文本内容:
12寓言二则第二课时
一、课时目标
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字；理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读《报苗助长》，能在读中悟出寓意指出课后练习第二题第二组句子的不同
3.懂得寓言揭示的道理
二、重点难点重点
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字
2.理解成语“报苗助长”的意思难点懂得做事不可急于求成的道理
三、激趣导入，板书课题
1.出示“禾苗”图片，介绍禾苗的生长规律（春种、秋收）
2.这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言（板书携苗助长）指名读，齐读（强调“报”“助”“长”的读音）
四、初读寓言，认字读词
1.自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字
2.读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语
3.指名认读课文中由生字组成的词语
五、学习寓言，理解寓意
1.检查朗读，了解故事
（1）指名4人各读一自然段
（2）完成填空出示古时候有个人，因为巴望禾苗,就把禾苗_______________________,结果
（3）小结并完成填空（师相机板书起因、经过、结果）
2.结合内容，理解成语现在，你能根据这一段话，说说成语“报苗助长”的意思吗？特别是要说出“狼”的意思（学生交流，指名回答）
3.精读体悟，明白道理
（1）过渡同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受
（2）朗读体悟，交流汇报
①出示第1自然段，理解“焦急”a.从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？（“巴望”“天天”“一天,两天,三天”“焦急地转来转去”）b.指导朗读你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c.出示句子“他在田边焦急地转来转去”d.齐读e.去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同（去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急）
②出示第2自然段，体会“筋疲力尽”a.这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会他的辛苦扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受他非常地累与辛苦b.指导朗读这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽先自由练读，再分男、女生读
③出示第3自然段，体会“力气总算没白费”a.谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？（这个人又累又高兴）b.指导朗读先想象农夫说话时的动作、表情，再一起边读边做动作
④出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”a.“明白”是什么意思？（清楚、了解）为什么“禾苗都枯死了”？（因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了）b.指导朗读
⑤小结寓意禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反,所以凡事都要按规律办事,不能急于求成
⑥拓展讨论出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样来劝他？假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？
4.深化对“掴苗助长”的理解
（1）现在，你对成语“掴苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅乂意思相符的词语？（急于求成、事与愿违、欲速则不达等）
（2）想一想在生活中，你有没有做过类似“携苗助长”这样愚蠢的事呢？
六、指导写字
1.观察田字格中的“筋”“疲”2个生字
2.说说你的书写建议
3.教师范写指出书写要点“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撤要长
4.学生在田字格中描红、临写
七、梳理板书掴苗助长起因巴望急于求成经过拔苗不顾生长规律结果枯死事情变糟
八、教学感悟寓言故事读来生动有趣又受益匪浅教学中，我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生理解重点词句，比较句子，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容同时引导学生抓住课文的内在联系，分析因果，让学生理解成语的意思，从中受到教育和影响并从课内延伸到课外，让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中应该怎么做。
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