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文本内容:
三轮车教学设计所用教材湖南文艺出版社小学三年级音乐下册第1课三章节名称课时第1课时轮车
1.希沃白板计时器;
2.照片上传;
3.蒙层;
4.课堂活动知识配对;组织教学运用的技术5希沃白板手机遥控移动授课
一、教材分析《三轮车》选自湖南文艺出版社小学三年级音乐下册是一首充满童趣的中国童谣,歌词简洁生动,拟声词诙谐幽默,具有鲜明的形象,旋律明朗流畅,描绘出三轮车富有动感的画面和老太太可爱有趣的形象全歌为大调式、四四拍子,单乐段结构高声部上、下两句旋律结构规整对称,低声部以固定的旋律和歌词不断反复,模仿三轮车行进时的声响,增添了歌曲的趣味
二、学情分析三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,能够演唱一些简单的二声部,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解
三、教学目标
1.情感目标通过学唱三轮车这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪了解童谣的乐趣,感受歌曲的诙谐幽默发现生活中的真善美
2.知识技能目标通过歌曲二声部的学习与演唱,学会与他人合作
3.过程目标完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵
四、教学设计意图《三轮车》是一首由童谣改编的二声部合唱歌曲,歌曲情绪轻快、活泼,歌词诙谐、幽默结合童谣的特点,融入思品、美术到课堂中,让孩子们不光能学会演唱,表现歌曲,还能在课堂中体会劳动最光荣,要尊重劳动成果的美好情操能够通过绘画作品,画出生活中的真善美
五、教学设计亮点
1.情境创设教学,让学生身临其境走进”三轮车拉着老太太”的画面当中通过语境的引导,让学生在歌唱中找感受,在歌唱中体会,通过老奶奶的举动来学习劳动最光荣的道理
2.通过简单的作品,提升学生听辨节奏的能力,稳定音高的能力以及画出心中的人物故事的能力
3.文化传承渗透,童谣作为我国民族文化宝库中的一颗明珠,口口相传、千年璀璨,当好文化传承人
六、教学重点难点歌曲的二声部合唱,明白劳动最光荣的道理
七、教学准备黑板、希沃白板、智能手机、电子琴教学内容信息技术作用及分析设计意图教学环节师生问好提高师生的配合组度织教学欣赏视频,探讨老视频播放(让学生更加直感受歌曲的情绪、内容感奶奶的优良品德,观了解故事情节,)希视频欣赏让学生明白什么受沃白板课堂活动中的知生感受歌曲并回答问题是生活中的感人识配对歌(价值观引导导语为什么要故事(更有指向性的回答老曲五毛给一块?是的,因为老奶奶师提出的问题,让胆小尊重车夫的劳动成果)老奶奶的学生有了积极回答问有哪些优良品德?题的勇气)
1.听一听找出三轮车发出的声音频通过引导孩子们生反复听音乐,找出模仿三轮车的学声音动作声音,通过模仿声习,唱一唱、动一动势律动的方式学低
①随琴唱旋律一遍
②难点处会歌曲的低声部理
③观察乐谱,休止符在这个声情境中像什么?部
4.完整表现低声部导语大家旋都具备了骑车能力,可以在教室律道路实习行驶注意红灯,不碰撞,到站刹车(放伴奏音乐)使用了蒙层功能有感情的背唱旋
1.唱一唱旋律声部两(逐步去掉一些歌词,律声部,采用师
①跟唱一遍
②师生分工唱
③老有助于学生集中精力记生、学生分组分工声师遮盖住一些歌词学生演唱
④住简单的歌词,达到全合作演唱高低声部将歌词全部遮住学生背唱部记住歌词的效果,为部的方式,在挑战合
2.创设情境,分声部表现导二声部合唱打下良好的中完成二声部的唱语每一首童谣都有一个场景、铺垫)合唱一个故事,咱们来把老太太和三轮车的故事演绎出来吧
①聆听范唱,找到自己的声部并默唱
②情境创设,尝试第一次合作
3.细节处理,再次表现希沃计时器(课堂40分通过三轮车的学引导想象,画一画并根据作品即钟,分分钟都宝贵,有习,孩子们懂得了兴创编新童谣了计时器,让课堂时间劳动最光荣的道导语生活中处处都有真善美,歌能够更精准的把控)照理,善于发现生活我们要有一双会发现的眼睛哦,曲片上传中的真善美,通过你来发挥一下想象力,将你在现创(实时上传孩子们的创绘画的方式画一实生活中或者心目中的编编画作,方便展示和画,并真善美画面画下来并根据绘画作品根据画作创编新点评)即兴创编一首新的童谣唱一唱吧的童谣课童谣里的故事被我们用歌声表现得很有趣,语言的尽头是音乐的开始童谣因为堂有了你们的传唱变得有了意义我们要有一双会发现的眼睛,在生活中热爱音乐、小美术,学会用音乐、美术表达生活,做一个品德高尚的人,你们一定会变得更加快结乐、更加美好教学反思湘版教材中加入了很多合唱入门歌曲,《三轮车》就是其中的一首这首歌是三年级下册第一课的歌曲,活泼欢快、诙谐有趣,短短的四句,配了一个固定音型式的二声部,在教学过程中如何赋能,如何让学生在“固定动作”中进一步提高能力,使其掌握更多其他学科素养知识,需要反复思考三年级的学生,活泼可爱充满想象力,观察力,是加强思想品德意识最关键的时期,教师如何运用学生能听懂的话语,创造好的语境,引导学生进行声音、美术作品的表达又是一个值得思考的问题一堂好课应当是“带着老问题来,带着新问题走,如何引导学生思考、追问,激发学生兴趣并产生热爱,又是另一个值得深思的问题。