还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
13.花钟【教学内容】教科书P48〜50内容【教学目标】
1.会认“芬”“芳”“内”等10个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然、苏醒”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯
4.学习运用多样的句式表达【教学重点】理解课文内容，并学会运用多样的句式表达【教学难点】激发学生观察周围事物的兴趣【教学过程】第1课时
一、谈话导入钟表可以告诉我们准确的时间，可是你们知道吗，自然界的花也像钟表一样能报时呢！有一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成花钟”，根据花的开放来判断时间，他的这种做法是不是很奇妙？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作这个花钟的呢？我们一起揭示其中的奥秘吧！
二、学习生字
1.学生选择自己喜欢的方式朗读课文，如自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等要求把字音读正确，把课文读通顺
2.自学生字，读准字音，想办法记住字形
3.检查学生生字自学情况
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音
（2）小组互动，“我说你猜小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来
（3）当当小老师你发现哪些生字最容易出错，做回小老师提醒大家
三、指导书写
1.投影出示生字词，自由读，指名读
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法
3.指导写字课件演示，逐字指导，重点强调
（1）容易读错的字内、芳、组、燥；
（2）容易写错的字建、醒、昆、修
四、通读课文
1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？（先自由交流，再指名说）
（1）第一段归纳了不同的花开放时间不同
（2）第二段揭示了不同的花开放时间不同的原因
（3）第三段植物学家根据这一现象的巧妙运用
2.组织朗读比赛，指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听，教师组织学生进行评价
五、课堂小结我们都喜爱鲜花，因为它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活今天这篇课文让我们大开眼界，原来这些争奇斗艳的花儿还组藏着这么多的奥妙呢！下节课我们一•起来细细探究吧！第2课时
一、复习导入
1.听写生字新词，同桌互改，巩固反馈
2.通过上节课的学习，我们知道花不仅芳香美丽，还能报时呢！想知道它是怎样报时的吗？让我们一起来继续学习课文吧！
二、探究发现
1.默读课文第1自然段，归纳现象
（1）想一想你发现了一个什么有趣的现象？（不同的花开放的时间是不同的）
（2）找一找课文介绍了9种花开的时间，请找出相关的句子来读一读，说一说
（3）填一填找出描写各种花开放时的样子的句子读一读，并照样子填一填出示牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）普薇（）睡莲（）万寿菊（）紫茉莉（）月光花（）昙花（）
（4）议一议作者用不同的句式来描述各种花开放时的样子，这样写有什么好处？（这样写不仅形象地再现了各种花开放时的情形，而且语言优美，富有情趣）
（5）赏一赏展示文中几种花盛开时的图片，与同学们一起欣赏一下
（6）品一品选择你最喜欢的句子读一读，感悟它的美
2.学习课文第2自然段，揭示原因（】）细读课文，思考不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（2）小组交流通过读书，你找到答案了吗？
（3）集体交流你还知道哪些植物开花时间不同的原因？用自己的话说一说（揭示原因有的植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的联系，这是由花本身的特性决定的）
3.学习课文第3自然段，感受花钟制作的巧妙
（1）回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？（利用不同的花开花时间不同这一特性，将花则修建成“花钟”，既是科学和艺术完美的结合，同时又富有情趣）
（2）学生齐读课文，边读边想象植物学家修建的花圃
三、交流感想你从这位植物学家身上学到了什么？（留心观察周围事物，养成善于思考的好习惯）
四、拓展延伸
1.自制花钟学习制作花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因
2.根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现
五、课堂小结花开花谢，不仅给我们美的享受，更蕴藏着自然界无穷的奥妙，只要我们注意观察周围的事物，养成认真观察和思考的习惯，就会有所发现，有所收获【板书设计】现象一不同时间开放有趣温度湿度光照花钟，原因＞眷妙、动物活动V运用一修建花钟【教学反思】教学时，我图文结合，引导学生认识文中提到的各种花，了解花的开放，使学生对课文内容有所了解然后我提出问题，给学生充分的时间自读自悟，让学生从朗读中感受文本,形成新的体验和感受。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
