还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
教科版《小学科学学科教学计划》年级二年级(下册)执教者学校:二年级科学学科教学计划概况任教教师:教学措
一、全册教学目的要求
二、教改设想施教材分析L为了体现科学概念的连贯性和综L课前教二年级下册教科书由“磁铁〃和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元合性,挖掘科学探究中的思维和认师要备教6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学知发展过程,教材中的每•个具体材、备学
1.“磁铁”单元知识条目以最优的方式组织到一生、备教本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”,这两条学习线索起法、备实贯穿整个单元学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性,了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,认识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰
2.以培养学生兴趣和主动探究能力验过程富的感性认识在教学中,教师应努力做到以下三点
(1)让学生多“体验”,体验磁铁实验带来的意外和为主,注重学生实践操作和实验活
2.课上培惊奇;
(2)让学生多“观察”,仔细观察磁铁实验中的各种现象;
(3)让学生多“论证”,利用磁铁实验中收动养学生观集到的证据展开讨论
3.注重学生在观察和实验的过程中察、发现特别说明的是,“磁铁”单兀的学习不是小学生认识磁现象的终点,教科书依照课程标准,在高学段设做好记录,并整理自己的发现和记录的置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而体现“学习进阶”思想
4.引导学生能用语言描述观察到的能力
2.“我们自己”单元本单元从认识人体的外部结构引入,设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的信息,并形成简单的科学发现
3.培养学活动,并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特征,并为他们在小学中、高学段
5.了解科学探究需要制定的计划生的动手学习人体系统打下基础在这个单元中,学生将有机会观察讨论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤
6.引导学生形成运用观察与描述、活动能作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化在比较、讨论中发现科学现象,得力学生主要完成两个任务一是通过用感觉器官进行观察,了解自己感觉器官的基本功能在观察中,发出结论,培养主动观察的意识
4.养成搜现感觉器官所接收的信息和已有的经验,能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断二
7.引导学生形成对探究过程、方法和集资料的是要发展自己的健康意识,通过回顾之前的生长变化,学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长结果进行反思、评价与改进的意习惯变化的期盼相结合,形成初步的健康意识上述两个单元的教学中,教师要引导学生仔细观察、如实记录,并能在观察和记录的基础上进行猜想识和推理;当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出
8.充分利用现代教育技术,激发学猜测,尝试从多个角度、用多种方式认识事物生的学习欲望教学措周次教学内容教学目标课时教学重点备注施1始业教育上课的纪律,学具准备、规则等1组科学概念目标做
1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等从问题开始,引导学生提脸
2.磁铁能够吸引铁一类的物体出来不同猜测,概括出能被分磁铁吸引的物体的共同特科学探究目标必观察,1-1磁铁能吸点,从而初步认识到磁铁具突
1.根据已有的经验,对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测1实验,引什么有磁性
2.用证据来检验自己的猜测,与同学交流探究的过程与结论总结
3.通过多次测试识别物体是否含有铁组科学概念目标从体验活动引入,引导学做
1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用生观察磁铁在不直接接触佥
2.推力和拉力是常见的力小车的情况下如何拉动小马观察,1-2磁铁怎科学探究目标车,认识到“磁铁能隔着一分1实验,样吸引物体
1.能运用推力、拉力和磁力,让小车运动起来段距离吸铁”,进而体会到必总结
2.能简单讲述探究过程,并与同学交流研讨“磁力可以穿透一些物实体”
3.初步形成对探究过程进行评价与改进的意识科学概念目标演示借助实验活动,得出条形
1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极必做
2.条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小磁铁不同部位的磁力大小观察,实验1-3磁铁的两科学态度目标实验,1是不同的,从而建立磁极的极
1.能在观察中发现问题、提出问题,对问题做出推测讲解相
2.通过实验测试获取证据,用证据检验预测概念,并进一步体会“磁铁结合
3.能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小有两个磁极
4.能初步运用证据进行信息描述科学概念目标演示必
1.磁铁能才旨示南北方向指面的磁极叫南极,用字母“S”表示;指做实验北的磁极叫北极,用字母一“N”表示
2.指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的借助实验,引导不宪政认1-4磁极与方科学探究目标1识磁铁指向性和磁铁具有向
1.能用支撑和悬挂的方法组装实验器材
2.通过重复测试、表格来收集和记录磁极与方向关系的证据南北两极
3.初步运用比较的方法从记录表中表现磁极与方向的关系
4.初步学会利用指南针来辨别方向组科学概念目标做
1.指面针是利用磁铁才旨示方向的食品,是我国古代四大发明之合践捡
2.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针斑分通过简单的工程活动,引解1—5做一个指科学探究目标必1导学生制作一个水浮式指结卖南针
1.能利用磁铁来磁化钢针,以制成磁针南针实2示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计活讲
3.能借助指南针确定并标注磁针的南北极相
4.针对制作过程或测试结果中出现的问题提出一些改进方法科学概念目标L磁铁的相同磁铁相互排斥,不同磁极相互吸引从观察两块条形磁铁的磁
2.磁极之间的作用是相互的极相互靠近时产生的不同合国科学探究目标现象引导不宪政对磁极与”、1—6磁极间
1.能从磁极间的相互作用现象提出可探究的问题磁极之间的相互作用进行实库1吉的相互作用重复测试,帮助他们认识到观
2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据讲验磁铁“相同磁极相互排斥
3.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互相察峭同磁极相互吸引”的规作用的规律律
4.能利用所学知识解释干扰下的磁铁无法指示南北方向现象
5.能初步利用简单表格、图回来记录和整理证据»科学概念目标演示必
1.磁铁在生活中的应用很广泛通过寻找生活中的磁铁,做实验
2.磁铁的用途和性质是有联系的了解磁悬浮列车基本原形,实践科学探究目标观察磁记录设备等活动,引观察、1-7磁铁和我
1.能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题导学生交流、整理在本单元1讨论、们的生活
2.能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所托盘的中所获得的关于磁铁及其整理、磁铁性质性质的知识,并提出更多的总结
3.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本相关问题,以进一步激发学原理生探究磁铁的兴趣
4.能准确描述磁铁的不同性质学生科学阅读根据第一单元所学推荐拓展内容1介绍整理、对本单元的知识回顾复习1本单元的知识回顾复习第一单元复习讨论组科学概念目标做
1.我们身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右佥对称的特点学生从“比较”展开观察观察、马2-1观察我们
2.身体内部还有我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏1讨论,展开学生对身体的了比较、分的身体必科学探究目标解和想要探索的问题讨论实
1.能够观察并描述身体的外部结构
2.能够用摸、听等方法,探知身体内部的情况组科学概念目标做
1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周验围的事物及其变化等分实践通过实际观察,让学生发
2.每个感觉器官都有能做的事情,也有不能做的事情必2-2通过感官活动、知科学探究目标1现每个感觉器官都有其无来发现观察、
1.能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情比较法感知的信息
2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象科学概念目标演示通过尝试用不同的感觉器结黑
1.感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们必做实括践认识周围的事物牲及其变化官收集信息,根据自身经验动验2-3观察与比噜科学探究目标1比较事物的差异,并尝试区较观
2.能够用比较的方法认识事物的特征和变化实分“想象”和“事实二
3.能够使用准确的词语进行描述活中组科学概念目标通过游戏活动,感觉人游戏做
1.感觉器官能帮助我们做出反应佥2-4测试反应体对外界刺激的反应是需活动、
2.反复的训练能够提升反应的速度1分快慢要通过感觉器官来传递信比较、科学探究目标必息的总结划
1.通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化组科学概念目标列举事实来说明自己的身歹做L从出生到现在,我们都在不断地生长体随着年龄的增长而长大,解验2-5发现生长科学探究目标1从中发现人体会对周围变结分
1.能够通过比较、测量,知道身体在生长变化化做出反应,速度可以通过必实训练得到提升戋科学概念目标学生将自己的身体状况记我分组、动
1.在今后的一段时间里,我们会不断生长录下来并把记录单封装在里2-6身体的理必做实科学探究目标一个“时间胶囊”中,等到录“时间胶1记验
1.能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解,推测自己身毕业打开,看自己的生长变实囊”体的生长变化情况化,建立起关注自身健康状活整况的意识学生分组科学阅读2根据第二单元所学推荐拓展内容1介绍必做实验对本单元的知识回顾复习本单元的知识回顾复习整理第二单元复习h期末考查游考。