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《马说》理解性默写《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,提供了《马说》默写试题,可以帮助同学更好巩固课文1本文的中心论点是世有伯乐,然后有千里马2千里马的悲惨遭遇是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽杨之间⑶千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也⑷千里马被埋没的直接原因是食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得⑸食马者〃不知马〃的具体表现是策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意6对食马者〃的无知发出强烈的谴责的语句是且欲与常马等不可得,安求其能千里也?⑺表现食马者〃以“知马者〃身份叹息的语句是执策而临之,曰“天下无马!〃⑻全文的主旨句是世有伯乐,后有千里马9有一位名人曾说过“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛〃由此我们可想到《马说》的一句话千里马常有,而伯乐不常有10表明千里马和伯乐关系的语句是世有伯乐,然后有千里马11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是执策而临之,日“天下无马!〃12领起全文作用的句子是世有伯乐,然后有千里马13表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪其真不知马也15能表明千里马外在特征的句子是马之千里者,一食或尽粟一石16写千里马有异于常马的特征的句子是一食或尽粟一石17运用设问句表达作者心中感慨的句子是其真无马邪其真不知马也18美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽杨之间19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是世有伯乐,然后有千里马20揭示千里马才能被埋没的原因的句子是策之不以其道,食之不能尽其材参考答案
1、本文中心句中心论点世有伯乐,然后有千里马
2、本文写法托物寓意借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨
3、本文段意一段伯乐对于千里马的决定作用二段千里马被埋没的根本原因是食马者的.无知三段总结全文,写食马者的愚妄
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子世有伯乐,然后有千里马
5、千里马必然被埋没的原因千里马常有,而伯乐不常有
6、描写千里马可悲命运的句子及作用祗辱于奴隶人之手,骈死于槽物之间作用从反面论述了中心论点
7、表明食马者无知的句子食马者不知其能千里而食也
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用食不饱,力不足,才美不外见且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意
10、”其真不知马也”的作用与开头呼应,点明全文主旨11伯乐、千里马、食马者的比喻意义伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?
①伯乐不常有
②食马者不知其能千里而食也
③食不饱,力不足,才美不外见
14、在《马说》第三段中,作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面
①策之不以其道
②食之不能尽其材
③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是只辱于奴隶人之手,骈死于槽杨之间,不以千里称也
18、《马说》的主旨是其真无马邪其真不知马也
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是千里马常用,而伯乐不常有
20、这篇文章采用托物寓意的写法伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句执策而临之,日”天下无马!”赏析《马说》是一篇说理文,似寓言而实非寓言,用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿,没有把个人意见强加给读者通过形象思维来描述千里马的遭遇,提出事实,省却了讲大道理的笔墨,作者利用了古汉语中虚词(语助词、感叹词和连接词),体现出一唱三叹的滋味和意境伯乐的典故几次被韩愈引用(见韩愈所作的《为人求荐书》及《送温处土赴河阳序》),可见韩愈命运的坎坷《马说》的第一句是大前提“世有伯乐然后有千里马〃这个命题不合逻辑因为存在决定意识,伯乐善相马的知识和经验,必须从社会上(或说自然界)存在着大量的千里马身上取得,然后逐渐总结出来的所以有人认为韩愈这句话是本末倒置,是唯心主义的从唯物主义原则来看,这句话是错误的韩愈把它作为语言,却是发人深省的警句,是名言因为世上有伯乐这种知识和本领的人太少于是作者在下文正面点明主旨,把千里马的无限委屈倾诉出来正由于“伯乐不常有〃,不少的千里马不仅找不到一个好的牧马人,而是〃辱于奴隶人之手〃,受无知小人的腌气这些宝马死于槽杨之间,其遭遇不幸、结局悲惨没有把这些马当做千里马,千里马的死也是毫无所谓的了不以千里称也〃,包含着这样的意思连同情它们的人都没有,更谈不上对千里马的死表示遗憾、惋惜和悔恨痛心了从文章表面看,作者说得透彻,却有很多辛酸痛楚还没有吐露,看似奔放,实则内涵丰曷-I—作者刻画“食马者〃与千里马之间的矛盾,两相对照,既写出千里马的抑郁不平,也写出不识真才者的愚昧专横千里马在无人给它创造有利的客观条件时,有时欲一展所长却有力无处使,最后到了无力可使的程度,连一匹普通马也比不上,实现不了日行千里的功能,因此待遇也就比不上一匹“常马〃受辱和屈死也就不足为奇,不会引起人们的注意了由于食马者的原因,千里马不能恪尽职守,还会受到责难和惩罚,往往被痛打一顿在待遇上也就越加糟糕(食之不能尽其材)表面看食马者〃不是伯乐,不懂马语,却蕴涵着怀才不遇的人面对那些愚昧专横的统治者就是申诉也无用这一层意思文章写到这里,作者还觉得不够,又接着用“鸣之而不能通其意〃,从“人〃的方面再做深入一层的刻画使文章生动深刻,也表现出作者的愤激作者并没有立即谴责这种不识马的“人〃,反而让他面对着千里马不懂装懂,还说“天下无马〃意思是说,这样的人〃在主观动机方面还是不错的,他并非不想选拔人才,并非没有求贤用贤之心,无奈贤人贤才太“少〃了明明是人〃的主观上出了问题,却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想眼前就是一匹千里马,食马者却对着千里马发出了〃天下无马〃的慨叹,认为这不过是一匹连常马也不如的马这是作者的讽刺文章写至此处,作者立即点明主题,用呜呼!其真无马邪(丫句其真不知马也!结束,把无马〃和不知马〃这一矛盾形成一个高潮这是韩愈凝聚浓缩手法的结果【《马说》理解性默写】相关文章
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