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文本内容:
统编版五年级语文上册导学案语文园地一(课时)1【素养目标】文化自信一事一物总关情,学会并敢于表达自己的情感语言运用结合不同语境,同一词语表达的不同意思,并能迁移运用思维能力:初步了解对比的写法在描写事物中的作用审美创造结合阅读体验,梳理总结本单元课文,借助具体事物抒发感情教学重难点:重点结合不同语境,同一词语表达的不同意思,并能迁移运用难点结合阅读体验,梳理总结本单元课文,借助具体事物抒发感情【知识梳理】
一、单元回顾:同学们,学了本单元,请大家完成下列表格课文所描写的具体事物特点表达的情感事物《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》
二、字词句运用:
1.对比点拨读这些句子,就会发现它们都运用了对比的写作方法句一是拿花生将果实埋在地里与“桃子、石榴、苹果”把果实高高地挂在枝上作对比,突出花生的朴实无华;句二是对比白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭身段的大小,突出白鹭身段的适宜;句三是拿“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对比,突出了“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”构成了一道别有风趣的装饰的可爱,显示出作者的喜好
2.“开辟”有以下意思
①开发、开垦;
②创立;
③开办“开辟”在第一句里的意思是();在第二句里的意思是()
3.“姿态”有以下意思
①容貌神态;
②物体呈现的样子;
③风格;气度“姿态”在第一句里的意思是();在第二句里的意思是()
4.“温和”有以下意思
①不严厉、不粗暴;平和不猛烈;
②冷热适中;不冷不热用“温和”造句⑴_____________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
三、日积月累背诵古诗【自主练习】
一、读句子,给带点的词语选择合适的意思,将序号写在句后的括号内配合
①为一共同任务分工合作,协调一致地行动;
②搭配、匹配
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜()••
2.队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩()••体面
①体统、身份;
②光荣、光彩;
③(相貌或样子)好看、美丽
3.他离家外出打工,现在穿着西装,开着好车,很体面地回家乡()••
4.那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人••()
二、仿写句子例它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心
1.白荷花开在池塘里,不像使人
2.,不像_______________________________________________________使人O
三、照样子,根据词语不同的意思写句子例姿态
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态
②大家以全新的姿态迎接新年的到来
1.骄傲
①(值得自豪的人或事物)_______________________________________
②(自以为了不起,看不起别人)________________________________
2.算账:
①(计算账目)____________________________U!读古诗,完成练习
②(吃亏或失败后和人争执较量)_______________________________[唐]虞世南垂饮清露,流响出疏桐居高声自远,非是藉秋风
1.下列对这首诗的理解不正确的一项是()A.第一句是说蝉吮吸清露,暗示着身居高位要杜绝腐败B.第二句写出了蝉栖身的地方,照应了第三句中的“居高”C.最后两句写蝉栖身高处,声音自然会传得很远,这并不是借助秋风的原因D.这首诗中,诗人以蝉自比,主要运用了借景抒情的手法
2.你还知道哪些咏物诗?写出一首与大家分享吧!【知识梳理】课文所描写的具体事物特点表达的情感事物《白鹭》白鹭外形和情态美赞美之情《落花生》落花生外表不好看,但很有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨香气四溢;摇桂花的乐思念家乡趣《珍珠鸟》珍珠鸟从怕人到不怕人生活感悟
二、
2.
①②
3.
②③
4.1上课时,老师总是用温和的目光看着大家,使我们感到非常亲切⑵在一个温和的日子里,我们一家出去游玩【参考答案】
一、
1.
②
2.
①
3.
②
4.
③
二、
1.玫瑰、牡丹、桃花那样艳丽一见就被吸引住了
2.无花果长在树上苹果、石榴、桃子那样可爱诱人一见就垂涎欲滴
三、.
①妹妹每次竞赛都获奖,她是我们家的骄傲1
②只要老师一表扬她,她就骄傲起来,瞧不起任何人
2.
①别打扰他,他正在算账呢
②如果他再欺负你,我就找他算账
2.梅墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来。