七级语文下册第三单元9阿长与山海经第1课时教案新人教版

、阿长与《山海经》9教学目标

1、整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？

2、把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？

3、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情教学重难点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样性格特征找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法，体会“抑”中“扬”教学准备

1、学生利用工具书掌握以下字词复习《从百草园到三味书屋》骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀

2、教师搜集资料，准备制作幻灯片，采用多媒体教学设计思路本篇课文用两课时完成.按照整体感知一一精读思考一一拓展延伸三步教学，指导学生阅读，组织学生讨论，也可采用讲讲、读读、议议方法第一课时，要求学生在感知课文基础上，采用合作、探究学习方式，找出文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长怎样性格特征找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法这一课时主要任务是整体感知，把握长妈妈性格特征第二课时，通过对课文前半部分种元旦吃福桔和长妈妈繁琐规矩描写，以及长妈妈讲长毛故事分析，体会作者在这些充满贬义文字后面，对阿长同情与怀念先分析阿长与山海经故事，体会长妈妈善良仁慈和对我关心爱护之情;再联系自己生活实际，谈谈自己对生活中像阿长一样普通人感想和思考这一课时主要完成任务是重点段落研读以及课外拓展教学过程第一课时

一、导入新课每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真无忧当代作家冯骥才在他文章写道“我上高中时在外地人一走，留在家乡童年和少年就像合上书往昔美好故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了回忆谁能使过去一切复活？那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫……还有快手刘”我们熟悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等关于他童年文章，同学们一定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习鲁迅先生专门写他一篇文章一一阿长与《山海经》

二、检查预习检查字词预习情况，重点检查“读一读，写一写”中字词

三、整体感知-仔细默读课文，思考下列问题，小组自由讨论

1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出

2、依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象

3、依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

4、作者对阿长有着怎样思想感情？二师生共同讨论归纳要点提示

1、适当引导，大概意思正确即可从记叙事件篇幅长短、情节具体程度及表达中心思想可得知哪些是重点文章写了“长妈妈”名字来历长妈妈喜欢切切喳喳不许我走动睡觉摆大字懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理给我讲长毛故事给我买来《山海经》其中给我买来《山海经》一事是重点

2、引导归纳，师生共同小结长妈妈名称来历先前先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是他从此也就成为长妈妈了一一地位低下，连个像样名字都没有隐含着作者同情切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖一一饶舌多事摆大字等细节描写母亲问起这事时，他不开口但到夜里依然如故一一不拘小节，质朴，有些愚钝元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”一一岁是迷信，却是真诚善良祝福交给“我”很多道理一一也是出于对“我”关心爱护讲“长毛”故事，讲到“脱下裤子”“外面大炮就放不出来；再要放，就炸了”话，更是让人看到长妈妈无知和纯朴写到买《山海经》时，作者用了相当多篇幅和非常具体细节描写，作者只是随意告诉阿长《山海经》事，他却真买了回来，令作者对他产生了衷心敬意体现了这位长妈妈善良、热心和对孩子关心、爱护长妈妈有无知可笑、愚昧落后缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈美德文章自始至终一直在刻画他对孩子关心爱护品质从他“不许我动”到吃福桔祝福，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子

3、学生在课文中画出，师生共同明确，作者对他“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”对他繁琐规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对他讲长毛故事产生“空前敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”最后他买来《山海经》时、作者产生了“新敬意”，因为作者说书模样，到现在还在眼前这样才有作者后来真挚感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉祝福“仁厚黑暗地母呵，远在你怀里永安她魂灵！”这样欲褒先贬，使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果,使人物形象更加真实可感，鲜明突出这就叫先抑后扬写法这种写法可以使文章有层次,形成跌宕

4、纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福作者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激和思念之情

（三）小结将上面归纳内容整理成表格形式写事情形象特征感情色彩法“长妈妈”名地位低下同情字来历欲喜欢切切察察絮叨琐碎，纯朴直“实在不大佩服”“最讨率厌我”扬睡觉摆“大”不拘小节、质朴、“无法可想”字有些愚钝先吃福桔真诚、善良“不耐烦”教给我很多道对孩子关心爱护“烦琐之至”“非常麻抑理烦”讲“长毛”故愚昧无知“空前敬意”事买《山海经》对孩子关心爱护、善“新敬意”良仁慈

四、布置作业“研讨与练习”一可边分析边板书，也可留给学生课后完成。