文本内容:
第课故乡14~1F-~F-+-H♦--+••+--F~~H-T二学习目标L学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法
2.体会小说用第一人称“我”叙述的好处,并进一步探讨小说要表达的主题
3.理解小说语言,引导学生思考社会和人生」学习过程
一、积累知识,夯实基础
1.给下列加点字注音⑴阴甲()⑵瓦愣()⑶五行()⑷髀间()•⑸修然()
(6)寒噤()
(7)惘然()
(8)恣睢()
2.解.释下列加点的词语:注意加点字的写法⑴阴鹿()⑵无端()••⑶厚然()⑷牺然()⑸恣睢()
3.这•篇.文章选自《》,作者是o
二、整体感知,梳理思路
4.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化作者主要写了哪些人的变化他们有怎样的变化作者从中表达的是一种怎样的情感态度?
5.曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”你认为这“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的
三、拓展延伸6,请你设想一下闰土和“我”的后代在21世纪的今天再次相遇,他们会有怎样的对话请以《100年后再聚首》为题写一段文字要求:设想要合理,要运用合适的细节描写,不少于400字参考答案
1.(l)hui
(2)leng
(3)xing
(4)bi
(5)e
(6)jin
(7)wang
(8)zisui
2.
(1)阴沉,昏暗
(2)没有来由地,无缘无故地
(3)吃惊的样子
(4)心里好像失掉了什么的样子
(5)任意胡为
3.呐喊鲁迅
4.课文主要写了闰土和杨二嫂的变化杨二嫂:年轻时美丽,矜持,“豆腐西施”;现在丑陋(尖酸、刻薄、自私、势利、贪婪),放荡,“圆规”闰土:少年闰土活泼刚健、朴质生动、热情纯真,“少年英雄”;现在迟钝麻木、悲哀痛苦,“木偶”关于作者的情感态度,可以有多种认识因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤;对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何;为纯真的人性被扭曲而痛苦;对理想的人与人关系的渴望,等等
5.“厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近于“合理”地存在着的,而且也是精神上伦理上难以打破的造成“厚障壁”的原因,是封建秩序观念长期的强制性的压力这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服,在封建秩序中寻找并最后安于既定的位置,成为麻木、机械的顺民“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。