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文本内容:
青春的单纯与欢快——致云雀统编版人民教育出版社【学习目标】
1.把握云雀的象征意义,理解诗人对光明的憧憬和对抱负的追求
2.分析文中比方、比照等修辞手法的表达效果
3.了解本文采纳的浪漫主义表现手法的内涵以及表达效果【学习重点】把握云雀的象征意义,理解诗人对光明的憧憬和对抱负的追求【学习难点】了解本文采纳的浪漫主义表现手法的内涵以及表达效果【学习过程】
一、导入“冬天来了,春天还会远吗〃信任这句话大家都不生疏,这句话出自英国诗人雪莱的?西风颂?今日我们学习他的另一篇诗歌一一致云雀?
二、作者介绍雪莱,英国闻名作家、浪漫主义诗人雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆四周的沃恩汉,1810年进入牛津高校,1811年3月25日由于刊行无神论的必定,入学缺乏一年就被开除1818年至1820年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契?以及抒情名作致云雀?恩格斯称他是“天才预言家〃
三、背景介绍4首诗写于雪莱创作顶峰期的1820年,这年夏天的一个黄昏,雪莱在郊外漫步是听到云雀的叫声有感而作两年后,诗人便不幸辞世,而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”,连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如在雪莱创作这首诗的时候,黑暗正覆盖着整个英国社会,大规模的圈地运动,严峻的经济危机等使得人民处在水深酷热之中,百姓流离失所,生活完全得不到保障,所以在?致云雀这首诗中,雪莱也表达了对幸福生活的渴望这首诗是内容与形式、抱负与情感、诗人自我与诗中形象的完善结合,是雪莱抒情诗中的珍品全诗共21节,运用浪漫主义的手法,热忱地赞颂了云雀在诗人的笔下,云雀是欢快、光明、漂亮的象征U!、浪漫主义诗歌的根本特征英国的浪漫主义诗歌兴起于18世纪末19世纪初,它能够经久不衰,一个重要的缘由在于诗人在创作中表达了对人性的思索和对自由的追求,比方致云雀?中,云雀的飞翔与唱歌代表了自由的追求精神浪漫主义诗歌一般有三个特征
1.以强调自然来突出诗歌应偏重于抒发个体的主观感受和心情
2.以强调想象来突出诗歌的目的在于表现自然和盼望,常用比方、象征、比照和夸张等富有想象力的修辞手法
3.以自然意象来抒发对抱负世界的追求在致云雀?中,诗人借自然中的云雀抒发了对自由和欢快的憧憬之情,盼望自己和他人共享云雀的自由与欢欣,直面世人的苦难
五、题解云雀,形如麻雀,以活泼动听的鸣声著称,构巢于地又性喜高飞,常从巢中升腾而起,直飞云霄,边飞边叫,越飞越高常被诗人选做讴歌的对象
六、文本探究〔一〕一读正字音,定基调
1.正字音酣畅淋漓han雕琢zhuo蔚wei蓝犀利xl甘霖lin花蕾lei醇酒chun迸涌beng yong倦怠dai真挚zhi一弃bin憎恨zeng酷热chi
2.应当以什么样的语气去读这首诗?明确明快、真诚、热闹全诗以一声喜悦的问候开篇,欢声赞美云雀这欢快的精灵不事雕琢的天籁之音,为全诗定下真诚热切的抒情基调〔二〕二读理思路,明结构本诗从赞美开头,以感慨告终可以分为多少层?每层描述了怎样的内容12节喜悦的问候开篇,赞美云雀这欢快的精灵不事雕琢的天籁之音36节竭力赞美云雀丰沛四溢的歌声7节过渡,以问句“什么和你最为相像〃转换抒情语调812节揭示云雀的本质,字里行间寄予诗人的美学抱负和艺术抱负1316节赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏,都比不上云雀的歌声,探讨美的根源1719节将云雀与人类比拟,以反衬人类社会的丑恶和人的不幸2021节对云雀歌声的奇妙进一步概括,以感慨的口吻表达了他的愿望和抱负,渴望学会云雀的欢欣,向全世界泼洒欢快、盼望与爱!〔三〕三读赏手法,析情感
1.第1节诗有怎样的作用?明确第1节诗以一声喜悦的问候开篇,欢声赞美云雀这欢快的精灵不事雕琢的天籁,为全诗定下真诚热切的抒情基调
2.第2节中的修辞手法及其作用?明确第2节里以一个形象的比方“烈火的轻云〃描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿,亦是诗人蔑视地面(黑暗现实),追求光明与真理,勇于献身抱负的精神写照
3.第4节中的修辞手法?明确通感第4节,将云雀响亮的歌声想象为划破夜空的星光(听觉——视觉)
4.诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的?明确
①比方(8H节)把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,比作玫瑰,表现了云雀的漂亮形象,也说明白诗人的艺术追求真情流露、唤醒怜悯、不求闻达
②设问、反问(1317节)强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏,都比不上云雀的歌声
③比照(
7、
12、
14、1720节〕诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、成功的歌声相比,突出云雀歌声的奇妙神圣诗人还将云雀与人类比照,表现云雀的鄙弃污浊,超越苦痛,追求自由的品行
5.第8n节四节诗,表达了诗人怎样的观点和追求〜明确:雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的盼望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的怜悯但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解,正如云雀,像身居闺阁的名贵少女,为爱所苦诗人又通过“金色的萤虫〃“绿叶荫蔽着的玫瑰〃等意象把云雀与光明、美善融为一体,抒发自己对真善美世界的憧憬和憧憬〔四〕四读云雀形象,鉴赏象征意义问云雀的形象有什么象征意义明确:云雀是欢快、光明、漂亮的象征他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀漂亮的形象生动地呈现在读者的面前诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、成功的歌声相比,突出云雀歌声所具有的巨大力气诗人的抱负自我形象或诗人抱负的形象载体云雀的振翅高飞表达着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度云雀的隐形不露,播洒歌声表达着诗人不求名利,只为唤起人间的爱与怜悯追求光明,蔑视地面,憧憬抱负的世界雪莱虽感到抱负遥远的苦痛,仍以不断〃飞升的乐观情调去超越感伤表达了他对自由的赞美和对幸福生活的剧烈追求,以及他为宏大抱负牺牲的决心
七、拓展阅读西风颂(节录)剽悍的西风啊,你是暮秋的呼吸,因你无形的存在,枯叶四处逃跑,犹如魔鬼见到了巫师,纷纷躲避:那些枯叶,有黑有白,有红有黄,像患病了瘟疫的群体,哦,你呀,西风,你让种子绽开飞翔的翅膀,飞落到黑暗的冬床,冰冷地躺下,像一具具尸体深葬于坟墓,直到你那蔚蓝色的阳春姐妹凯旋归家,向睡梦中的大地吹响了她的号角,督促禧蕾,有如驱使吃草的群羊,让漫山遍野注满生命的芳香色调;剽悍的精灵,你的身影普及四方,哦,听吧,你既在毁坏,又在保藏!思索联系上下文,理解“你既在毁坏,又在保藏!〃这句诗,说说西风在毁坏着什么,又在保藏着什么明确毁坏着使枯叶四处逃跑,纷纷躲避保藏着让种子绽开飞翔的翅膀,向睡梦中的大地吹响了她的号角,让漫山遍野注满生命的芳香色调,给人类带来生气和盼望
八、作业选取你喜爱的二三节背诵。