习作当中灵活运用

4、通过本学期的学习，学生们的朗读水平有了提高，个别同学朗读水平进步特别大,如蔺•雷雷、贺天帅等大部分同学能做到流利、有感情的朗读课文能读懂课文内容，并初步把握文章的主要内容

5、学生不但做到有感情的朗读，而且默读水平也有所提高，能做到不动嘴，边读边思考的好习惯

6、在本学期当中，我让学生专门准备一个摘抄本，学生们的阅读面越来越广，懂得知识也越来越多并且把感觉优美的词句、段落和自己的感受随时摘抄下来，通过这一活动的开展，在本内形成了良好的读书氛围

7、通过本学期的口语交际课，部分同学有了改变，如不爱说话的雷琴、周天琦等同学都能流利的表达了，大部分同学能在交流中能发表自己的见解，提出自己的意见班内形成了良好的口语交际氛围

8、通过一学期的学习，学生的习作能力有了很大提高能做到语句通顺，内容具体，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐就连杨博林、李玉龙都能写200字左右的作文了大部分学生初步学会了修改作文

三、教学中存在的问题及改进措施经过一学期的努力，虽然学生们有了不同程度的进步，但仍存在以下问题

1、部分学生学习的积极性不够高，改错时存在拖拉的现象，在今后的教学中，将采取多种方法调动学生们的积极性，使其投入到学习的氛围中去

2、学生们虽然懂得了阅读课外书的好处，但在朗读过程中，没有养成边读边思考的好习惯，部分学生还没有养成积累词句的好习惯在今后的教学中，还应调动同学们的积极性，懂得不动笔墨不读书的好处

3、从本学期的习作来看，还由于同学们的交流当中看，学生们的习作虽有了很大的提高，但仍有部分同学说习作无处下手，因此，在今后的教学中，我打算从阅读方面调动同学的积极性，再在积累方面教会学生如何做好积累，通过观察等形式调动学生的积极性

四、努力方向工作中有得有失，在今后的工作中，我将在工作中及时总结经验，学习别人的长处，不断加强业务学习，努力把工作做的更好小学四年级语文教学工作总结范文篇3本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步现将上学期的语文日常教学心得体会如下一■具体工作

（一）制定日常教学计划开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力学会从内容提要中体会思想，分清文章主次o会听、会说、会写、会阅读对不同的课文明确了重难点日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作

（二）精心备课

（二）精心备课备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破

1、汉语拼音利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音

2、字词记忆从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写

3、课文朗读课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导并多次组织朗读课文、诗词的比赛

4、阅读从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练

（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导我把这批同学分为三组第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低日常教学要求，重点抓基础知识我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录二是进行每天日记练写增加了学生语言和习作材料的积累

2、每周写一篇作文一般不规定作文内容，进行自由作文充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能

三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文日常教学取得了一定的成绩

1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标

2、学生的语言综合运用能力有所提高

3、学生的语言积累有所增加

4、学生朗读水平有了显著提高

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生

6、期末成绩非常理想达到了学校所定的目标，比以前也有所提高

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平

五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结

2、是进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实学好基础知识

3、是日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养

4、多与学生家长沟通，配合管好学生小学四年级语文教学工作总结范文篇本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，4依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对本学期的教学工作做以下总结

一、加强备课探究，设计有效课堂开学初，根据小进身之阶室和中心的教研安排，按时到点开展教研活动针对课题热烈讨论，各抒己见并且开展了两备两上课，我们共同探讨与学习通过参加教研，对课程标准和教材特点有了一个较为清晰的认识

二、培养良好的学习习惯良好的行为习惯能使一个人受益终生对于学习亦是如此，如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事、找问题、思考课后题）坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班讨论，我当引导者，最后还由同学做总结这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生做消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率

三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习稿好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习有人说，聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我着重指导学生学会思考例如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法当然学生在这一过程中自己也总结出了许多行之有效的学习方法，并且将好的学习方法在全班进行推广、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字能力本学期，我重视学生的写字习惯的培养利用写字本对学生进行写字指导，实抓午练时间，课间课外严格要求学生认真书写

2、重视朗读能力的培养在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考

3、重视积累，提高学生的写作能力四年级是学生写作的转折首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高

4、注重口语交际能力的训练口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作因此我重视每一次口语交际的机会在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练

五、做好培优辅差工作对于部分优生，我时常鼓励他们除了课内知识的巩固外，还要多看书，多做课外阅读,提高他们的阅读与写作能力培养他们的“小老师”能力，做到帮人并快乐着自己我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技一是了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，教育、帮助二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导三是注意对他们的教育方法采取鼓励与表扬相结合的方式“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”在日常工作中，我总是告诉学生:“你是最棒的一“你很聪明！“老师相信你能做好加油！老师为你们喝彩」让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励尽量克制自己，以免态度粗暴同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高

六、工作反思由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法新的学年即将到来，作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！小学年级语文教学工作总结范文篇5本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则

一、抓住双基，因材施教由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10—15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了第二课时再读课文，巩固生字朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到有三人原因一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍而且需要逐段领读在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。