还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
统编版五年级语文上册导学案古人谈读书第课时
25.1【素养目标】文化自信感受语言文字及作品的独特价值语言运用能借助注释、联系上下文,理解句子的意思,了解课文大意,并用自己的话说一说思维能力能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别积累文中出现的精辟的句子审美创造联系自己的读书体会,说说课文中的哪些读书方法对你有启发教学重难点重点能借助注释、联系上下文,理解句子的意思,了解课文大意,并用自己的话说一说难点联系自己的读书体会,说说课文中的哪些读书方法对你有启发【知识梳理】
一、自主学习.联系自己的读书体会,写写有哪些收获1圈画批注相关语句1写写读书启发2背诵课文
2..摘抄相关语句,制作书签3
二、课文内容余尝谓读书有三到,心不在此,三到之中,
1.o O.盖士人读书,有志有识2O o有恒者o O
三、拓展实践:你想读些什么书?打算用哪些方法更好地读书?把你的想法写下来,跟同学分享一下吧【自主练习】
一、解释加点字意思.却只漫浪诵读,决不能计1•••第一要有志,第二要有识,第三要有恒盖士人读书
2.■漫浪决・♦士人:恒:
二、辨字组词耻()诲()谓()通()址()悔()胃()诵()
三、下列说法正确的是()“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教A.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”B.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”回缺一不可C.“知之为知之,不知为不知,是知也”中最后一个“知”字意思是知识D.课内阅读!1!.“心既到矣,眼口岂不到乎?”这句话运用了的修辞手法,1强调了“三到之中最重要.“心不在此,则,心眼既不专一,却,决不能记,记亦”读书时,“心”2和“眼”不专一的后果是____________________O.曾国藩认为读书的要诀是第一要第二要,第三3要即要、、o O.“如河伯之观海,如井蛙之窥天”中“如”是_______的意思读了这4句话,我想到了、的故事作者举这两个例子是告诉人们要有O
五、课外阅读古人谈读书(两则)聪与敏
①,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏不学者,自败者也昏与庸
②,可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也——[清]彭端淑“破”与“有神”三字
③,全是教人读书作文之法盖
④破其卷,取其神,非囱囹用其糟粕
⑤也蚕食桑而吐者丝,非桑也;蜂采花而所酿者蜜,非花也读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤
⑥——[清]袁枚[注释]
①聪与敏聪明和敏捷
②昏与庸迟钝和平庸
③“破”有神”出自杜甫诗句“读书破万卷,下笔如有神”
④盖句首语气词,含有推论的意味
⑤糟粕酒糟、豆渣之类粗劣的东西这里比喻书中无用或不好的东西
⑥痰瘤一种疾病,多因痰瘀积聚而成根据意思写出文中的汉字或词语
1.⑴依靠、凭借()()限制、阻碍()2()自求上进()3()形容整个儿这里有不仔细咀嚼、消化的意思()4把下列句子改写成现代汉语
2.()聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏不学者,自败者也1()盖破其卷,取其神,非囱囹用其糟粕也
2.读画线句子,这句话通过形象的比喻说明了什么?3这两位名人的话各表达了怎样的读书观点?用自己的话概括出来吧彭
4.端淑_________________________________________________________袁枚__________________________________________________________【知识梳理】
二、.谓心到、眼到、口到则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵1读,绝不能记,记亦不能久心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎.第一要有志,第二要有识,第三要有恒则断不甘为下流则知学问无尽,不敢2以一得自足,如河伯之观海,如井哇之窥天,皆无识也则断无不成之事此三者缺一不可【参考答案】
一、随意一定,肯定.读书人恒心
1.2
二、耻(可耻)诲傲诲)谓(称谓)通(通过)址(地址)悔(后悔)胃(胃口)诵(背诵)U!.反问心到1
三、C.眼不看仔细只漫浪诵读不能久也所读的内容一定记不住,即使记2住了也不能长久保持.有志有识有恒有志向有见识有恒心
3.像河伯观海井底之蛙见识4
五、.⑴恃⑵限⑶自力()囱囹14()聪明和敏捷,可以依靠也不可以依靠;凭借自己的聪明和敏捷而不去学
2.1习,是自己败坏自己的人()读烂了书卷,汲取其中的精华,不是整个儿吞下去,采纳它的糟粕
2.示例这句话说明我们在学习前人的知识时,不要死学,而要通过自己的认3识和经验进行加工,进行创造和升华.示例彭端淑的观点是人的智力有高下之分,但智力不是学习好坏的关键所4在,更重要的是要孜孜不倦地学习,去力求上进袁枚的观点是读书时应汲取精华,扬弃糟粕,这正是古人“读书破万卷,下笔如有神”的精髓所在。