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部编人教版选择性必修下大堰河一一我的保姆再别康桥群文阅读设计任务探究一赏析诗歌塑造的形象PART1任务导引大堰河一一我的保姆是艾青的成名之作这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地上勤劳和善而又命运悲苦的一般农妇的颂歌艾青再别康桥如同一幅极富美感的图画，在详细形象的情境中呈现出意境美、诗意美徐志摩学习时要学会赏析两首诗歌塑造的不同形象PART2任务设计.作者在大堰河一一我的保姆一诗中，刻画了大堰河什么样的形象特点？1答案
①大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌〃洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳
②大堰河是和善的，她永久是“含着笑〃去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观
③大堰河是慈爱的，纵使在终日劳作的疲乏之后，她仍旧不遗忘同样用她“厚大的手掌〃把“我〃抱在怀里，摩拳“我〃
④大堰河是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿〃，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿〃，她幻想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆〃，这个原本不太高的盼望即使只能是“一个不能对人说的梦〃，她也心满足足了
⑤大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，四十几岁就“含泪的去了！〃大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她悄悄无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又宏大的母亲再别康桥的意象之美是值得细细品鉴的，请赏析诗人笔下的意象
2.答案
①云彩“我轻轻的招手，作别西天的云彩〃“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩〃诗人奇妙地运用“云彩〃这一意象，外表上表现了诗人的潇洒，实那么更加浓烈地表现出了诗人内心的不舍
②金柳在诗中，诗人把金柳活化成了“新娘〃，他选择了柳树最美的时刻，把柳树比作新娘，连影子都是绚烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见康桥在徐志摩心中的地位之重
③笙箫“静静是别离的笙箫〃，“静静〃一词外表上看是没有任何声音，是安静的，但诗人却用“笙箫〃来进行表达，可以看出诗人内心的伤感与消沉
④青存诗人将青苻比方为人，给予了青存鲜活的生气诗人奇妙地利用青苻这种美丽、轻快的姿势,生动地表达了自己对母校的眷恋与不舍，就像对待情人的不舍那般真实
⑤天上虹和波光诗人用“天上虹〃比方潭水，用“天上虹〃比方自己的幻想，将潭和梦通过“天上虹〃奇妙地结合在了一起“天上虹〃既是绚丽多彩的又是破裂飘落的，表现出了诗人的凄凉的心境“波光〃是由于太阳的折射作用在水面上形成的，它虽然漂亮夺目，但是究竟是幻影，所以很难把握，诗人利用波光构建了一种缥缈的、神奇的景色，通过对绚丽、奇妙的景色的描绘更加反衬了诗人内心深处的孤寂，景与情形成了鲜亮的比照,请简要概括再别康桥塑造的抒情仆人公形象3答案一个情如云飘逸、如柳美丽、如水清柔的，对康桥布满无限爱恋，对往昔生活布满奇妙憧憬,对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象
4.（拓展延长）阅读下面徐志摩的这首诗歌，完成后面的题目沙扬娜拉——赠女郎最是那一低头的温顺，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁一一沙扬娜拉！请简要概括诗中女郎的形象答案开头一句“最是那一低头的温顺〃，写出了女郎似有不少话想说而又羞于启齿，于是含情脉脉地低头鞠躬那种欲言又止的举动，正表现了女性的贤淑、温存与庄重其次句用一个比方“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞〃，以水莲花在凉风吹拂下的颤抖作比，突出了水莲花柔媚的风致，进而刻画出了女郎的娴静与纯美，衬托了女郎在离别时内心的痛楚，气氛孤独凄凉任务探究二品读诗歌抒发的情感PART1任务导引诗歌是富有感情颜色的一种语言艺术形式,？大堰河一一我的保姆一诗感情充分,真挚亲切；再别康桥？以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情学习时要留意品读这两首诗歌抒发的情感PART2任务设计大堰河一一我的保姆中抒发了诗人什么样的情感？L答案诗人先写大堰河得名的缘由及大堰河与自己的关系，表达了诗人的思念与痛悼；接着集中刻画大堰河勤劳、和善的品质，抒发诗人对大堰河的思念与敬重、眷恋与感谢；然后写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受，写出了诗人对广阔劳动妇女凄惨命运的怜悯，表达了诗人对造成她们悲剧命运的黑暗社会的揭露与控诉；最终是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗，使“大堰河〃的含义更加广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，诗人对她的讴歌和赞美，实质上是对广阔劳动妇女的讴歌和赞美再别康桥是一首美丽的抒情诗，诗中抒发了诗人哪些情感呢？
2.答案
①对康桥的爱和依恋如“河畔的金柳〃像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里〃诗人“甘心做一条水草〃，抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为我缄默〃，交织着依恋、无奈、惆怅等简单感情
②爱情世界的影子在作者心中，“河畔的金柳〃这奇妙的景象，就是作者追求自由婚姻、奇妙伴侣的代表，“作别西天的云彩〃既象征了诗人不忍离开这漂亮的康河，也令诗人想到了恋爱的分手和离别
③“梦〃破灭的沉痛和彷徨在那个的年月，徐志摩的抱负随着现实不断发生着变化，受“五四〃的影响，他赴英国剑桥学习，寻求转变中国现实的药方，实行他心中的“抱负中的革命〃，但是现实给了他沉重的打击“梦境〃中的奇妙憧憬，现实中的苦痛和挣扎，抱负主义的狂热和虚无，是作者此时真实心态的流露
3.（拓展延长）阅读下面这首诗歌，完成后面的题目树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告知着它们的距离但是在泥土的掩盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起（1940年春）这首短诗有什么深刻内涵？请结合诗歌和背景加以分析答案年，中华民族处于水深炽热之中这首诗不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民1940的生存景观，更是在写当时中华民族的一种生存状态和精神人们之间，好像是彼此孤离着，但这只是生活的表层景观，中华民族有着强大的分散力，就像泥土掩盖下的根一样诗人给予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，把它们作为一个宏大民族正在团结并分散成顽强力气的象征任务探究三赏析诗歌的艺术手法PART1任务导引艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度；以徐志摩为代表的“新月派〃借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试学习时要留意体会这两首诗艺术手法的差异PART2任务设计大堰河一一我的保姆脍炙人口，是现代诗歌的名篇，请赏析诗中运用的修辞手法L答案
①大量排比细致刻画大堰河的形象，表达诗人对大堰河的赞美如第节，诗中连用八句“在……4之后〃，八个细节，八个叙实性意象，一方面表现了大堰河繁重的家务劳动，赞美了她勤劳的品质，另一方面刻画了大堰河对乳儿的关怀是每时每刻的，赞美了她奇妙和善的心灵如第节，诗中连用7六句“她含着笑，……〃，一方面表现了大堰河为了生计勤奋劳苦的生活境况，另一方面表现了大堰河乐观的人生态度，这是千千万万劳动妇女对待生活的盼望与憧憬总之，诗歌中排比的使用，不仅细致地刻画了大堰河勤劳、和善、乐观的性格,也以整齐的形式、鲜亮的节奏、酣畅的气概表现了诗人对大堰河乃至大堰河般的劳动人民的歌颂与赞美
②反复呼告抒发诗人真情，讴歌保姆对乳儿的至爱反复，如第节的“她含着笑，……〃，作为7劳动妇女的大堰河没有对苦难生活的抗争，只有任劳任怨的劳动，她对待生活的态度是“含着笑〃的，生活的乐观冲淡了生活的苦难，这种乐观感染了诗人，使诗人熟悉了苦难劳动人民名贵的灵魂，使诗人唱出了对大堰河般的保姆的赞歌除了反复，文章还使用了呼告的手法诗人反复地召唤大堰河的名字达次之多这种修辞手法，除了能造成反复复沓的音节效果外，更是诗人对大堰河有15一种剧烈的赞美之情的表现
③剧烈比照展现诗人异化情感，揭示诗人的反叛精神如诗歌在第节首尾两次强调了诗人回到家6里的感受为什么诗人对大堰河是如此的亲切，如此依恋，而回到自己真正的家时却是如此的“忸怩担心〃、做了“新客了〃？这是由于他早就把大堰河当作了自己的母亲,所以诗人反复称自己是大堰河的儿子；而家里对他的冷漠，更增加了他与地主家庭的疏离一个依恋，一个疏离，一个是“儿子〃，一个是“新客〃，产生了剧烈的比照这一比照,正是诗人情感异化的表现，是诗人反叛精神的揭示再别康桥运用了哪些艺术手法来抒情的？请加以分析
2.答案
①比方诗人把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样不仅给予了寻常事物以炫目的漂亮，更是浸透了诗人无限高兴和眷恋的感情景中寄情，情中有景，情景交融在一起
②叠字诗歌首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒一个奇妙的梦，诗人刻意连用三个“轻轻〃作叠字，为晚照下的康桥铺垫安静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情
③反复诗人有意识地重复使用“静静〃等词语，情感上有了照应，音律上形成回环诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果
④顶针第节两处“缄默〃形成首尾联珠的效果由夏虫的缄默扩展到整个康桥的缄默,这种蝉联，6让人有无边的遐思，最为缄默的或者就是惜别的诗人自己•本课两首现代诗在语言上分别有什么特色？3答案大堰河一一我的保姆全诗用平实的陈述和铺排，展现了画面一样的情景，诗人抓住了一些看似简洁甚至有点粗糙却意象丰富的片段，使大堰河亲切、勤劳、慈爱、和善的形象跃然纸上而再别康桥语言清爽秀丽，节奏轻柔委婉、和谐自然，伴随着情感的起伏跳动，如同一曲动听徐缓的散板，轻快动听，拨动着读者的心弦.本课两首诗的诗歌形式有何不同？4答案大堰河一一我的保姆在形式上不拘泥于形状的束缚，很少留意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统
一、参差中的和谐全诗十三节，少那么三四行一节，多那么十多行一节；少那么每行两字，多那么每行二十二个字全诗不押韵,但有多节诗歌的首尾句相互重复，以确定基调与颜色，中间几行大多采纳排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹而再别康桥这首诗表达了“新月派〃提倡的“三美〃的诗歌创作主见，即音乐美、建筑美和绘画美音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜亮，旋律和谐，每行根本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，动听动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上,四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数根本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人留意诗的画面感，用词讲究颜色运用和搭配，如“云彩〃“金柳〃“艳影〃“青存〃”彩虹〃斑斓〃等词语布满颜色感，诗的每一节几乎都可看作是一幅颜色鲜亮、丰富的图画
5.（拓展延长）以偶然为例，试述“新月派〃诗歌“三美〃主见偶然徐志摩我是天空里的一片云，间或投影在你的波心------------你不必讶异，更无须高兴一一在转瞬间毁灭了踪影你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！答案（例如）音乐美全诗两节，上下节格律对称，如“你不必讶异，更无须高兴〃“你记得也好，最好你忘掉〃，读起来委婉顿挫而朗朗上口建筑美“你/我〃或是“间或投影在波心〃，或是“相逢在黑夜的海上〃，都是人生旅途中擦肩而过的匆忙过客；“你不必讶异，更无须高兴〃“你记得也好，最好你忘掉〃都是“对立〃式的情感态度，构成建筑美绘画美“云〃与“水〃、“你〃与“我〃、”黑夜的海〃、“互放的光亮〃等意象富有美感。
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