七年道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版

第四单元生命的思考第八课探问生命第课时生命可以永恒吗11教学分析【教学目标】知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，能力目标培养全面、辩证分析问题的能力情感态度与价明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造值观目标更多价值，做出更大贡献【重点难点】教学重点生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命教学难点生命不仅是“我”的，还是“我们”的2教学过程

一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？学生各抒己见

二、新课讲授目标导学一生命有时尽

（一）生命来之不易活动一阅读与感悟有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物,浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害想一想蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步拼命地为自己找着能继续生存下去的办法，保护自己的后代!它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好地珍惜，不可以白白地流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！教师总结在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运

（二）生命是独特的正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的生命是独特的每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代

（三）生命是不可逆的活动二阅读与分享电影《返老还童》《返老还童》是《搏击俱乐部》导演大卫•芬奇执导的一部剧情电影，由布拉德•皮特、凯特•布兰切特、塔拉吉•P•汉森和蒂尔达•斯文顿等联袂出演影片于2008年12月10日在澳大利亚悉尼率先放映电影讲述了本杰明•巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律,竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹影片获得了第81届奥斯卡最佳视觉效果、最佳化妆、最佳艺术指导三项大奖，而主演布拉德•皮特和塔拉吉・P•汉森也获得了奥斯卡最佳男主角提名和奥斯卡最佳女配角提名说一说世界上真的存在“返老还童”现象么？你怎么看待我们生命的时光？教师总结生命是不可逆的从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返

（四）生命也是短暂的生命也是短暂的在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”

（五）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律活动三探究与分享（教材P91）思考

1.“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？你的回答是什么？

2.孔子说“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由提示

1.如为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等

2.同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命教师总结我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命目标导学二生命有接续

（一）在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续

（二）在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命活动四探究与分享（教材P92）从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？提示图片1我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民一一祖辈生命的传承图片2虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人一一国家生命的传承图片3我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族一一民族生命的传承教师总结生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命

（三）在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富活动五阅读与分享展示材料大风泱泱，大潮滂滂洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光——摘自《中华世纪坛序》提问请说说对材料的感受教师总结在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果

三、课堂总结

1.生命不可以永恒因此我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命

2.人类的生命有接续生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富因此，生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果3板书设计生在生命接续中找生命的特点生命生到H己的位置命可命4--我们每个人都有以有生命的传承关系难以抗拒生命时永接尽续发展的自然规恒人类的精神生命律吗不断丰富和发展1,4教学反思本节课学生在教师的指导下，了解了生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好凭以往的教学经验来看，教师的设想再好，如果学生不能接受，那么就毫无意义但是如果没有教师适当的启发与引导，学生往往会做无用功甚至走弯路因此我们要坚持“教师为主导，学生为主体”的教学观念，这样才能达到最佳的教学效果并且，我认为教授一节课的目的不仅仅是掌握这节课的基础知识，更重要的是学以致用的能力，学会用所学知识指导自己的学习生活实际，并及时地用实践加以印证rk.。