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文本内容:
《黄州快哉亭记》教案【教学目标】
一、知识目标掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能较熟练地翻译课文
二、能力目标学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文
三、情感目标体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度【教学设想】
一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出,启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章,将作为教学的重点与难点
二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目标,要求学生充分利用小组学习形式进行课前学习,提高预习的效率,增强自学能力
1、阅读文章,搜集资料,借助工具书和课文注释翻译文章,实现第一层次学习目标的理解突破
2、充分利用学生小组,资源共享,合作学习,取长补短,实现第二层次学习目标的理解突破
3、通过课堂点拨和课后订正,师生交流,彻底解决遗留问题,实现第三层次学习目标的理解突破
三、教学方法运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源,力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式【第一课时】
一、文学常识简介一)介绍题名“记二是古代的一种文体主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志篇名作者陶旨趣与性质桃花源记渊明范纯记叙文一一纯寓言岳阳楼记仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志黄州快哉的抒情亭记苏辙同上;兼具叙述、议论、抒情二)作者简介苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏洵之子,苏轼之弟年十九,与兄轼同登进士第著有《栾城集》苏辙风格鉴定L辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人2•苏轼评语“子由之文,词理精确,有不及吾;而体气高妙,吾所不及J三)写作背景元丰二年
(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头•黄州快哉亭赠张倨侄》,苏辙则为它作记以志纪念这篇文章设计了三个人建亭的张怀民,名亭的苏轼,以及作此圆亭记的自己三个人有个共同点都是在被贬之中所以,这篇文章不仅是抒写襟怀,也是彼此共勉的文字文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀,实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平
二、整体感知本文共分四个自然段,请概括各段大意
1、记叙快哉亭的建造和命名
2、记叙快哉亭上之所见(亭以“快哉”命名的原因)
3、说明心中坦然,不以物伤性者,将无所不快
4、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀一)分析第一段出流出始开始肆大水流阔大南、北向南,向北益张越发盛大浸灌意思都是“注”相若差不多即靠近为建造胜美景名命名,名词作动词
1.本文第一段是从什么事物写起的?其目的何在?答江水由自西陵至赤壁的江流写起目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的
2.自西陵至赤壁的江流景象变化如何?答“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”眼界与心境始宽渐宽全开视角变化由远及近,描绘了一幅千里江流图二)分析第二段盖大概阖通“合”闭藏,消失倏忽忽然玩观赏,欣赏举抬足足够行列成行成列(名词作动词)所以……者……的原因睥睨伺机夺取骋鹫:纵横驰骋昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下(状语后置)
1、从第二段里,你可以感受到什么景象?答使人快意的江景前半讲地理一一即空间,后半谈历史一一即时间;前半的地理风景之中,又有远近、昼夜之别
2、快哉亭之所以为快的原因何在?答
(1)江山风物足以观赏
(2)古人流风足以怀想三)分析第三段,并找出中心句从带领披敞开当迎着盖大概异差别遇指碰上好机会,被重用变不同与参与自得舒畅病忧愁性本性适往中心句“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?”四)分析最后一段患病,忧愁窃偷得,这里即“利用”之意余功功劳之余,即剩余时间自放自己任情漫游放,纵揖拱手行礼这里的意思是相对(西山白云)穷尽享胜美景自适自求安适振吹拂胜禁乌哪里濯洗濯宜应该【第二课时】
三、合作探究
1、第
一、二段和第
三、四段的写法差异又何在?答前两段叙事写景;后两段缘景抒情
2、本文共提到几个人?答10人今人三张梦得为亭;余兄子瞻名之;余作记古人七曹、孙、周、陆之流风遗迹,称快世俗;楚王与宋玉之对话引出“快哉”,景差陪衬
3、找出本文中的对句
(1)南北百里,东西一舍⑵涛澜汹涌,风云开阖⑶昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下
(4)动心骇目(自对)
(5)冈陵起伏,草木行列
(6)烟消日出(自对)⑺流风遗迹(自对)
(8)蓬户瓮牖(自对)⑼濯长江之清流,挹西山之白云
(10)连山绝壑,(自对)
(11)长林古木(自对)
(12)振之以清风,照之以明月
(13)骚人思士(自对)
4、本文特色1)、文章风格雄放而雅致2)、笔势迂徐而畅达3)、叙议结合,情景交融
四、拓展练习
1、文中提及“曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……;其流风遗迹,亦足以称快世俗”,试略举四人为世人所乐道的故实?⑴曹操建安元年,迎汉献帝于洛阳,又奉帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯建安五年,官渡一战,击败袁绍,结束中原二十年之久的战乱⑵孙权继其兄孙策据江东六郡汉献帝建安十三年,与刘备合力破曹操于赤壁,从此西联蜀汉、北抗曹魏,形成三分的局面⑶周瑜建安十三年,曹操率兵南下,瑜与刘备合兵,大败操兵于赤壁
(4)陆逊孙策之婿,曾佐吕蒙败关羽,占荆州,用火攻破刘备四十余营黄武七年,与魏将曹休战于皖,大败魏师《黄州快哉亭记》练习【作者和背景】▲苏辙,字,晚年因为隐居于颖水之滨,故自号,读书学禅以终,谥号文定其文平稳朴实,亦如其人,作品集名为,人生观深受其父兄影响,与其父、其兄,合称三苏,皆为唐宋散文八大家▲苏辙被贬官的原因是【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为所建,所命名,作记,三人均遭贬官的命运,但面对挫折却有着极其相似的处世态度【字音】沅()沔()子瞻()东西一舍()风开云阖()变化倏()忽舟楫(草木行()列皆可指数()睥()睨()骋()鹫()飒()然而风何与()焉会()计蓬户瓮()牖()濯()长江之清流,揖()西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜()者【翻译与理解】),南合湘、沅,北合),与海相若清河张君梦汉、沔,其势益张()o至于赤壁之下,波流浸灌Q【1】江()出西陵,始得平地,其流奔放肆大(得,谪居芬安(黄州),即)其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名()Q之日“快哉”▲诵读后思考此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化?
[2]盖亭之所见,南北百里,东西一舍()o涛澜汹涌,风云开阖(通“”)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下
(1)变化倏忽(),动心骇目,不可久视今乃得玩之()几席之上,举目而定()O西望武昌诸山,冈陵起伏,隼木行列(),烟消日出,渔夫樵父之舍皆可搭数(),此其之所以为快哉者也⑵至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所用符(),周瑜、陆逊之所缪<(),其流风遗迹,亦足以称快世俗▲⑴(句式)_______________________________________▲⑵________________________________▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者⑴,王披襟当之,日“快哉,此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉日“此独大王之雄风耳,庶人安得共之!”玉之言,盖有讽焉夫风无雌雄之异,而人有遇()不遇之变建工之所以为乐(),与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?⑵士生于世,度其中()不自得(),将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?▲⑴(句式)⑵_____________________________________▲本段引用的故事大概讲的是什么▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是(引用原文)【4】今张君不以谪为患,笏()会计()之余功,而自成()山水之间,此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖无所不快,而况乎濯()长江之清流,落()西山之白云,穷耳目之胜以自适()也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月
(1),此皆骚人思土之所以悲伤憔悴而不用胜者()⑵,乌()睹其为快也哉?▲⑴(句式)⑵____________________________________▲此段引入张梦得的事例目的何在呢?【思考】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响,他们既是一往情深的手足兄弟,又是互相欣赏的文坛挚友,搜集他们两人之间的故事,回顾以前学过的苏轼作品,再一次细细品味,或许我们会有所启迪!(位置不够可在页背作答)篇名佳句《黄州快哉亭记》预习稿【作者和背景】▲苏辙,字子由,晚年因为隐居于颖水之滨,故自号颖滨遗老,读书学禅以终,谥号文定其文平稳朴实,亦如其人,作品集名为《栾城集》,人生观深受其父兄影响,与其父苏洵、其兄苏轼,合称三苏,皆为唐宋散文八大家▲苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪,因而遭到了贬官【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为张怀民所建,苏轼所命名,苏辙作记,三人均遭贬官的命运,但面对挫折却有着极其相似的处世态度【字音】沅(yuan)沔(midn)子瞻(zhdn)东西一舍(she)风开云阖(he)变化倏(shti)忽舟楫(ji)草木行(hang)列皆可指数(shti)睥(pi)睨(ni)骋(chVng)警(wu)飒(si)然而风何与(yd)焉会(kuai)计蓬户瓮(weng)牖(you)濯(zhuo)长江之清流,揖(yi)西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜(shOng)者【翻译与理解】
[1]江(长江)出西陵,始得平地,其流奔放肆大(开阔浩大不可阻挡),南合湘、沅,北合汉、沔,其势益张(更加阔大)至于赤壁之下,汲身漫濯(水势浩荡),与海相若清河张君梦得,谪居芬安(黄州),胡(靠近)其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名(命名)之日“快哉”▲诵读后思考此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化?3次变化,“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌(始宽■渐宽-全开),视角是由远及近的
[2]盖亭之所见,南北百里,东西一舍(30里)涛澜汹涌,风云开筋(通“合”)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下⑴变化姨忽(忽然),动心骇目,不可久视今乃得玩之(赏玩)几席之上,举目而定(饱览)西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行冽(排列成行),烟消日出,渔夫樵父之舍皆可揩戮(一一指着数出来),此其之所以为快哉者也⑵至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所解猊(伺机争夺),周瑜、陆逊之所缪号(纵横驰骋),其流风遗迹,亦足以称快世俗▲⑴(句式状语后置)白天能看见船只出没在亭子前,夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下▲⑵这就是亭子取名“快哉”的原因了▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢?2个原因此其之所以为快哉者也;亦足以称快世俗【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者⑴,王披襟当之,日“快哉,此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉日“此独大王之雄风耳,庶人安得共之!”玉之言,盖有讽焉夫风无雌雄之异,而人有道(生得逢时)不遇之变楚王之所以为牝(之所以觉得快乐),与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?⑵土生于世,使其中(心中)不自得不舒畅),Q将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?▲⑴(句式定语后置)有飒然吹来的一阵风⑵楚王之所以觉得快乐,百姓之所以感到忧伤,这就是因人而已,与风有什么相干呢?▲本段引用的故事大概讲的是什么(请复述)▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是:士生于世,使其衣(心中)不自律(不舒畅),将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?【4】今张君不以谪为患,笏(利用)会讨(征收钱粮的公事)之余功,而自成(放达游乐)山水之间,此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖无所不快,而况乎濯(洗濯)长江之清流,游(迎送)西山之白云,穷耳目之胜以自适(自我安乐)也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月⑴,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不潴人者(不能忍受的景象)⑵,3(哪能)睹其为快也哉?▲⑴(句式倒装句)受清风的吹拂,明月的照射⑵这些都是文人游子之所以引起悲哀痛苦而不堪忍受的景象▲此段引入张梦得的事例目的何在呢?借张梦得的具体行为来对“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?”的人生态度的肯定【思考】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响,他们既是一往情深的手足兄弟,又是互相欣赏的文坛挚友,搜集他们两人之间的故事,回顾以前学过的苏轼作品,再一次细细品味,或许我们会有所启迪!(位置可在页背作答)篇名佳句。