九年语文上册第四单元步入书林第16课繁星春水内容提要教案沪教版五四制

《繁星》《春水》内容提要教学目标

1、读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解

2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美

3、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论说明这是一篇对《繁星》《春水》两本诗集的内容提要教师首先应对这两本诗集作整体把握和理解，体会其中作者的情感本单元的重点是步入书林，是希望通过阅读各种序言、内容提要来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯所以对这篇文章本身的语言品味不是重点，重点应放在对冰心诗歌的反复诵读上，并且在不断的诵读中，理解冰心的语言美，充分体会作者流露出的思想感情，激发起学生阅读这两本诗集的兴趣然后再阅读课文，对两本诗集从整体上有个粗浅的认识学习文章中作者对诗歌的评论方法，尝试对其他诗歌进行评论写作教学重点与难点

1、重点在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情

2、难点评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论说明诗歌的理解需要反复诵读，通过教师范读、学生齐读、散读等多种朗读形式，帮助学生体会诗歌所要表达的内容和情感指导学生对诗歌中的形象进行分析，品味形象背后作者深层的思想内涵从七年级学生的认识水平来说，文中的一些评论语言比较抽象，只要能够学习写作诗歌评论的结构方法，对比较浅显的诗歌能够写出自己的理解和认识就达到教学目标了教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍导入激发

1、你读过冰心奶奶写的诗集如无事先布置，可能没有看本单元前面的课文都是对小兴趣《繁星》《春水》吗？如果要过如有，则回答读到了怎说集、童话集的序言、前记将这两本诗集的内容简要地介样的内容等，相比之下，诗集的内容绍给大家，应当怎样介绍呢？提要要难懂一些，也会有所

2、教师出示《繁星》《春水》区别，因此，首先要让学生两本诗集产生兴趣，带着问题学习课

3、诗集的内容提要和同学们文熟悉的小说、童话集是不同的，今天我们就来学习《繁星》《春水》诗集的内容提要在学习内容提要前，先来学习这两本诗集中的几首小诗反复诵读，品味

1、出示《繁星•一五九》教

1、模仿教师有感情地朗读通过对诗歌的反复朗读，品诗歌中的师范读后，学生齐读一在读中品味出情感味形象地描写语句，从母爱边读，一边思考这首诗表达这首诗是表现对母爱的赞美语言中体会作者的感情，培了作者怎样的感情？这样的感的从“心中的风雨来了，养学生阅读分析诗歌的方情是从哪些具体的诗句体现出我只躲到你的怀里”表达出法问时在多次的诵读中，来的对母亲的依赖，母亲的怀抱进一步深入领悟作者的思想

2、为什么写母亲的诗歌，要是永远的避风港湾内涵写到“鸟儿”呢？文中两次出

2、采用比喻的修辞手法,形现的“风雨”含义相同么？象生动写到了母亲对儿女的

3、抽学生朗诵，全班齐诵，要保护和关爱第一个“风读出母爱的情感并尝试在熟雨”是自然界中的风雨，第读的基础上背诵二个则是生活中的失败和挫折

3、在反复朗读的基础上背诵积累品读第二首诗，

1、出示《繁星•三五》学生

1、四人一组进行讨论，提在第一首诗歌的基础上，应体会作者追怀散读，要求大声朗读，读出自出自己的看法本文是赞美该锻炼学生独立鉴赏诗歌的己对这首诗的认识和感受可孩子的，作者认为世界上的能力通过介绍时代背景，童真的喜悦以从语言、情感、思想内涵等人都应该赞美孩子因为孩让学生进一步理解这首诗歌多方面来谈读完后小组交流子细小的身躯里有伟大的灵背后的思想内涵汇报成果

2、点拨提示为魂什么称孩子为“伟大的灵魂，

2、因为孩子的身上除了天这是一种怎样的灵魂呢？”真可爱以外，还要肩负着挽

3、冰心奶奶之所以这样写，是救人类的使命和当时的时代背景有关系的，

3、冰心原名谢婉莹，笔名有同学了解么？（介绍冰心背冰心女士，五四运动对她的景）影响很大，她积极投身学生

4、抽班级男女同学各二人,比爱国运动1921年参加茅盾、赛谁读得最好比比谁能先背郑振铎等人发起的文学研究诵会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版可见，她认为祖国的希望和未来在孩子身上，所以孩子是伟大的

4、在评价他人阅读的同时，熟读成诵研究讨论第

三、

1、汇报自己的交流结果喜通过比较阅读，自由发挥，四首诗，体会

1、出示写《春水•一八》《春欢哪一首都可以，只要有道从自己的兴趣出发，体会诗诗歌托物言志水•八八》，学生讨论评选自己理就可以两首诗一首写梅歌的思想内涵调动已有的的思喜欢的一首，并且说明理由花，一首写草这知识能力，融会想

2、这些诗歌仅仅是写植物吗？两首诗都写出了这两种植物贯通地运用于新的作品理解还有更深层次的含义吗？可以具有的生命力顽强，不怕恶中增强阅读的能力联系我们已经学习过的《爱莲劣的环境的坚韧的一例还说》有他们都是春天的使者，代

3、出示描写大海和太空的诗表了自然的生机句，齐声诵读，体会这些景物

2、以植物来写人，通过赞美的特点梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格，赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力

3、冰心奶奶写的自然景物都很美丽而且神奇深入文本，学写

1、打开课本，默读课文，再

1、对文章有整体的把握理以读促写，学生先自己进行次体会冰心诗集的主要特点解冰心的诗集核心是“爱评论之后，再读文章可以比评论

2、再读讴歌母爱的部分内容，的哲学”，这包含了讴歌母较得出自己分析中的不足，师生谈论归纳写诗歌评论的结爱、礼赞自然、追怀童真三如结构不清晰，语言不够凝构个部分炼深刻等教师指导下理清

2、作者是先提出论点，概括写作的思路结构，有助于学诗歌内涵，然后找出诗集中生课后进行写作练习的相关内容进行举例最后对这首诗歌进行分析和评论，证明自己的提出的观点拓展延伸，完成

1、选择《繁星》《春水》中完成作业在课后进行交流，把阅读与写作结合起来，提作业任一首诗写评论，写好后，与优秀的作品在全班进行展高学生语文能力同学交流示开好朗诵会通过诗歌朗诵会，激发起学

2、背诵文章中的四首小诗,完生阅读诗歌的兴趣，增加累成积累积

3、在班级举行一次《繁星》《春水》朗诵会思路点拨还可以先阅读全文，整体把握文章内容联系课后的学习建议，先理清这篇文章的主要内容，从对冰心诗集的总体印象入手，总的思想核心是“爱的哲学”然后爱的哲学包含哪些方面，在诗歌中怎样具体的表现出来，通过与据分析引导学生体会最后出示冰心的其他诗歌作品以及短小的评论，引导学生模仿写作练习举隅

1、请对冰心的《纸船》作简单评析

2、精读文章中礼赞自然的段落，文中通过描写植物表达了作者怎样的情感？

3、冰心的爱的哲学你是怎样理解的，谈谈你的看法？（说明第3题带有探究性质，教师可据学生程度来选用）。