五级语文上册第五单元16黄山奇松教案2苏教版

黄山奇松16教学目标1,能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二自然段

2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情

3.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”“郁郁苍苍”造句

4.观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话教学重难点教学课时1课时

一、导入课文

1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？［调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情］

2.今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？板书黄山打开网页，进入“黄山旅游”观看录象和图片，说说自己的感受

3.“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”“阅读指南”的“整体感知”，呈现1自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线2三个自然段分别写了什么？3简要说说黄山松奇在哪儿？

2.“奇”“阅读指南”的“整体感知”，呈现1默读第一节，想想黄山松奇在哪儿？2联系课文说说“四绝”“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”

2.学生返回首页自学

3.同桌讨论

4.学生显示网页内容进行交流1学生读第二句，抓住“潇泗”“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特2读好第二句3学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意4打开“说文解字”，理解“情有独钟”“阅读指南”的“第二节导读”，呈现1读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？加上下划线,并说说是怎么体会到的2联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”3你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？你可以进入“创造天地”试一试

2.学生自学，同学之间可以交流讨论

3.学生显示网页内容进行交流1感受“迎客松”之奇A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情2感受“陪客松”之奇A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特B、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕，师生点评C、读好这句话3感受“送客松”之奇特A、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特,并点击这段话出示“送客松”“阅读指南”之“第三节导读”，呈现1默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树2理解“屹立”并造句，有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”3你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？［让学生选择最喜欢的写一写，并发布到网上，把作品展示给大家充分体现了自主学习，实现了读与写的完美结合］

2.学生自学

3.学生打开网页交流1展示图片理解“千姿百态”“屹立”“斜出”“仰”“俯”等词，体会松树姿态之奇2部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评3读好这一节

六、总结全文1•读了《黄山奇松》，请你说说黄山松奇在哪儿？

2.读了《黄山奇松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情？如果是，请你浏览全文，举例说说［整体感知一部分精读一一回归整体，这一教学过程符合学生的认知规律同时，引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶］

七、课外延伸读完课文，你还想知道什么？可以进入“人文地理”和“推荐网站“查阅相关资料教学板书16黄山奇松黄山奇松潇洒、挺秀装点着黄山赞美奇松热爱祖国大好河山。