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文本内容:
.测试“过山车”8【教学目标】
1.掌握描述物体位置的方法
2.掌握描述物体运动路线的方法
3.掌握比较物体运动速度的方法“过山车”,发现影响小球运动速度的原因,并能改进自己的“过山车”【教学重难点】
1.掌握描述物体位置的方法
2.掌握描述物体运动路线的方法
3.掌握比较物体运动速度的方法【教学准备】方位盘、秒表、软尺、细绳、教学课件等【教学过程】
一、复习导入,聚焦问题
1.教师上节课我们学习了制作“过山车”的完整过程,同学们的“过山车”都达到了设计要求这节课我们还将测试“过山车”“过山车”,提问学生我们的“过山车”做得好不好呢,我们应该怎样测试呢?
3.学生讨论回答
4.教师总结我们可以用小球测试“过山车在测试过程中,我们要描述小球的位置和运动形式,还需要比较不同“过山车”小球的运动快慢(速度)
5.教师板书课题
二、学单导学,自主探索
1.描述小球的位置
(1)教师展示方位盘与软尺,指导学生用方位盘和软尺测量并描述小球的位置
(2)学生在小组内测量并做好记录
(3)测量后,汇报交流测量结果
(4)教师总结描述小球的位置和第一课学习的内容相似本节课我们需要以小球的起点为中心,再用方位盘确定方向,用软尺测量距离,这样我们就能用测量的数据描述小球的位置了
2.描述小球的运动形式
(1)教师指导现在我们来观察小球在“过山车”上的运动形式让小球从高处滚落,观察小球的运动过程
(2)学生在小组内操作实验,观察并做好记录
(3)实验后,汇报交流实验现象
(4)教师总结我们的“过山车”属于斜面,小球在斜面上的运动形式为滚动
3.比较小球的运动快慢(速度)
(1)教师指导在第
5、6两个课时的学习中,我们知道怎样比较物体运动的快慢现在我们需要运用前面学习到的知识,比较小球在不同“过山车”上运动的快慢
(2)学生小组内交流方法,汇报结果
(3)教师根据学生的汇报结果指导改进
(4)学生小组内开展实验,测量数据并汇报结果
(5)教师汇总各小组结果,引导学生比较小球在各小组“过山车”上的运动快慢
三、深入研讨,建构认识
1.描述物体的位置和运动路线
(1)教师提出问题怎样描述物体的位置和运动路线?
(2)学生根据前面教师的总结,交流后汇报结果
(3)教师根据学生的汇报总结快慢(速度)
(1)教师提出问题怎样比较物体运动的快慢(速度)?
(2)学生根据前面实验结果,交流后汇报结果
(3)教师根据学生的汇报总结比较物体运动的快慢(速度),首先要测量出物体运动的距离和时间,再根据“速度二距离小时间”计算出物体的速度,最后进行比较
四、拓展应用,深化认识L阅读资料怎样改进“过山车”才能让小球运动得更快?
2.教师课件展示改进示例【板书设计】测试“过山车”【教学反思】通过本课的教学,让我感触最深之处是任何科学探究活动的开展,材料的准备是关键,实验操作活动中学生的分工合作是保证,交流汇报是升华,也是每节课必不可少的环节之一因此,在探究活动前将每组中的学生按实验员、记录员、汇报员、材料员、观察员的身份分为六人一小组,各负其责,避免了能力差的无事可做这样,每个学生明确了自己的任务,组与组之间相互竞争,形成了良好的学习氛围课堂上学生的学习兴趣浓厚,秩序井然,教学效果好同时,在科学探究活动中,教师的指导是必不可少的,特别是实验操作活动中的一些重点环节教师首先要演示,还要以小提示的形式告知学生在实验中应注意的事项通过小提示的引导,既能让学生明确实验目的和要求,又能让学生在不知不觉中培养了对待科学的严谨态度。