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文本内容:
怎样才是美小学六年级品德与社会怎样才是美课题1:怎样才是美
一、学生实态我校地处市中心，学生基本I:都是来自周围的高档小区，家庭条件都非常优越，他们平时比吃比穿比用，随着电视电脑的深入，他们的眼界越来越宽，审美标准也悄悄地发生着变化，现在同学们聚在一起，多数是讨论谁的偶像有名，谁的衣服前卫，谁的发型酷毙，他们已经完全失去了自我，不知道什么是真正的美鉴于此，我结合教材设计了这i课《怎样才是美》，意在使学生真正懂得什么才是美，并且能够有真正的审美标准，以使他们能够健康茁壮地成长
二、教科书分析本课题在教科书中首先让学生们围绕“怎样打扮才好？〃这一话题展开讨论，这一话题与学生们的生活十分贴近，老师放手让学生们畅所欲言，谈谈自己的想法，再提问他们〃你喜欢打扮的理由是什么？””怎样才是真正的美？”通过一组有代表性的画面展示了学生中常见的行为现象，引发学生的思考，接着老师的话帮助学生们正视真正的美，明确美的真正含义，并进行冷静客观的分析，引导学生认识外在美与心灵美的关系，然后通过自己在生活中的一些常见的现象明白心灵美要比外在美更重要，最后，用表格的形式组织交流，让每个学生发表自己的意见，通过交流了解只有外在美与心灵美相结合才是真正的美
三、课程资源的开发与利用学生准备观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现同学的长处记在心里教师准备
1、了解学生实际，有针对性的进行引导
2、了解学生在追求美方面的各种表现
四、本课题教学目标:
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成
五、教学结构（-）课时安排1课时
（二）教学结构整体设计
1、导入
2、阅读理解
3、讨论分析
4、总结导行
六、实施过程（课堂是录）
（一）导入师同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了还有的脖子上手脖子上戴装饰品你们觉得这很美吗？生讨论1）什么是真正的美呢？2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？3）你为什么打扮？
（二）阅读理解结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充生真正的美就是让人看了很舒服生真正的美就是打扮得很漂亮生小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐生不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐活动起来又方便生我打扮就是想让自己感觉舒服生我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很酷〃，这样才能显出时代的气息
三、讨论分析师是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好师出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？生小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上师通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行,过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂痉，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）生结合书上插图进行讨论，小组内交流大组交流生虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了生不能说不美，应该说是丑陋的生是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹生她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫〃喂〃生她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了师同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？生小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来师提醒学生只说事例，不说姓名交流生我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的生我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感生我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生生有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不见这是不对的师这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错生我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的生以前咱们学校的地上经常有痰迹，但是自从我校开展〃无痰从我做起〃之后，这种现象就再也没有了师同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我们想•想，到底怎样做才是真正的美呢？生我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己生最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹生还应该爱护公共财物，不乱涂乱画生应该保护比我们小的弟弟妹妹们师同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，让我们在小组内交流交流生组内交流师巡视四总结导行］师在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身教学反思随着年龄的增长，孩子们逐渐长大了，随之他们的情感和审美观点也悄然地发生着变化，这时候家长和老师的及时引导就显得尤为重要，如果引导的好，那么她们就能形成正确的人生观和世界观，反之，她们就很容易被社会上的一些不良现象所迷惑，产生一些错误的想法，从而形成不好的人生观和世界观，以至于改变他们以后的人生道路再者，儿童的学习不能单纯依靠教师的讲解，需要引导学生自主观察、实践、体验和独立思考，通过其自主的活动来实现从此这一节课学生们的交流中我也认识到孩子们丰富的内心世界，这就需要教师不断地及时补充自己，以满足孩子们的不同愿望。
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