“实话岛”的冒险之旅（教学设计）六年级心理健康版

活动设计1“实话岛”的冒险之旅一一学校高班级人际交往团体辅导•活动背景•同伴关系有助于开展孩子的社交力量孩子在与同伴相处的过程中，会渐渐开展出社会交往的力量，并获得一种归属感和平安感学校六班级同学进入青春早期，心情起伏大，自我意识渐渐变得剧烈，喜爱用批判的眼光看待其他事物，局部同学常常通过称赞、挖苦等语言来挖苦四周的同学，同学之间常常因此发生冲突青春期同学喜爱交往，但在与同伴相处的过程中，不少人常因同伴之间一两句话而闹掰说谎话不行，说实话让对方不快乐，不说实话心里难过如何说实话，自己舒适，对方情愿接受，是语言表达的难点，也是提升人际交往力量的突破口•活动理念•本课的教学内容属于中学校心理健康教育指导纲要（2012年修订）？中人际交往板块，以非暴力沟通方法为依托,通过体验式教学引导同学真诚对待他人,学会善意评价他人的方法非暴力沟通是闻名的马歇尔•卢森堡博士提山的，主要包括四个要素观看、感受、需要、恳求观看自己与他人的感受,感受他人与自己的需要，用合理的方式表达自己与他人的恳求在本节课中，依据非暴力沟通的四个要素，归纳出说实话小技巧大事+感受+表达善意体验式教学是指老师在教学中创设各种教育情景，使同学由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到制造性地对教育情景进行体验，并且使同学在体验中学会防止、战胜和转化消极的情感，从而到达促进同学自主开展的目的本节课通过嬉戏、情景剧表演、小试验等，让同学在体验中感悟说实话是需要技巧的・活动目标•知道说实话要找准时机、留意场合、运用适宜的方法，初步学会说实话的技巧，懂得不能带着嘲讽的语气评价他人，学会带着善意说实话•活动对象•学校六班级同学•活动重难点•学会带着善意说实话；初步把握说实话的技巧・活动方法•试验探究法、小组争论法、情境体验法、多媒体演示法等・活动预备•课件、白板笔（粉笔）、翻页笔、咖啡、糖、牛奶等•活动过程•环节一创情入境师同学们，大家好！欢送来到心理课堂今日老师想带大家去一个好玩的地方一一实话岛实话岛上住着两个小精灵，大鬼和小鬼，大鬼爱说实话，小鬼爱说假话他俩最喜爱和游客一起玩嬉戏，老师代表他俩邀请大家一起玩嬉戏正反口令嬉戏当大鬼说口令时，大家就做出相应的动作当小鬼说口令时，大家做出相反的动作大鬼说坐下小鬼说起立大鬼说举右手小鬼说举左手小鬼说点头大鬼说摇头大鬼说手掌向上小鬼说手掌向下师刚刚在玩嬉戏的过程中，你的感受如何？你喜爱和大鬼还是小鬼做伴侣？设计意图通过创设情境”实话岛〃以及正反口令嬉戏，激发同学爱好，打破心理防备，导入主题环节二活动融境

1.情景剧“李想的苦恼“李想的苦恼〃剧情李想是实话岛上一位六班级同学六年了，李想在班上几乎没有伴侣，同学们都不太喜爱他下课时，王明正在讲台上擦黑板，路过的李想突然发觉王明的胳肢窝那里破了一个大洞，李想赶忙大声提示“王明，你胳肢窝这里破了一个大洞！”李想的声音一下子吸引了全部人的留意，大家的目光都转向王明的胳肢窝，接着传来一阵爆笑声全班附和哈哈，破了一个大洞”王明为难极了，夹着手博回到了座位大笑过后，李想发觉一向爱主持正义的班长小可竟然没吭声，他觉得有点惊奇，认真一看，发觉小可正趴在桌上哭呢李想奇怪地凑过去，发觉了小可桌上的数学试卷，认真瞧了瞧哟，班长这次竟然只考了75分，比我还低！哈哈，班长也有马失前蹄的时候啊！全班附和“班长也有马失前蹄的时候啊！小可一把夺回卷子，哭得更难过了上课铃声响起，上完厕所回来的小辉想进教室，但班主任刚好拦住了小辉的路，小辉迟疑着不敢打搅老师李想观察了，大声说道老师，您拦住小辉了，门口这么窄，小辉那么胖，过不去！全班附和“小辉那么胖，过不去”小辉瞬间羞红了脸，生气地瞪了李想一眼

2.争论

（1）大家为什么不喜爱李想？

（2）在三个场景中，李想分别在哪些地方做得不够好？设计意图通过李想的故事创设情境，引发同学思索是否全部实话都受人欢送？哪些实话不被人欢送？环节三悟境导行

1.调制特色饮料

（1）小试验每个小组桌面上都有一份实话岛的特色饮料一一咖啡，以及一些配料，包括芥末、淡奶、糖，请大家将咖啡加水搅拌匀称后，平均分为三份一份不加配料，一份加上芥末，一份加上淡奶和糖请大家分别尝尝它们是什么味道（搅拌匀称，小口品尝），并完成作业单中的任务一留意保持桌面洁净，试验完成后，将桌面整理洁净，材料收回盘子里

（2）小组争论假如把实话比做咖啡，你觉得我们可以加些什么，能让它变得更加香甜可口？

（3）小组汇报

（4）老师总结

2.如何说实话除了同学们以上提到的，我们还可以用这样的句式说优点我观看到（详细的事情）+我的感受+表达善意（向你学习）例如小红，你语文每次都考第一，我很艳羡你，有什么技巧，能教我吗？提建议我观看到（详细的事情）+我的感受+表达善意（假如......会不会更好/需要我帮助吗？）例如小红，我看你座位旁边多了一些垃圾，等会值日生要来检查了，我很担忧我们班被扣分，抓紧捡起来哦/咱们一起把它扫洁净吧！设计意图通过制作并品尝“特色饮料，激发同学爱好，让同学将听到不同类型实话的内心感受外化为味觉的变化，既能防止让同学在课堂上体验说实话带来的消极心情，引发不必要的课堂冲突，又能清楚直观地让同学明白说实话是需要技巧的之后，通过引导同学探究如何说实话，教会同学一些可操作的小技巧环节四知行合一

1.学以致用现在请大家带着这些方法，回看之前李想的案例，你觉得他怎么说，别人会更简洁接受呢？小组合作完成任务21下课时，王明正在讲台上擦黑板，路过的李想突然发觉王明的胳肢窝那一块破了一个大洞2李想发觉班长小可正趴在桌上哭，由于她的数学这次考砸了3小辉想进教室，但班主任刚好拦住了小辉的路，小辉迟疑着不敢打搅老师

2.时间旅行回忆自己胜利或者失败的说实话的经受,并简洁分析一下缘由，再想想,假如时间能够倒流，你会怎么做？设计意图通过思维碰撞激发同学思索，探寻解决问题的新思路引导同学从特定的场景回归现实，将所学的方法应用到实际生活中去环节五总结提升实话岛的旅行即将接近尾声了，在这次旅行中，你有什么样的收获？实话实说有技巧,找准时机看场合公开场合不揭短,心情不好不乱说基于事实谈感受,语气轻柔态度诚表达善意多帮助,实话巧说人人夸・活动反思•老师把今日的内容总结成了一首打油诗，大家一起来读一读青春期同学喜爱交往，但如何说实话，自己舒适，对方也情愿接受，这是语言表达的难点,也是提升人际交往力量的突破口作为执教者，我在设计这i课时，依据学校生心理开展规律，创设情境，化抽象为详细，使课程设计留意实践，符合同学的认知规律本课主要通过“嬉戏导入，创情入境一情境体验，明理笃行一试验探究，悟境导行一思维碰撞,知行合一一畅谈收获，总结提升五个环节让同学明白，说实话要找准时机，留意场合，运用适宜的方法，学会带着善意说实话。