人教版一年级语文教学计划范文5篇

人教版一年级语文教学计划范文篇5教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结^勾的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例以下是我整理的人教版一年5级语文教学安排范文篇，欢迎阅读参考！人教版一年级语文教学安排

（一）

一、指导思想《义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册》以《九年义务教化语文课稗笳隹》为殛,寓德育于语文课程之中，着眼于提高注的语宓宗合素养，培育创新精神和实践实力，注意对学生进行思想品德教化和良好习惯的培育，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础

二、学情分析本班人，其中男生人、女生人学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段但是,学生们大多经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展他们充溢了对学习学问的热忱和渴望o因此，我们要致力于爰护学生们学习语文的欲望和新奇心，并进一步激发他们的学习爰好，让学生们养成良好的学习习惯，在欢乐中学习，培育学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

三、全册教材分析教材的编排，首先是入学教化，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同701010时，相识个常用字而后是识字

（一）、篇课文;识字

（二）、又篇课文4204两个识字单元各课全册篇课文分作个单元每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力此外，6全册设个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练

（一）入学教化入学教化包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语文很欢乐和良好的读写习惯”为主题这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础

（二）汉语拼音教材在语文学习的一起先，仍旧支配学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，驾驭了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的实力;二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字所以，把汉语拼音最基本的内容支配在教材的最前面

（三）识字写字400101本册教材要求相识个字，写其中的个字70要求认的字，分别编排在三个部分一是结合汉语拼音识字，要求认个810520字;二是在归类识字部分识字，共课，要求认个字;三是随课文识字，共225课，要求认字

（四）课文20本册教材支配了篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精神12和情感因素课文编排的主要特点、选文典范，富有文化内涵和时代气息、3课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样、支配不同的课文形式，便于学生自主4学习、课后练习富有启发性

（五）语文园地语文园地的编排，完全从学生的角度动身，激励儿童进行各种语文实践活动不论是题目的设计，还是实际内容的支配，都充分体现了这一点园地中题目的支配都是以我会”的形式出现的，我会读、我会写、我会说、我会画，都是激励学生自主学习的有效方式

（六）口语交际教材中支配了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的I（I六个口皎礴最《文画的戟》、《我工勺画》、幽翔称》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同

四、教学目标

（一）、德育渗透培育学生酷爰大自然、爰惜环境、酷爰祖国大好河山的思想感情，培育学生关爰他人、尊老爰幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化

（二）、基础学问

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字400101相识常用汉字个，其中个会写喜爰学习汉字，有主动识字的愿望驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

3、阅读学习用一般话正确朗读课文喜爱阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容与别人交谈，看法自然大方，有礼貌主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

五、教学进度（略）

六、评价工作支配㈠、详细的评价方法

1、课堂视察⑴、学生是否仔细（听讲、作业、探讨）；⑵、学生是否主动（举手发言、提出问题并询问、探讨与沟通、阅读课外读物）;

（3）、学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）；⑷、学生是否擅长与人合作（听别人看法、主动表达自己的看法）⑸、学生思维的条理性值旨有条有理表达自己的看法、解决问题的过程清晰、做事有安排）⑹、学生思维的创建性（用不同方法解决问题、独立思索）⑺、学生的读书、写字姿态是否正确，是否有疼惜学习用品的习惯

2、语文学习记录袋在评价学生的学习过程时，可以实行建立语文学习记录袋的方式，以反映学生学习语文的进步历程，以增加他们学好语文的信念老师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，语文学习记录袋的内容一般包括每月评价表、单元测试卷、胜利的作品和获得的嘉奖材料要真实并定期加以更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培育学生的自信念，也为老师全面了解学生的学习状况、改进教学、实施因材施教供应重要依据

3、综合测试和分项测试⑴、综合测试简化头绪，突出重点，实行等级评价方式《语文课程标1---2准》指出识字和写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点”本期安排着重检查学生的识字、写字和词句积累状况，精减题型，明确要求，力求给学生供应一个最能展示自己学问和实力的平台在结果显示上，实行等级制，取消分数制⑵、分项测试分解目标，多方参加，寓评价于嬉戏活动之中就小学一年级教材内容和学生的特点而言，可以从学习习惯、朗读背诵、口语交际、课外阅读等方面进行考查，以等级制显示出来

①学习习惯的评价目标驾驭正确的读书、写字姿态，养成良好的读、写及仔细思索、主动探究的习惯

②口语交际的评价目标a.能听憧别人说的一句话和T牛简洁的事能听［董老师的提问和同学的回答b.能依据肯定的情境或看图说一句完整的话或几句连贯的话c.能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情

③朗读背诵的评价目标a.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话b.正确的复述课文，语句连贯

④课外阅读的评价目标能依据已有学问和阅历独立阅读相宜的短文,初步理解文章大意，有肯定的读书速度（从有关读物中选取一些相宜的短文，让学生抽读，师生共同进行评价）以上几项采纳先分后合地方法评定等级，一般分为优秀、良好、达标、待达标四项㈡、评价结果的呈现形式采纳定性与定量相结合的方式，定量评价采纳等级制定性描述采纳评语的形式

七、教研专题如何培育小学一年级学生良好的语文学习习惯

八、探讨措施

1、常规学习习惯培育

①课前预习和课后复习的习惯

②仔细书写的习惯A、晓之以理，初步驾驭正确的写字姿态B、促之以行，严格督促，养成习惯C、识、写结合D、绽开竞赛E、为人师表

③仔细完成作业的习惯制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业方法，从写字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求

④合理支配时间有安排地学习的习惯2擅长思索问题的学习习惯培育在课堂教学中首先创设爱”的气氛，用自己的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、敬重的情感信息，然后努力创设问题情景，引导、激励学生大胆说出自己的想法，主源问并号召到壬学生向常朝是问题的学生学习，看谁提的问题最多最好A其次，教给学生会提问题的途径、从学问的起源怎么样、〃为什么B及学问的归纳或分类上去找寻问题;、从新旧学问认知结构的冲突交接处来提C出问题，如为什么会不一样呢；、从多角度思维处提出问题，如还可以怎么想假设又怎样等⑶合作学习习惯的培育课堂上按学习实力、学习看法、身高等状况适合做好搭配成组有利于学生用同等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进相互启发及帮带形成⑷自信学习习惯的培育方法在课堂教学中提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，常常运用我认为〃、我的想法是〃、再让我来试一试、我还有更好的方法”等提出看法的方式，从而唤起学生的主子翁意识，培育克服困难的实力和不怕挫折的精神同时在学习中要擅长联想、想象，敢于假设

九、教研课支配

十、个人业务学习支配

1、按时参与学校组织的业务学习，仔细做好笔记

2、主动参与教研组的活动,向同伴学习，共同提高业务水平

3、刚好对教学工作进行反思

4、每周至少支配一个小时阅读有关的教化教学理论专著或杂志，仔细做好笔记，随时写下自己的心得体会

5、利用丰富的网络资源，获得更多的教学资源

十一、学科实践活动支配1，、结识新挚友自我介绍相识同学（第一周）

2、我的书法美汉语拼音书写竞赛（第六周）

3、小故事大王讲故事竞赛（第十一周）

4、我最会朗读朗读课文或课外读物竞赛（第十六周）

5、书写进步了汉字书写竞赛（第十八周）人教版一年级语文教学安排

（二）

一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯

二、教材分析8本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容个专题贴近儿TK童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为每个专8题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性个单元包括识字、课文和语文园21地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体课文共篇，内容丰富多彩口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的口语交际栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏

三、教学总目标（听说读写实力的支配）

（一）识字与写字

1、喜爰学习汉字，有主动识字的愿望

2550250、相识常用汉字个，其中个会写

3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。