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文本内容:
为了忘却的记念教案【教学目标】.
1、学问与技能读懂文章，理解作者的创作目的；学习课文勾连有序的行文结构和记叙、描写、抒情相结合的表达方式
2、过程与方法通过分析关键的字词句，把握人物形象，体悟作者情感
3、情感、态度与价值观感受左联五烈士为抱负而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情，以及为抱负坚韧斗争的精神【教学重点和难点】
1、重点解读白莽、柔石的性格特征，感受左联五烈士为抱负而献身的执著精神，学习多种表达方式相结合的表现手法
2、难点理解鲁迅在文中所表现出的简单而深刻的情感，认同作者主见坚韧斗争的抱负追赶方式【课时支配】3课时【教学过程】
一、导入在萧红的？回忆鲁迅先生？中，我们更多的感受到生活中的鲁迅，他的平易近人，他的幽默幽默，他对工作的仔细执着，他对伴侣的真挚恳切我们接下去要接触到的是文学革命中的鲁迅，先后要学习他的杂文为了忘却的记念？以及他的小说药及吴中杰的药？的评点，感受鲁迅的革命情怀
二、了解作者
（一）辨识以下挽联或对联分别是写的哪一历史人物
1.刚直不阿留得正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）
2.写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分〔蒲松龄）
3.译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感彷徨（鲁迅）俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指
（二）关于鲁迅先生
1.鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家
2、争论探讨作者提到向子期的思旧赋这一典故作者说“年青时读向子期思旧赋？，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾现在我懂了〃作者究竟“懂得〃了什么？我们又从中懂得了什么呢？明确
（1）典故内容向秀，字子期，三国时人，竹林七贤之一？思旧赋是为了纪念被司马昭杀害的好友嵇康、吕安而作司马昭是个阴谋家、野心家，他的西晋政权是个极端黑暗的朝代闻名思想家、文学家嵇康，不满司马氏政权的黑暗统治而遭杀害向秀在思旧赋里，模糊其辞纪念嵇康，不能直言虽在赋的最终说他“停驾言其将迈兮，遂援翰而写心〃，但是他怎么能尽情去抒写胸中的悲愤呢？[2）作者懂得了将自己当时的境况与心情同向子期相比，意在揭露的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密〃的统治下，的确是“无写处〃的
（3）我们懂得了第一，我们懂得了正是和历史上的司马昭一样的野心家、阴谋家、刽子手；其次，我们也懂得了国民发动派统治下的白色和司马政权是多么相像，哪里有言论自由一一揭露了社会的黑暗，反动派的暴行典故作用运用典故，借用“向秀的好友嵇康因不满司马氏政权的黑暗统治而遭杀害向秀写了篇思旧赋模糊其辞的纪念嵇康，不能直言〃的典故，委婉含蓄地将作者的境况与心情与向子期相比，意在揭露的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，没有言论自由，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸以此揭露了社会的黑暗和反动派的暴行
3.作者三次用典，增加了文章的力气，简要评述明确三个典故都紧紧围绕对革命烈士崇高形象的歌颂，对国民反动派的深刻揭露面绽开（附）思旧赋（并序）（晋）向秀余与嵇康、吕安，居止接近其人并有不羁之才，然嵇康志远而疏，吕心旷而放，其后各以事见法嵇博综技艺，于丝竹特妙临当就命，顾视日影，索琴而弹之余逝将西迈，经其旧庐，于时，日薄虞渊,寒冰凄然邻人又吹笛者，发音寥亮追思曩昔游宴之好，感音而叹故作赋云将命适于远京兮，遂旋反而北徂济黄河以泛舟兮，经山阳之旧居瞻旷野之萧条兮，息余驾乎城隅践二子之遗迹兮，历穷巷之空庐叹黍离之悯周兮，悲麦秀于殷墟惟古昔以怀今兮，心徘徊以踌躇栋宇存而弗毁兮，形神逝其焉如昔李斯之受罪兮，叹黄犬而长吟悼嵇生之永辞兮，顾日影而弹琴托运遇于领悟兮，寄余命于寸阴听鸣笛之慷慨兮，妙声绝而复寻停驾言其将迈兮，遂援翰而写心
4.揣摩结尾关键句中饱含的情感1前年的今日，去年的今日，今年的今日一一两年来无论何时何地，鲁迅始终没有遗忘对烈士的思念，更没有遗忘悲愤〔与首段照应2“目睹很多青年的血，层层淤积起来，将我埋的不能呼吸〃一一统治阶级暴行之残忍，鲁迅悲愤之剧烈3“夜正长，路也正长〃一一黑暗让将持续，革命道路也漫长，革命斗争不止4“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的……〃一一作者意识到革命斗争的长期性和曲折性，必需摆脱哀痛以进行更有效的战斗是对革命成功的坚决信念，坚信反动派必定灭亡，正义事业肯定成功；是对革命烈士精神永垂不朽的赞扬，鼓励后人以烈士为典范，前赴后继，坚持斗争，向着光明的将来前行七小结
1、文章涉及的人较多，材料又很零碎，但文章的结构支配却显得非常严谨，这是为什么？给我们以怎样的启示？明确这主要得益于作者深厚的文学功底和写作此文时的真情实感在日常的学习、生活中要随时随地地积累总结，作文时以“吾手写吾心〃为宗旨，克服“假、大、空〃话
2.两篇文章的异同篇目相同点不Id点对象缘由作者主见感情记念刘和珍刘和珍等爱1926年的“〃布满激愤悲不在缄默中爆君愤之情国青年发，就在缄默中灭亡1931年国民布满激愤的同为了忘却的记柔石等“左联〃将来总会有记念五位烈±的文化“围时增加了冷静起他们再说他剿〃的思索们的时候
3.重新理解课题，深化对课文的理解
1、忘却遗忘青年革命烈士为了革命斗争而牺牲所带给作者的哀痛与沉痛
2、“为了忘却〃恰恰表示作者无法忘却
3、“记念〃记住敌人残酷的暴行，记住革命青年的革命精神，记住他们的鲜血，更好地去战斗
4、只有将哀痛摆脱，才能化哀痛为力气，前赴后继，奋勇前行教后感在课堂开头前有想着把记念刘和珍君与本文一起联系起来讲解，但是圆满的发觉同学并没有学过记念刘和珍君这篇课文，因此要了解鲁迅先生对烈士的情感，就显得比拟吃力，在这样的背景下，我只能通过为同学介绍当时的背景，尽量让同学带入情境中，了解“左联五烈士〃的生平，这样，再深化解读鲁迅先生纪念烈士的目的，革命的曲折性和前进性、以及对革命成功的坚决信念等情感自然就能理解和把握了小说孔乙已？、？一件小事、？阿Q正传等收入呐喊？，另有小说集彷徨？，杂文有论雷峰塔的倒掉？、？“友邦惊诧论？，散文集朝花夕拾；？自嘲诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〃的名句中学学过鲁迅先生为记念别人而写的文章记念刘和珍君？依据同学们的记忆，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？如
①厉害，不简洁接近
②感情丰富
③为人正直，勇于自我剖析等1921年发表中篇白话小说阿Q正传？1918年5月15日发表狂人日记？，是中国第一部现代白话文小说1936年10月19日因肺结核病逝于上海鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集？呐喊彷徨故事新编等；散文集朝花夕拾？；散文诗集野草？；杂文集坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已集且介亭杂文等他的作品有数十篇被选入中、学校语文课本,并有多部小说被先后改编成电影其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响鲁迅以笔代戈,奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照记念刘和珍君是在哪个历史大事之后写就的？作者在行文中的感情线索是什么？明确（1926年“三•一八惨案〃后）（“悲愤〃）1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联〃的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好伴侣，中国又一次失去了好青年
1.“左联〃全称为“中国左翼作家联盟〃，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学争论会、制造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联〃成立大会上发表了重要讲话并中选为常委“左联〃提倡无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主见“对旧社会和旧势力的斗争必需坚持、长久，而且要注意实力〃白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参与了这一进步组织
2.“左联〃的五位青年作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频
3.文章的时代背景在其次次国内革命战斗时期，国民反动派为了协作事”围剿〃，一方面利用反对文人对抗革命文艺运动，一方面实行查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀等法西斯文化专制主义手段“围剿〃左翼文学1931年1月17H,柔石、白莽等“左联〃的五位青年作家被捕，2月7日，被隐秘枪杀于龙华，大批“左联〃作家被通缉，鲁迅也时刻面临着被捕的危急但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威和屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后马上发表了？中国无产阶级革命文学和前驱的血？、？黑暗中国的文艺界的现状等文章，剧烈抗议和揭露国民反动派的罪行在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生用包含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了？为了忘却的记念这篇纪念性的文章
三、题解:
1.题目为为了忘却的记念？，依据课文内容，应当如何断句明确一一为了忘却/的记念，理由是这是一篇纪念性的文章，记念的目的是“为了忘却〃
2.本文明明是一篇纪念性文章，可作者却在标题用上了“忘却〃这个词，是否有些不妥？作者为什么要“忘却？“忘却”什么？忘却”的手段是什么？“忘却”的目的是什么？老师提示精读第一局部中的第1段，找出“忘却〃的宾语是什么，是“悲愤〃还是“哀痛〃？（应当是“哀痛〃）“哀痛〃和“悲愤〃有什么区分？〔“悲愤〃含有哀痛、生气之意）试想对反动派屠杀进步青年的罪行能“忘却”吗？（不能）应当怎样去同反动派斗争？（擦干泪水，掩埋好战友的尸体,化哀痛为力气，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士）所以对烈士的纪念是应当的，但不能泪眼迷离的，只能把“哀痛〃怎么样？（临时“忘却〃！）老师明确忘却的缘由是“两年以来，悲愤总时时来攻击我的心，至今没有停止〃忘却的内容哀痛；忘却的手段写一点文字忘却的目的将哀痛摆脱，给自己轻松一下可见，这里的“忘却〃还有摆脱、搁置的意思，作者在题目中用了两个冲突的词语，既然是“记念〃，为何又“为了忘却〃？如何理解“忘却”与记念〃的关系呢让我们先走进鲁迅的文章（讲完课最终说）“忘却与记念”的关系忘却即摆脱、搁置”，为了忘却”说明难以忘去U,烈士的往事历历在目，烈士的鲜血如在眼前“记念〃，记住生气，不忘先烈，更好地去战斗只有将哀痛摆脱，才能化哀痛为力气，前仆后继，奋然前行四.整体感知、理清思路
1、找出文章中的三个典故
2、文章一共分成五局部，概括五局部的大意第一局部点明题意，记叙和白莽的三次交往其次局部写与柔石的交往及柔石的为人〔兼写冯铿）第三局部交待白莽和柔石同时被捕第四局部写柔石等“左联〃五位青年作家被捕遇害的经过，抒发悲愤之情，揭露社会黑暗和反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬第五局部抒发了对烈士的思念和敬重之情，表达了对反动派的必定灭亡、革命必胜的坚决信念
3.文章第三局部只有两段很短的文字，却成段，是否与全文不协调？是否应当删除或并入其他局部？明确这一段是全文的过渡段假如缺少这一节或并入其他局部，就会产生缺陷
4.这五个局部是否可以颠倒一下挨次，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？〔同学争论）不行以，作者这样支配，是其匠心独运的表达全文由五局部组成作者首先以沉痛的语句说明白写这篇文章的目的，接着便依据线索绽开记叙，回忆了烈士们遇害的时间和当时无法公开发表纪念性文章的状况在第一局部里，着重写了作者与白莽的三次会面，并引出柔石，为其次局部写与柔石的交往和友情作了铺垫其次局部简述了白莽、柔石是“左联〃成员，说明白作者和他们之间的关系，最终中谈到了白莽和柔石的被捕，从而过渡到第四局部第四局部是叙术柔石等青年作家被捕后的状况以及作者闻之他们遭到反动派屠杀后的极端愤慨和自己对烈士们的沉痛哀悼文章第五局部，照应开头，既使文章浑然一体，也进一步表达了作者对“左联”的五位青年被杀害的悲愤感情
4、第一局部和其次局部同为写人，但从下文看，柔石与鲁迅先生的关系更为亲密，能否先写柔石再写白莽呢？明确挨次不能颠倒文章第一局部中，作者说“……当时上海的报章都有不敢载这件事，或者或许是不愿，或不屑载这件事，只在文艺新闻？上……有一篇林莽先生的？白莽印象记……可见，本文是拿林莽的？白莽印象记作引子绽开回忆的，作者势势就从白莽写起，再由托柔石送书自然而然地过渡到其次局部写柔石其次课时
五、文本探讨七律运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋
（一）重点词语解释
1、依据解释填写成语
①形容说话含模糊糊，躲躲闪闪〔模糊其辞）
②形容因匆忙、紧急、可怕而不知所措〔仓皇失措）
③好东西落到了坏人的手里比方怀才不喻（明珠暗投）
④心情随着事情的变化而变化（情随事迁）
⑤延长一口剩余的呼吸，努力挣扎着牵强活下去［延口残喘）
2、课文题目为为了忘却的记念？，对于这个语意曲折含义深刻的标题理解不正确的一项为哪一项［B）A、“忘却〃是“摆脱〃、”搁置〃的同义词，意思把哀痛临时搁置一边，化哀痛为力气，以更有效的战斗来纪念死者B、“忘却〃指临时忘掉“两年以来时时攻击我的心〃的“悲愤〃的情感，振作精神与敌斗争，并以此作为对烈士最好的纪念C、“忘却〃与“记念〃不冲突，“为了忘却〃实际上是为了战斗，唯有战斗才是对烈士的最有价值的纪念D、反映了作者对死难烈士的真挚深切的感情和顽强的斗志与必胜的信念
（二）研读第一局部
1、第1段能否删去？明确不能删去，由于这一段交待了作者的写作动机和当时的心境，为全文定下了悲愤的基调
2.第2段中提到“……当时上海的报章都不都不敢载这件事，或者或许是不愿，或不屑载……〃其中“不敢”者、不愿〃者，“不屑〃者各代表哪类人？明确“不敢〃、“不愿〃、“不屑〃三个词，分别说明白不同的立场当时革命处于低潮，白色覆盖着整个上海，“不敢〃者是慑于国民反动派的淫威，胆小怕事的人；“不愿〃者是在革命斗争中超然，不介入政治斗争的人；“不屑〃者指视五位青年作家遇害为小事，认为不值得见诸报端的人当然也有进步刊物，如文艺新闻？〔属于左联外围文艺刊物〕，通过奇妙的方式，将五位青年作家遇害的事公布于众
3.白莽屡次参与革命活动被捕，理应多写，为何要引用林莽先生的？白莽印象记中的话加以示意？为何刚一提起，又很快煞住，去写他送书，译诗去了？明确结合注释1,白色下，新闻封锁之严峻，导致鲁迅无法畅所欲言，只能从与白莽交往的典型大事中反响革命青年的坚决抱负，乐观无畏的特点
4.作者和白莽第三次相见时，白莽才告知作者是“一个革命者，刚由被捕而出〃，这说明白什么？明确说明白只两次会面白莽就完全信任了鲁迅先生，信任他是革命者最可信任的同志，可以从他那里得到关心，甚至可以把生命托付给他；前两次见面说明自己的身份，证明白白莽在白色之中的时刻保持着高度的警惕性
5.解读白莽的形象作者与白莽有过几次交往？在鲁迅的印象中，白莽是怎样的一个人？明确第一次白莽送书面貌端正、颜色是黑黑的第一次碰面后，作者抓住了一个典型的细节，白莽成心把“国民诗人〃曲译成“民众诗人〃；“民众〃与“国民〃有什么区分？白莽不喜爱“国民诗人〃这个词，又说明他什么样的爱憎？明确“国民〃不仅包括民众，而且包括统治阶级，具有某国国籍的人应当都是国民白莽是喜爱民众而憎恨反动统治阶级的说明他鲜亮的革命立场和阶级感情，爱憎清楚其次次白莽送译稿“谈得比第一回多一些〃一笔带过第三次白莽出狱热天穿着一件厚棉袄，汗流满面，不禁失笑，并告知鲁迅他是一个“革命者〃作者运用白描，突出了白莽的困顿，直率、自尊、顽强、乐观、时刻保持高度警惕、信任同志、内心世界崇高的性格和诞生入死的英土气概，也表现出他对鲁迅的仰慕和信任另有一次写到白莽是在其遇害后，作者翻查白莽留下的彼得斐诗集？，看到了一首译诗，“假设为自由故，二者皆可抛〃写出了白莽的革命抱负
6、第一局部末尾处，为什么要提及给白莽送书是托柔石送去的？明确为下文集中笔墨写柔石作铺垫
7.为什么文中反复提及裴多菲的诗和他的诗集、散文集？明确裴多菲，匈牙利的宏大爱国诗人，又是1848年匈牙利革命的之一，他不但以诗歌为武器抨击封建势力，而且亲赴反侵略的战场，为匈牙利的民族和解放献出了自己的生命鲁迅将裴多菲作为回忆白莽的一条线索，当然首先是由实际状况打算的，但是它的意义还在于鲁迅从始至终把白莽当作裴多菲式的革命英雄来加以赞颂的，他们都是为祖国的自由解放而唱歌、战斗，并献诞生命的人三研读其次局部
1、解读柔石的形象柔石是怎样的一个人？到文中找出相关句子并加以分析明确1作者写柔石的最突出的性格是什么？明确“硬气”与迂2作者主要记叙了哪些事情来表现柔石的“硬气〃与”迂〃，并说说对“硬气〃与“迂〃含义的理解
①“硬气〃“硬气〃指坚决、正直、耿介不阿第一为介绍东欧和北欧文学和外国版画，扶植一点刚健质朴的文艺而设立朝华社，柔石作为一名“左联〃作家所做的一切工作，都是围绕这个目标与宗旨开展的；其次为了这个宗旨，柔石不辞辛苦，奔波、奋斗；没有钱，他就借钱做印本；人手少，他就主动承当大局部的出版杂物；朝华社倒了，他还借钱还纸账；为了还债，他就舍命译书；为了这个宗旨，他还决心转变自己作品的内容和形式；在狱中，他仍和殷夫学德文，力求多把握一种战斗的武器柔石是一位认定真理就一往无前牺牲生命也在所不惜的好青年表现出了一个革命者的耿直刚毅，宁折不屈的硬骨头精神
②迂”按辞海解释，它的本意“拘泥，守旧、不适应形势、不切实际，我们平常说一个人“迂”，往往是带有“不够敏捷〃，“死心眼〃，“书生气十足〃的批判意味这里那么突出柔石率直而不通世情、拘泥而不会变通的性格特点鲁迅用三件事情表现柔石的“迂〃第一件他信任人们是好的其次件朝华社倒闭，他仍旧信任人们是好的第三件柔石与女性同乡走路，至少距离有三四尺，而和鲁迅走在一起却不同“迂”鲁迅是善意的，亲昵的批判，有些依旧能看出的赞扬内涵为人随和，单纯、和善、淳朴、狡猾、正直、忠厚；比拟简洁，政治上欠成熟、斗争阅历不够丰富、思想尚不够深刻在分别介绍了“硬气〃和“迂〃之后，鲁迅对柔石作了高度的评价，揭示了柔石世界观的实质，即一个共产人的大公无私，毫不利己，特地利人的高尚情操，这正是柔石性格的本质特征正是由于柔石具备了这种高尚的品德，他才会表现出令人鄙视的“硬气〃，才会有那份“和善〃，也才会和作为革命家、思想家、文学家的鲁迅有着如此深厚的感情和亲热的关系“硬气〃，特殊是“迂〃呢？反衬国民反动派的凶残
3.深化领悟作者把柔石比附方教孺的用意这个典故和鲁迅所要表达的思想有什么联系？明确
（1）方孝孺明朝人，曾在惠帝时任仕讲学士，很受重用，朱棣〔明成祖）与惠帝〔朱棣之侄）争夺皇位,把南京攻陷，惠帝被迫自焚，朱棣便登上了皇帝的宝座，将方孝孺下狱，朱棣令方起草即位诏书，他却执意不愿，最终被杀，同时灭十族，其宗族亲友因株连被杀数百人，实在很“迂〃但那威猛不屈、舍生取义的刚烈精神，几百年来始终为后人仰慕和赞颂，正是在这点上，鲁迅用来与柔石的精神作类比同时这一典故还以朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来示意国民反动派杀害青年的罪行
（2）柔石和方孝孺在威猛不屈、舍生取义的刚烈精神上是全都的，他们都将为后人仰慕和赞颂；同时，作者用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来示意国民反动派杀害进步青年的罪行，是对国民反动派的深刻的揭露和控诉[3）通过类比，突出柔石的“迂〃而“硬气〃，影射残杀柔石等人的国民反动派的残酷典故作用运用典故，借用明朝方孝孺不愿给燕王朱棣起草即帝位的诏书而被杀害的典故，委婉含蓄地表达柔石有着与方孝孺一样的威猛不屈、舍生取义的刚烈精神，都将被后人仰慕和赞颂，通过类比，突出柔石的“迂”而硬气”同时，作者用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来示意国民反动派杀害进步青年的罪行，是对国民反动派的深刻的揭露和控诉思路典故的人物、内容（运用...典故）+效果（委婉含蓄）+情感第三课时
（四）研读第三局部
1.思索第三局部在文中所起的作用是什么？明确两局部分别记述了作者与白莽、作者与柔石的交往，这一交代了白莽、柔石的同时被捕，由此过渡过记叙五人被捕，也为下文抒情作了铺垫全文的过渡段，起到了承上启下的作用
（五）研读第四局部
1、争论并概括第四局部的主要信息明确
①与柔石最终一次见面的缘由、情形、时间
②作者也因此而受到了株连
③烈士在狱中的状况及其遇难
④痛悼烈士，控诉敌人的罪行
⑤略及李伟森、胡也频、以白莽的诗作结
2、争论探讨以下问题，深化领悟作者的无限悲愤、肤浅热闹之情
（1）作者提及说岳全传中高僧“坐化〃的典故有什么用意？明确
①典故的内容秦桧假托十二道金牌，把岳飞召回，岳飞在回杭州的途中作了一个噩梦，他预感不祥，便到镇江金山寺的高僧道悦那里去释梦道悦劝岳飞要么出家，要么逃走，否那么必有大祸岳飞没听，回到杭州后便被秦桧以“莫须有〃的罪名杀害了岳飞死后，秦桧并不罢休，追问看管岳飞的人，岳飞死前说了什么话，答复说，岳飞说悔不该没听道悦的话于是秦桧便派何立捉拿道悦何立一到，道悦便留下一个“何立从东来，我向西方去〃的偈子而“坐化〃了
②文章在交待了柔石被捕以及官厅正在追捕鲁迅自己之后，引用了这一典故这个典故是针对国民反动派的
③典故的三层意思A秦桧以“莫须有〃的罪名杀害了民族英雄岳飞；杀害柔石也是“怎样的案情，却谁也不明白〃B.秦桧杀了岳飞仍不罢休，还要去杀道悦；杀了柔石等人还不甘心，还要追捕鲁迅，无独有偶，都一样狡猾凶C.鲁迅对道悦的“坐化〃是持否认态度的，他既不情愿到那“不明不白〃的地方去辩白，自投罗网，更不情愿想道悦那样，束手待毙，而是“逃走〃，面对国民反动派的血腥暴行，唯一可行的方法是保存实力，连续战斗
④鲁迅运用这一典故，不仅使文章巧生波澜，更重要的是揭露国民反动派的丑恶嘴脸，表达自己的愤懑之情典故的作用运用典故，借用“秦桧以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞，杀了岳飞仍不罢休，还要去杀为岳飞解梦的道悦，道悦便留下一个何立从东来，我向西方去的偈子而坐化〃的典故，委婉含蓄地写出了作者认为杀害柔石也是不知缘由，且杀了柔石等人还不甘心，还要追捕鲁迅，都一样狡猾凶残同时表达作者对道悦的“坐化〃是持否认态度的，他既不情愿到那“不明不白〃的地方去辩白，自投罗网，更不情愿想道悦那样，束手待毙，而是“逃走〃，面对国民反动派的血腥暴行，保存实力，连续战斗揭露了国民反动派的丑恶嘴脸，表达了自己的愤懑之情[2“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的洋铁碗可曾收到了没有？……但突然得到一个牢靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华区警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹〃“原来如此！……思索画横线的句子可不行以删去，为什么？“原来如此！……”中“此”指代什么？叹号和省略号各表达什么作用？试把这句话的深层含义说出来明确突然得到柔石等被枪毙的消息，他的身上中了十弹对国民杀害革命青年的残忍手段怒火满腔，悲愤至极正在鲁迅牵挂着柔石在狱中的详细生活状况时，突然得到牢靠的消息他们已被杀害了，这样，省略号前后的话构成了剧烈的比照，心理上感情上突然转换，反差极大，震撼力强，表达作者剧烈的震动和愤慨省略号〃不是作者不愿说，而是当时不能说省略号传达出难以尽述的简单感情深层含义反动派竟如此卑劣凶残对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的短短一段，既表达了鲁迅悲愤交加到了极点的心情，又是鞭挞敌人的残忍狠毒以及当时社会的白色3关于“惯于长夜过春时”诗柔石等左联作家壮烈牺牲了鲁迅怀着极大的悲愤，写了“惯于长夜过春时〃这首出名的七律其中包含着丰富的情感1有对中国覆盖在反动统治的黑暗中的深深忧虑；2有对敌人残忍与白色的生气与抨击3有对革命青年牺牲的沉痛悼念六研读第五局部朗诵第五局部，深化领悟作者的感情
1、质疑这一局部和前四局部大的不同是什么？明确抒情颜色更重。
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