文本内容:
归园田居（其一）【学习目标】根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是感受作者的隐土情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界【学习重难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求【学习过程】
一、知人论世
1.了解作者陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋（朝代）田园诗人，涪阳柴桑人后人称之为“靖节先生”又自称作“五柳先生”陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活,表示对黑暗现实的不满他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情课本中所选是第一首陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了
2.温故知新背诵初中学过的陶渊明的诗文归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀晨兴理荒秽，带月荷锄归道狭草木长，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿无违《饮酒》结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言
二、课前预习
1.文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息思考“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
2.全诗结构及内容大意
三、思考探究
1.从何而归？诗人在诗中是如何称呼“官场”的？这些称呼反映出诗人怎样的情感态度？
2.为何而归？羁鸟、池鱼、旧林、故渊有何特殊含义？
3.归向何处作者笔下的田园是怎样的景象？请结合诗句展开想象，用一段文字把诗人所描绘的田园风光图描述出来
4.归去如何“户庭无尘杂，虚室有余闲”能让你领悟到什么更深的内涵吗？末二句写出诗人怎样的心情？
四、课堂检测诵读全诗（相信你能默写）
五、课外延伸（答案写在小作文上）
1.读《五柳先生传》比较两者之间的异同
2.就你读过的陶渊明的诗文中流露出的作者的观点谈谈你的认识和感受。
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