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文本内容:
苏州园林1教学目标
1.了解苏州园林图画美的特点,领略我国江南宅第园林建筑的风貌
2.理解课文严谨的结构层次及准确、简洁、生动的语言
3.运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受,从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情2学情分析《苏州园林》是九年级“生活文化”主题单元的一篇文艺性说明文叶圣陶先生以其独特的艺术鉴赏力，用精巧严谨的结构和生动雅致的语言介绍了苏州园林图画美的特征其教学价值主要有二:一是感受本文多种表达方式、多种说明方法相结合的语言特色，感知本文清晰的说明思路二是培养审美情趣,激发学生热爱祖国灿烂文化的思想感情就前者而言，学生在《晋祠》等文章的学习中，对说明语言的文学性与准确性相结合的特点及总分的说明结构已有了一定的了解，因此本课可进行原有知识的巩固和能力迁移的训练3重点难点教学重点一一体会作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的教学难点一一学习本文严谨的结构层次4教学过程第一学时活动1【导入】苏州园林一课时
一、课文字词标本:这里指样本典范鉴赏jidnshdng:对艺术品或文物的欣赏和评价因地制宜因依据;制:制定；宜:适当的措施根据各地的具体情况，制定适宜的办法自出心裁出于自心的创造和裁断.轩榭xuanxid:fT,有窗户的廊子或小屋榭，建筑在台上的房屋池沼（zhi）天然的水池子败笔:写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分对称（ch@n）:指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系重峦叠嶂（ludn）（zhMg）:重重叠叠的山峰峦:连着的山嶂:形势高险像屏障一样的山峰阅历由经历得来的知识;亲身见过、听过或做过丘壑hd:山丘和水沟比喻心中构思好的腹稿或设计样式模（mil）样:表示约略的情况雷同:指不该相同而相同俯仰生姿:有高有矮,形成各种美好的姿态相间（jidn）:一个隔着一个嶙峋Mnxiin枯瘦的样子镂1加空:雕刻出穿透物体的花纹或文字蔓延:形容像蔓草一样延伸扩展普薇（qidng、伯i）又称野蔷薇,是一种蔓藤爬篱笆的小花,耐寒,有野生的,可以药用图案:有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点席俗（y6ng）:平用粗俗别具匠心:具有与众不同的巧妙构思匠心匠师之心，指巧妙的设计斟酌zh6nzhu6:考虑事情、文字等是否可行或是否适当广漆:天然漆的一种由熟漆或生漆和桐油调制而成
二、课文朗读
三、课文导语▲请对出“江南园林甲天下”的下联？苏州园林甲江南俗话说“上有天堂，下有苏杭”足以说明苏州之美苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明
（一）常识叶圣陶（1894~1988）,现代著名作家、教育家名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》，童.话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ni焕之》1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说他创作态度严谨，语言洗练优美,风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称拙政园一一拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园现为全国重点文物保护单位沧浪亭一一沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林全国景色简洁古朴，落落大方,不以工巧取胜，而以自然为美狮子林一一狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞整深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉留园一一留园为苏州四大名园之一园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠网师园一一网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范怡园一一怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点活动2【讲授】苏州园林一课时
（二）课内问题一串讲（含语言分析）（板书出题目）第1段:作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本,标本”（文中指为人们愿意观摩取法的样本）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响标本地位决定了苏州园林值得鉴赏（“鉴赏”指对艺术品感受、理解、欣赏、评判）不该错过，即窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔这是全文总起，确立本文说明的对象一一苏州园林
2.第2段:苏州园林总的特征是什么？从哪几个角度说明苏州园林总体特征？总体特征是一一“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上（讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次），既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美▲、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性“假山池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不
一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”可见作者遣词很准确，贴切
3、第三段,苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称▲这一自然段写法上有什么特色？作者运用作比较和打比方的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识
4、第四段:分析说明层次首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术,指有创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能），有“自然之趣”,能使游人“只觉得身在山间”艺术追求的是“活”、是灵动，最忌讳“死”因自然本身不是整齐划
一、工整呆板的大千世界，芸芸众生,品貌各异、个性纷呈,变化无常，曲折万端其次写池沼先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静动的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象本段采用总分式结构形式▲下面的诗句写的是苏州园林的景鸟啼花落屋西东,柏子烟青芋火红人道我居城市里，我疑身在万山中一一假山，叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮石幢chudng一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍一一“荷叶”或“鱼戏莲叶图”
5、笫5自然段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树逐句分析:第一句是中心句第
二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬;一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意二第
五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美▲提问这段文字表达上有什么特点？请举例说明这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论如
二、三句即是描写，后面的‘‘古老盘曲磷峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写性的这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意”因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？”这句是议论,充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美说明文的描写,着眼于说明特征,并且比重不大，只是梢加点染,起辅助说明的作用；说明文中的议论,具有画龙点睛的作用
6、讲析第6自然段:在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉正是在这隔与不隔之间,体现了深邃幽远含蓄之美给人一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的惊奇感又给人以“山外青山楼外楼”的自然之趣和幽深之思这便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧▲你能运用刚学到的知识,谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑,尽收眼底,反而别有洞天,是景外有景，景中有景……活动3【活动】苏州园林一课时
7、课文第
3、
4、
5、6段与第2段是什么关系？第2段是总说，第
3、
4、
5、6段是分说每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美这是重点，故作详细说明
8、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心苏州园林的彩绘也“自出心裁”每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的,而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句
9、讨论第7自然段首句的作用明确:这一句既是本自然段的中心句，乂是本层次的总说句;在结构上起承上启下的作用
10.末段结尾有何特点？用寥寥数语作结，留有余地,引人回味,从而更好地表现苏州园林的艺术美
11、讨论本文说明的顺序从全文看:整体一一局部；总说一一分说;概括一一具体从部分看:主要一一次要；大处一一小处
12、本文的结构形式按照“总一分一总”的结构方式从多方面加以说明本文先总说后分说的结构层次在各段中也有显示,可任选一段作分析活动4【练习】苏州园林一课时
13、探究本文所用的说明方法
1.打比方:如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画,美术画要求自然之趣，是不讲究对称的“，形象地突出了苏州园林布局的特点一一自然之趣第5段:打比方:把藤萝比作一幅画
2.举例子,如第2段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第5段以“有几个园里有占老的藤曼，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采第7段:列举了三例“阶砌旁边……”，墙上……”，窗前……举例时注意使用恰当的动词,避免了呆板一个“栽”字,足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过;“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气;一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩
3.作比较，第1段:用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本第3段作者还运用作比较的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点又如第9段,与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点4摹状貌如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来」5分类别第2段:“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次6作引用第4段“游览者看鱼戏莲叶间，乂是入画的一景」
14、重点分析本文的语言特点D多种表达方式的综合运用以第5段为例分析用了哪几种表达方式第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美第2句是描写，描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富有动态，给人以层次感第4句是议论，阐明了这样栽种的理由及艺术效果第5句描写了几个园里古老的藤英，形象地说明苏州园林花树的艺术风采再举出课文运用多种表达方式的例子进行分析如第1段中的议论、第7段中的描写等，既增强文章生动性、趣味性,乂对苏州园林作了画龙点睛的评价2用词准确、精当、周密A、准确运用副词、动词、数词及附加语“池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩绘”一一“大多”“极少”用得很有分寸,不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，哪怕这个例外是个别的，也要在文字中表现出来“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画总之,一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”一一因为要求得“完美”，所以用了“务必”“无论站在哪个点上”“总”“一切”等准确的词语,因为要构成“完美”的图画，所以“绝不容许”“伤美”“欠美”这样准确说明苏州园林异中之同的整体特征B、用词严密，紧扣中心，前后呼应第3段:我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的绝大部分”是从范围上作出限制第7段的中心句是“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，接着用“阶砌旁边”“墙上”“墙壁”紧扣“每个角落”，用“栽”“蔓延”“补”几个动词形象地写出匠师们心机之巧,化静为动,化单调为多彩，又紧扣“图画美”的中心,突出了苏州园林处处是画,美不胜收的特征第9段:苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘“极少”则从数量上加以限制C、用词精当，概括性强第1段中“标本”一词，准确地概括了苏州园林在我国园林艺术中的地位第2段中“务必使……完美的图画”一句在内容上高度概括苏州园林的整体特征，结构上又充分体现了领起下文的作用3多种修辞方法的运用排比第2段设问第3段比喻第3段有人说本文具有散文特色，正是因为作者在说明中运用了形象的描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，油然而生“眷念”之情小结:本文的语言准确精练又生动优美，富有表现力，从而可以看出说明文的语言也可以是充满情趣的第二学时活动1【活动】苏州园林二课时
15、节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别开门进去，只见一带翠嶂挡在面前众清客都道“好山，好山！”贾政道“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道“极是非胸中大有丘壑，焉能想到这里”说毕,往前一望，见白石岐峻,或如鬼怪,或似猛兽,纵横拱立;上面苔辞斑驳,或藤萝掩映其中微露羊肠小径贾政道“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉,逶迤走进山II°抬头忽见山上有镜面白石一块,正是迎面留题处贾政回头笑道“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色,不止几十个原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套敷衍宝玉也知此意贾政听了，便回头命宝玉拟来宝玉道“尝听见古人说编新不如述旧，刻古终胜雕今」况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上,倒也大方”众人听了，赞道”是极,好极!二世兄天分高,才情远,不似我们读腐了书的”贾政笑道“不当过奖他他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了再俟选拟”说着，进入石洞，只见佳木茏葱,奇花烂煜，一带清流,从花木深处泻于石隙之下再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空，雕技nieng（屋脊;屋栋）绣槛kdn,皆隐于山坳树杪mid（树枝的细梢）之间区别首先在于目的不同课文以假山堆叠为例介绍园林文化，《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采其次表达方式也不同,课文是概括说明,《红楼梦》节选用的是生动的描述活动2【练习】苏州园林二课时
16、对联桂林山水甲天下，苏州园林冠江南横批:锦绣河山
18、园林要想出名和文章要想写好是同样的道理人无我有、人有我新、人新我奇中心思想文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超作业
1、抄写词语
2、完成《点击》
3、朗读课文活动3【作业】课外阅读课外阅读北京的园林北京是一座历史悠久的名城,其名胜古迹在世界上享有盛誉也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师博采各地园林之长，因地制宜使北京的园林各具特色、和谐优美为了显示帝王的威严、高奏，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细,注重色彩的艳丽,似乎只有这样才不失皇家的身份故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称左边有一条游廊,右边也必有一条游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此在各个大殿、各个宫院、大门外面都摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇殿内的梁柱高大，房屋宽敞而略显阴暗这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气氛使人折服北京的园林建筑在细微之处见匠心一段曲廊、一丛阶边的小草、一组精妙的雕刻,对烘托气氛无不起着微妙的作用例如，颐和园中的长廊,有一华里长,分成十几段,每段房梁上都有油漆彩绘,或山，或水,或人,或物,或历史故事,或神话传说,竟无一相同一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华,很有些“吴带当风”（宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子的衣带迎风飘举）的味道，耐人寻味北京园林的色彩大多是金黄或大红,色彩明丽有时,在万绿丛中见一道飞檐,黄绿相间，相映成趣大多数宫殿都铺着琉璃瓦那大红色的柱梁，十分庄重当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是有灰色方砖铺地,墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体“苔痕上阶绿,草色入帘青”，古朴淡雅,别具风采北京周围的山和水既有北方的粗犷,又有南方的秀丽,这正是建筑园林的好地方在依山傍水之处，建•座庙宇，半山腰修•座亭子,湖中建一座水榭这时，可极少讲究对称，但考虑色彩对比却十分周到山上的亭子要用大红和金黄的彩绘,水榭要灰暗些,庙宇要红墙瓦绿,显得庄严、肃穆这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处,还是请您亲自来游览北京的园林吧。
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