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文本内容:
教科版《小学科学学科教学计划》班级六年级下册科目科学任课教师_______________________论分组学生将从宏观的现象观察与生活必做科学概念目标观照中,发现化学变化的紫甘蓝与白醋的反应是化学变化实验“美丽”,感受化学变化是无处4-7美丽的化观察、记录化学变化有其美丽的一面人类要利用好化学变化,让我们的生活更美好不在、无处不有的,认识化学变化学变化利分析科学探究目标与人类的生存、能够对比观察紫甘蓝叶片分别与白醋、水的反应过程并进行描述生活紧密联系用举例、分析、概括的方法,感受到化学变化使我们的生活变得美好和方便本单元将引导学生用变化的视角观察生活、了解社会、关注科学,在观察实验《物质的变化》单元复习第四单元学习的基础上善于从文字、视频资料等途径获取与物质变化特别是化学变化有关的信列表复习总结息,体验变化的无处不在和探究物质变化的无穷乐趣第四单元独立《物质的变化》单元独立作业测试形式独立完成作业作业讲解针对题目进行讲解,查漏补缺讲解形式复习整理期末复习《小小工程师》单元复习以书本、作业本为主复习复习整理期末复习《生物多样性》单元复习以书本、作业本为主复习复习整理以书本、作业本为主复习复习整理期末复习《宇宙》单元复习以书本、作业本为主复习复习整理期末复习《物质的变化》单元复习试卷练习期末考试
一、本学期教学的指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础本学期引导学生经历更为完整的探究过程,在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求,比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习设计控制变量实验,运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律
二、本学期教学的目的要求
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感
4、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展
三、本学期改进教学的具体措施
1.了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学
2.落实实验材料,让探究成为科学学习的主要方式
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录
5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释
7.收集和整合资源,充分运用现代教育技术辅助教学周次教学内容教学目标教学重点教学措施实验始业教育课课堂常规,包括书写,记录等等分组科学概念目标必做从住房的基本结构、必需系
1.住房都是有一定结构的,根据需求不同,结构也会存在差异实验
2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成统、建造过程三个方面开展学习1-1了解我们
3.住房需要经历一定的建造过程,每一个过程都非常重要,需协同发挥作用通过阅读房屋建设资料,了解住房探究活动的住房科学探究目标建造工程的基本过程,为后几课实
1.能结合自己家的住房,说出住房的基本结构(功能分区),以及供水、采光、施工程实践活动做铺垫供暖等主要系统
2.能通过查阅资料及相互交流,简述住房的基本建造过程科学概念目标分组
1.许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型认识身边房屋建设工程基础必做
2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成上扩展视角以港珠澳大桥为例,实验
3.工程需要在一定的限制条件下完成任务,要经历相类似的建设过程进行资料搜集与分析,梳理出工程科学探究目标1-2认识工程建设的相似步骤,重点明确限制条探究实验
1.通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些,又是怎样解决难题的件下的设计、制作模型测试、评估、
2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤改进、修改设计,达成解决问题的
3.能了解工程建设所需的科学技术支持,分析工程与科学技术的关系循环往复过程科学概念目标开始体验工程实施过程以招投标分组对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联形式明确工程项目要求,体会并感必做受设计的重要作用在设计中感受科学探究目标实验1-3建造塔台工程设计要考虑的各项因素和其相探究实验能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素互之间的联系,体会工程的多系统与复杂的特性,加深对工程的理解能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想科学概念目标采用工程建设的基本程序来展开实验操作、分组1-4设计塔台
1.工程设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及之间的关联工程设计中对比实验必做建立模型是工程设计的关键步骤,蕴含着一定的科学知识模型实验聚焦塔台设计这个关科学探究目标
1.能根据建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素,制订出建造方案键点来开展工程实践活动的
2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型,用文字和绘图的方式表达创思o在设计中学生要更多地考虑技术
3.能深入思考,发现并解决设计中的难点问题难关的突破,思考达成工程项目要
4.能反思自己的设计,不断改进求的方法科学概念目标动手制作模型不但是将设计予以演示
1.制作模型是工程设计的重要环节具体实施,而且也是为后几课的测实验1-5制作塔台科学探究目标试、评估、改进打基础实施过程实验操作必做
2.能依照设计方案,制作出塔台模型不仅要遵循设计图纸要求,在制作模型
3.能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考过程中也会有新的发现、感受、改进
4.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣分组科学概念目标必做模型的设计是否符合工程要求,是
1.测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法实验以制作模型测试结果为依据的以
2.完成一项任务(测试)需要使用特定的工具1-6测试塔台探究实验科学探究目标评价表为评价标准,全班进行测试、模型
1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录评价是本课的核心活动最终明确
2.能对测试结果进行反思,能归因问题所在模型设计或制作方法的修改点,均
3.能将问题进行梳理、归纳是本课学习的重点任务科学概念目标分组工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求必做本课重点有两个一是评估,二1-7评估改进科学探究目标实验是改进改进是工程设计的关键,实践制作能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估塔台模型渗透在工程的各个环节能根据评估结果,梳理出需要进一步改进的问题根据已梳理的问题,依据塔台模型制作评价表再次改进设计本单元学习核心是以建造塔台为任务目标,让学生经历一个“工程”建造的系统演示必做过程明确任务一设计一建造(模型)一测试一评估一改进通过塔台建造的实践第一单元复习《小小工程师》单元复习列表复习实验活动,学生将初步建立起对工程的了解,感受工程的复杂与魅力,从而让科学学习的开展更为活泼和真实第一单元独立《小小工程师》单元独立作业测试形式独立完成作业作业讲解针对题目进行讲解,查漏补缺讲解形式复习整理科学概念目标分组校园中生活着不同种类的生物情境模拟、必做校园是学生非常熟悉的地方,2-1校园生物科学探究目标本课以调查校园中的生物为主体活实验模型、实验大搜索能运用分区域调查的方法研窕校园生物的多样性动,学习研究区域内生物多样性的多媒体课件方法,体会生物种类的多种多样能根据实际需要制订可行的调杳活动方案演示能根据调查记录校园生物的种类及分布情况科学概念目标制作生物分布图是描述区域生物分组校园中生活着不同种类的生物必做多样性的常用方法,在制作校园分情境模拟、不同环境中生活的生物种类和数量不同实验2-2制作校园布图的过程中,引导学生进一步体实验模型、科学探究目标生物分布图会生物生存需要一定的环境,不同多媒体课件能用二歧分类法对校园内的植物进行分类能通过制作生物分布图呈现调查结演示环境中生活的生物种类和数量不果同科学概念目标分组植物后代与亲代存在着相同与不同必做通过比较植物后代与亲代的异同,亲代与后代相似的现象叫作遗传实验实验操作、2-3形形色色了解植物的遗传变异现象,理解同亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异演示法小组的植物一种植物也存在个体间的差异,体变异使得植物多种多样探究会种群内植物的多样性科学探究目标能运用观察与比较的方法,发现植物后代与亲代的异同能运用查阅资料的方法,了解孟德尔及其关于遗传变异的研究科学概念目标分组动物后代与亲代存在着相同与不同通过比较动物后代与亲代的异同,必做2-4多种多样遗传变异使得动物多种多样了解动物的遗传变异现象,理解同实验模拟实验科学探究目标的动物一种动物也存在个体间的差异,进能运用观察与比较的方法,发现狗的后代与亲代的异同一步体会种群内动物的多样性能通过查阅资料的方法,了解更多动物后代与亲代的异同科学概念目标本课以研究我们自己的相貌特征分组2-5相貌各异人类不同个体之间存在着相同与不同实践操作必做的我们为载体,进一步帮助学生理人类亲代与后代有很多相似之处,但也有一些不同人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象解同一种生物个体之间存在着差实验科学探究目标异,体会生物世界的多种多样能通过观察和比较,发现人与人相貌特征的相同与不同能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同科学概念目标分组远古时期,地球上存在着不同的生物必做有些古代生物己经不复存在,一些现存生物与古代生物相似实验通过观察研究化石,认识古代生验操作、演2-6古代生物化石保留了古代生物的相关信息物,了解古代生物的多种多样,建示法小组探立古代生物与现代生物之间的联的多样性科学探究目标系,体会生物的进化现象究能够通过观察化石推测古代生物的特征,认识古代生物能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据,推测一些古代生物与现存生物的关系科学概念目标分组生物多样性与人类生活息息相关,是人类衣食住行等的重要资源必做生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用实验通过了解生物与人类的关系,理解2-7保护生物人类不良行为使生物多样性面临着威胁生物多样性的价值,树立保护生物模拟实验多样性科学探究目标多样性的意识能够从生活中获取证据,描述生物多样性与人类的关系能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略本单元共7课第1〜2课指向生物种类的多种多样;第3〜5课指向同种生物存在个体差异,即种群内生物的多样性;第6课指向认识古代生物的多样性,建立第二单元学习《生物多样性》单元进行系统复古代列表复习总结生物与现代生物的联系;第7课指向认识生物多样性与人类的关系,引导学习生意识到应保护生物多样性相互监督期中复习《小小工程师》《生物多样性》两个单元进行系统复习思维导图检查抽背期中独立作一二单元独立作业测试形式业期中独立作针对题目进行讲解,查漏补缺讲解形式复习整理业讲解演示学生将在日、地、月系统图中添加科学概念目标一些天体,并认识到太阳系中除了必做太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了3-1太阳系大太阳系,太阳是太阳系的中心地球以外,还有许多天体存在,它探究实验、实验们都有其特定的轨道家庭交流思想科学探究目标收集资料,认识和了解太阳能够根据资料提炼太阳系的相关信息科学概念目标本课将重点聚焦在对八颗行星与演示太阳系有八颗行星,它们在其特定的轨道上绕太阳运转必做太阳的平均距离的数据处理上,并3-2八颗行星科学探究目标探究实验实验用纸带建立行星的相对位置关系按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立行星相对位置关系模型模型科学概念目标演示日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象需要学生运用日、地、月系统中三必做科学探究目标个天体的相对运动方式的知识,利实践操作、实验3-3日食运用模拟实验的方法模拟日食现象用模拟实验的方法模拟日食现象,对模拟实验中的现象进行细致的观察,根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和并通过改变月球与地球的距离模工程设计解释拟不同的日食现象演示科学概念目标学生通过对星座图的学习,对星座必做星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像如果从不同角度观有一个初步的感知,再通过实际制实践操作、3-4认识星座察,图形也不同作一个星座模型,借助模型推理,实验科学探究目标从而理解星座实际上是远近不同、工程设计彼此没有联系的恒星在天空中形制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释成的视觉图像演不科学概念目标必做北斗七星是大熊星座的明显标志学生将了解夏季主要星座的特点,实验利用北斗七星及大熊星座等具有实践操作、科学探究目标3-5夏季星空能够根据北极星辨认方向,尝试根据星座的特征观察认识星座制作活动观星显著特征的星座辨认方向,并通过工程设计图,并运用到实际的观察中去事先制作好的活动观星盘去实际观察天空中的星座科学概念目标演示宇宙空间分布着大小不同的天体系统主要让学生通过“侧视图”和必做3-6浩瀚的宇宇宙是运动变化着的、膨胀着的,组成宇宙的天体也是运动变化着的“结构图”来认识银河系,并实践操作、实验根据其侧视图和相关描述建立银宙科学探究目标工程设计河系模型,制作银河系模型,对模型进行评价和改进根据模型,提出一些有价值的问题科学概念目标学生将了解人类探索宇宙的历史,*必做我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就感受到随着科学技术的发展,人类实验人类通过改进技术和工具,不断地认识和探索宇宙实践操作、的科学考察技术和观测方法在不3-7探索宇宙工程设计科学探究目标断改进,对宇宙的认识也在不断深通过多途径收集资料,对资料进行梳理和提炼化之中通过这七课的学习,希望学生认识到宇宙是一个系统,由大小不同的星系构成;第三单元学习组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化,分布在不同的宇宙空间并有不同的特《宇宙》单元复习列表复习总结征;宇宙是庞大的,但也是可以被人类探索、发现和认识的第三单元独立《宇宙》单元独立作业测试形式独立完成作业独立作业讲解针对题目进行讲解,查漏补缺讲解形式复习整理科学概念目标分组世界是由物质组成的,物质是变化的,物质的变化是不同的必做学生在“厨房”这个自己熟悉的物质总是在不断地变化有些变化只改变了物质的大小、形态等,有些变化产实验地方观察并描述各种物质的特征、生了新的物质,我们把产生新物质的变化叫作化学变化分组活动,用途及其变化,认识物质总是在不4-1厨房里的科学探究目标断地变化的有些变化只改变了物观察、记录物质与变化质的大小和形态,有些变化则产生能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述和分析了新的物质产生了新物质的变化用观察、比较、分析、概括的方法,寻找物质发生化学变化的证据,对物质的叫作化学变化变化进行分类科学概念目标学生通过实验的方法研究伴随气4-2产生气体分组体产生而发生的化学变化,进一步的变化物质发生变化时,常常会伴随一些现象,例如产生气体物质发生化学变化会产分组实验必做确认没有新物质产生的生新的物质科学探究目标变化是物理变化,产生了新物质实验能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象(如气体)的变化是化学变化能利用感官进行仔细观察,对物质变化的现象进行准确描述能以观察到的变化现象如有气体生成为依据,判断物质发生了什么变化科学概念目标分组一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化必做物质发生化学变化会产生新的物质学生通过实验的方法观察化学变实验4-3发现变化科学探究目标化中新物质的产生过程,观察、描模拟实验、能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象述化学变化产生的新物质,分析这中的新物质分析总结些物质对人类生活的影响能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征科学概念目标分组物质在变化的过程中往往会有许多现象发生引导学生探索物质变化中可必做物质变化分为物理变化和化学变化,可以根据是否产生新物质来判别它们观察到的现象,结合化学变化的本实验4-4变化中伴科学探究目标质是产生新物质,学会去辨析物质实践操作、能够描述物质变化过程中所观察到的现象随的现象变化时发光、发热、颜色变化、生工程设计能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化成沉淀和产生气体等现象是物理变化还是化学变化科学概念目标分组地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物将学生对物质变化的研究视必做野拓展到我们的地球家园学生通4-5地球家园科学探究目标实验过观察分析与资料阅读,了解煤、分组实验通过查阅资料与分析推理寻找证据,尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复的化学变化杂的化学变化过程石油、氧气等人类生存所需要的许体蔡探究中证据、逻豺推理的重要性,能将自己的分析结果与已有的科学结论多物质都是化学变化的产物作比较科学概念目标引导学生关注自身,从物质分组食物能够为人体提供能量和营养食物被人体消化吸收的过程是缓慢的,这个变化的视角了解人体能量(或营养)必做过程发生了化学变化的来源和情绪的变化都与化学变化4-6生命体中情绪的产生也与化学变化有关系有关,进一步认识化学变化的“神实验分组实验的化学变化科学探究目标奇”能通过观察、实验等方式获取事物的信息能基于所学的知识运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结。